“东西方教育最本质的区别在哪里，怎么样培养我们自己的孩子”
这是我一直在思考的问题。最近看了一些资料，有点想法，希望和大家交流
一是看了一本书《思维版图》，主要是从心理学、社会、文化等多角度分析东西方思维不同
西方主要特点是重辩论和逻辑思维；东方主要特点是注重系统分析，研究关系，“知止、止于至善”
一是看了普林斯顿大学的“本科教育战略计划委员会”对普林斯顿大学本科毕业生提出的12个标准
1.具有清楚地思维、谈吐、写作的能力(The ability to think, speak, and write clearly); 2.具有以批评的方式系统地推理的能力(The ability to reason critically and systematically);
3.具有形成概念和解决问题的能力(The ability toconceptualize and solve problems);
4.具有独立思考的能力(The ability to think independently);
5.具有敢于创新及独立工作的能力(The ability to take initiative and work independently);
6.具有与他人合作的能力(The ability to work in cooperation with others and learn collaboratively);
7.具有判断什么意谓着彻底理解某种东西的能力(The ability to judge what is means to understand something thoroughly);
8.具有辨识重要的东西与琐碎的东西、持久的东西与短暂的东西的能力(The ability to distinguish the important from the trivial,the enduring from the ephemeral);
9.熟悉不同的思维方式(定量、历史、科学、道德、美学)(Familiarity with different modes fo thought);
10.具有某一领域知识的深度(Depth of knowledge in a particular field);
11.具有观察不同学科、文化、理念相关之处的能力(The ability to see connection among disciplines, ideas and cultures);
12.具有一生求学不止的能力(The ability to pursue lifelong learning)。
普林斯顿大学本科关注的不仅仅是学生获得知识的多少，更多的是学生在学习过程中其思维方式的发展和对取得成功具有关键性作用的综合素质的培养，如好奇心、敏锐的感觉、勤奋、领导能力与责任感等。
当我看到这12个标准时，我心里有一种强烈的危机感。就是我这样已经工作了20多年的人，对照12个标准，我做得怎么样。
那当我们的孩子大学毕业时，与有上述素质的人竞争时，会怎么样？
诚然，我感受着“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善” “有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义”，感觉着道家的无为，感受着佛教的“戒定慧”，感受着法家的“法、术、势”；感受着感情，感受着处理各种关系，伴着自己的成长。
上面12个标准，对我们自己孩子的培养，应该也成为一个重要内容。
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