本帖最后由 lmjcle 于 2016-2-24 10:39 编辑
看了逃庙发起的关于正音好还是纯听原版音频好的争论，我对这个问题也发表一下自己的看法，哈哈，我也新开一个帖子，挣个贝
首先，如果要比拼，应该找有过正音训练、同样成长了两三年以上的孩子去和逃庙家儿子比，才有公平比试的基础。但又一想：这个也不好比，因为老师不一样啊，不一样的老师带出来的学生完全不一样的，不能由此去推定或否决正音的有效性。
我个人关于语音成长的观点是，
通过纯听音频（包括美剧）成长起来的孩子，语调一般是很好的，语感，流畅度也会很好，但往往音素发得不饱满，准确度也不够，这是个通病。
我给他们开个药方吧，成功了记得上来这个贴子感谢一下我
，顶一顶，让后人也看到是否有效。
药方：刻意听一些慢一点的音频，特别是自然拼读素材的音频，量不用大，占据总量的3成左右久够了，坚持一个学期，就能得到很大改善了。既然选择纯听音频，那就是不容易获得被正音的机会，那么我们就继续用听音频去解决这个问题。
而通过正规教学正音起步的孩子，一开始会比较慢，发音会显得比较刻意，虽然准，但听起来不像老外，特别是语调会怪怪的，但后期如果也能大量听音频一样很快能追上去。
所以，有条件的孩子，还是正音起步会比较轻松的，但没有这个条件的孩子，通过素材的合理组合和量的增加，一样能成功。
我记得我很多年前教过一次一年级的语文，一年级的重点是字词句的书写，一开始是让大家写慢一点，字要写对，写漂亮，工整，然后基本巩固后，就要求他们写快了，某个阶段，只求快，不要难看到看不到就行（没办法啊，目前的体制下，写字慢的孩子是没什么活路的，痛苦不堪）。速度巩固后，我又把他们收拾起来，要求又快又好。大概在一年级下学期中期基本达到了这个目标。期末考比另外的班平均分高近十分（分班是抓阄分的，数学同个老师教，三个班平均分很接近）。
虽然只教了一年就调校了，但家长们很记得我啊，我升高级的时候回去办一些证明手续，刚好在校门口碰到一个家长，她第一句话就问我，有没有机会回来继续教他们？那时已经四年级了。我诺诺地说，已经调校了……心里是很高兴的
。举这个看起来不相关的例子，除了是今天有心情显摆一下之外，还想说的是，凡事的学习道路都是相通的，英语也一样，先慢后快，快了又要慢下来……学习就像音乐一样要掌握节奏，要有前奏、高潮和回旋。我们老师上课也跟演奏差不多:lol
不是说一个劲地冲冲冲就是快的、就是好的，包括以后的阅读也基本是这个道理。大家看看能不能意会我说的话呢？
看了逃庙发起的关于正音好还是纯听原版音频好的争论，我对这个问题也发表一下自己的看法，哈哈，我也新开一个帖子，挣个贝
首先，如果要比拼，应该找有过正音训练、同样成长了两三年以上的孩子去和逃庙家儿子比，才有公平比试的基础。但又一想：这个也不好比，因为老师不一样啊，不一样的老师带出来的学生完全不一样的，不能由此去推定或否决正音的有效性。
我个人关于语音成长的观点是，
通过纯听音频（包括美剧）成长起来的孩子，语调一般是很好的，语感，流畅度也会很好，但往往音素发得不饱满，准确度也不够，这是个通病。
我给他们开个药方吧，成功了记得上来这个贴子感谢一下我
，顶一顶，让后人也看到是否有效。药方：刻意听一些慢一点的音频，特别是自然拼读素材的音频，量不用大，占据总量的3成左右久够了，坚持一个学期，就能得到很大改善了。既然选择纯听音频，那就是不容易获得被正音的机会，那么我们就继续用听音频去解决这个问题。
而通过正规教学正音起步的孩子，一开始会比较慢，发音会显得比较刻意，虽然准，但听起来不像老外，特别是语调会怪怪的，但后期如果也能大量听音频一样很快能追上去。
所以，有条件的孩子，还是正音起步会比较轻松的，但没有这个条件的孩子，通过素材的合理组合和量的增加，一样能成功。
我记得我很多年前教过一次一年级的语文，一年级的重点是字词句的书写，一开始是让大家写慢一点，字要写对，写漂亮，工整，然后基本巩固后，就要求他们写快了，某个阶段，只求快，不要难看到看不到就行（没办法啊，目前的体制下，写字慢的孩子是没什么活路的，痛苦不堪）。速度巩固后，我又把他们收拾起来，要求又快又好。大概在一年级下学期中期基本达到了这个目标。期末考比另外的班平均分高近十分（分班是抓阄分的，数学同个老师教，三个班平均分很接近）。
虽然只教了一年就调校了，但家长们很记得我啊，我升高级的时候回去办一些证明手续，刚好在校门口碰到一个家长，她第一句话就问我，有没有机会回来继续教他们？那时已经四年级了。我诺诺地说，已经调校了……心里是很高兴的
。举这个看起来不相关的例子，除了是今天有心情显摆一下之外，还想说的是，凡事的学习道路都是相通的，英语也一样，先慢后快，快了又要慢下来……学习就像音乐一样要掌握节奏，要有前奏、高潮和回旋。我们老师上课也跟演奏差不多:lol不是说一个劲地冲冲冲就是快的、就是好的，包括以后的阅读也基本是这个道理。大家看看能不能意会我说的话呢？
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时间过得真快啊，居然都二胎了
语文简单地说就二个字，阅读，这是要一辈子去做的事情
做起来也不难，毕竟是母语
就是从1岁多看布书开始培养阅读习惯罗，睡前可以在孩子能接受的时候开始讲亲子故事，慢慢过渡到亲子阅读
亲子阅读关键要反复，要投入，声音要夸张，要有互动，要带动孩子复述重点的词汇和短句……最最重要的要指着读，引起孩子对文字和读音的联系。
有家长说，一岁开始亲子阅读，到低年级都无法自主阅读，一问，原来从来没指读
进入自主阅读轨道后，家长就负责买好书吧，基本走上这个轨道就没有语文差的孩子。
要复杂地说，就没法说了，天文地理，从古至今，都属于语文，咱也只懂点皮毛，不好乱说，尊重孩子的兴趣，阅读面广的同时，在孩子喜欢的范畴深挖就是了。
