《Write Source》这套教材是美国教师30年(1960-1996)经验智慧的结晶,而我国目前的作文教育还停留在美国六十年代的水平。当看到这套write source时,有一种眼前一亮的感觉。当然目前的reading和language arts教材相信已经多得让人挑花眼了,所以此套全网唯一的写作教材更显得弥足珍贵,可以说是填补了空白。这套write source是专门为common core新课标设计的,全方位地训练语法及写作技巧。
一、过程写作法的五个阶段
过程写作法旨在管理学生的写作行为。学生在整个写作过程中,经历五个相关的阶段:预写作(prewriting)、打草稿(drafting)、修改(revising)、校订(editing)和发表(publishing)。
第一阶段:预写作。
“预写作”就是做好写作的准备,像运动前的热身,但最容易被忽视。在这个阶段,学生要:
(1)选择话题。一些学生抱怨他们不知道写什么,如果老师可以用头脑风暴列出3-5个话题,他们就可以确定自己最感兴趣的话题了。通过预写作活动中的交谈、绘画、阅读和写作,学生拥有了众多的话题信息。
(2)确定目的、形式、读者。准备写作时,学生必须思考写作的目的是什么,无目的作文不可能有突出的观点。这还影响到确定读者和写作形式。读者包括同学、父母、祖父母或笔友等。形式可以有商务信件咨询信息,为本地报社写稿、创作诗歌投稿给杂志等。
(3)形成写作中心思想。
第二阶段:打草稿。重在把想法写下来,不必较多考虑拼写正确、标点符号。
第三阶段:修改。根据同伴或教师的反馈,修改自己的初稿。
第四阶段:校订。侧重修改文中存在的拼写、语法、标点等细节性错误。
第五阶段:发表。在班上或小组内朗读或传阅彼此的作文定稿。