[方法探讨] 谈谈学三语的娃平衡的问题

          先说一下我家娃的实际情况，她3岁开始英语启蒙，主要是大量动画片和妈妈和她一起学习，一起做手工的时候保持全英文。加上我们居住的小区里有国外的孩子，她平时和她们在一起还是很乐意用英语交流。但是整体上输出不积极。虽然小乌龟学美语里面很多她都能够背诵下来。我四年前离婚，大约一年后认识了我现在的先生，他是英语母语人士。但是我女儿在第一年内和他接触的也不是很多，她的英语学习还是主要靠我。一直到后来他因为租的房子被房子卖掉，就临时住在我家，每天都和我女儿一起画画，看电影，唱歌什么，那个时候孩子还是比较排斥他，而且我女儿那个时候很害羞。所以他们平时交流也不算很多。一直到他中间暑假回了一次加拿大探亲，我和女儿就利用一个暑假的时候大量的听故事，听了夏洛的网，了不起的狐狸爸爸，大部分的疯狂学校，参加了一个10天的全英夏令营。等到我先生从加拿大回来，就开始惊叹说孩子的口语流利好多了，而且口音越接近美音。

       我在我女儿3年纪的时候，放弃了她入读的国际学校，和我先生一起到了泰国清迈居住，国内那个国际学校教学方式还是很传统，一方面考试太多，另外一方面外教水平层次不穷，整个二年级，只有我先生和另外一个加拿大老师是certified teachers。 他们两个都是教育学学士。我先生还同时有英语文学学士。那个女孩子是教育学学士和艺术学士。毕业于加拿大皇后大学。因为学校里面对英语教学还保留很传统的方式，外教感觉没有成就感，有职称的外教大部分都走了。记得我们有次吵架，他说我不是好妈妈。我很生气，他说你如果是好妈妈，就不应该把孩子送到这样的学校。那次后，就下定决心帮女儿找一个真正的国际学校。我到了清迈后，去了四个学校，都是这里很出名的，而且我女儿也通过考试了，我们最终选择的这个学校，是因为这里教的少，相对孩子有更多的其他课程，比如说，my project, poem class, mindfullness. 他们还在自己学校面前种了蔬菜和水果，孩子们都会做饭，露营的时候是自己做的米饭和菜。这几个月很明显的变化觉得孩子更开朗活泼了，对体育的爱好很浓厚。游泳啊，体操都是她的最爱。我们也没有安排更多课后班，全部是根据她的兴趣来。唯一坚持的就是语言的学习，体育活动和大量的阅读。

   她现在达到的情况是：英语上，口语和听力基本上接近母语的孩子。因为她所在的班级大部分还是母语，老师也是全英语授课。除了每天40分钟的泰语课。她的阅读也算差强人意。能够不在帮助的情况下读the serious of unfortunate events. 写作的话虽然写的乱七八糟，但是经常说是小组讨论的结果，要看看谁的观点更新颖等。现在我先生每天给她读30分钟故事书。她自己听有声书。 中文上，她的中文在来之前，可以自主阅读床边的小豆豆，听儿童章节书没有问题。现在每天在喜马拉雅听马小圈上学记。现在想引导她听一些历史材料的，或者一些古文，就比较难。她直接说不明白意思。中文无论如何都是母语，还是希望在阅读和写作上加强。我自己在做计划，这个工作只有我来做。泰语上，现在逐步可以读一些简单的小书，有大约100个词汇量，口语语音语调接近母语，现在还是很多听不懂。我们很想找一些和泰国的孩子当playmate,这个计划正在实施，我们在找不会说英语的本地泰国孩子。或者考虑请一个老师过家里教泰语。还有一个问题，就是她的数学问题，她基本功不扎实。我估计她数学在国内肯定靠后，但是在这里每次老师都表扬她。 她们的数学老师是数学美国硕士毕业。她的数学课生动有趣。 如果我要在家教，肯定只会用中国的那套教。 而且我也不会用全英教。不教了，发现她真的和中国的孩子差距很大。

  大家看看我们这种情况怎么深入更好？泰国这块，我觉得既然在这里生活，有这么好的环境，如果泰国的听说读不能发展起来太可惜了。中文这块只能靠我一个人了，英语这快不知道在课堂上她参与讨论的多不多，在能够通过阅读教她语言艺术和文学的只有我先生了。可惜他很忙，不能很好持续。我们也在考虑找一个一对一的老师给她。 一方面她可以多一个朋友，另外一方面也吸收下不同的老师的风格。因为每个老师经历不一样。讨论迸发的火花也不一样。昨天更和一个在法国的妈妈聊天，她姑娘也是体制内学习法语，外教网课英语，她在家教中文。看来大家都不容易。目前来看，我们还是很自然的学习和应用，她还是很享受的。