现在国内原版教材遍地开花，只要肯花钱，一般孩子都能上美国小学的原版教材。 即便不想花钱，也能自己给孩子上，或是让孩子自己自学。 这就出来一个问题，该让孩子从几年级开始上，从哪本书开始呢？ 要知道，即便是去了美国，也不一定就能直接上这种给母语孩子的教材的，也要通过ESL的测试。ESL测试不通过，还要上ESL 的课程，直到通过，才能并入正常班的学习。 并入之后，还会有个级别的测试，看上哪个级别更适合。 而所有的这些测试，都是有专业老师来测试的。
对于国内想上美国原版小学教材的家长和孩子，尤其是那些想DIY的， 要去自己给孩子测试，可能稍微有点难度。 但稍微了解一些，有些也可以自己去测试一下，帮助孩子找到适合的学习轨道，还是很有帮助的。
第一个步骤：ESL是否过关：
如果是小学低年级，基本就是听力和口语输出。 关键是听力。 听力词汇有多少，能否听懂句子， 是否能复述故事等。
通过的话，就进入
第二个步骤：选择几年级的教材：
给大家看一张测试流程图：
测试1：流利朗读测试
比如说，想让孩子上
二年级，就用二年级的朗读资料来测。 如果测出来的指标高于50%， 那就能上二年级（从头上）
如果低于50%， 就需要进一步的测试下面三种
测试2a: phonics and spelling
测试2b: comprehension
测试2c: vocabulary
当 comprehension 或是vocabulary 低于grade level 时，考虑从下一年级开始学。
如果 comprehension 和 vocabulary 高于grade level 时，可以从二年级开始学，但需要补齐流利朗读
具体详细步骤（
第二个步骤 不含ESL）和测试 评估， 如果家长有兴趣进一步了解，我这里找到了 Treasures 的Diagnostic Assessment 供家长参考 (链接失效）
http://vusddocs.vacavilleusd.org/gateway/pacing/guides_elem/gr1/ELA/1st%20Grade%20Treasures'%20Resources/1st%20Grade%20Ancillary%20Materials/Diagnostic%20Assessment.pdf
从
第二个测试评估步骤（不含ESL)看到，最关键首先要测试的， 不是单词，也不是理解，而是流利朗读。 什么意思？ 说白了，首先要了解的，不是AR给出的数据，而是要家长和老师去一对一面对面的测试流利朗读。
再说的白一些哈
1，家长大致的说孩子能听什么，能读什么，以此为凭据对孩子的程度作出评估，只能是个大概，太模糊。
2，AR 的测试，缺少最关键的流利朗读测试。 换句话说，AR测试，是用于年级内的评测。也就是孩子们都已经分好年级了之后，在本年级的学习过程中，对孩子学习情况的一种监测。
流利朗读这一关非常关键。记得一次去看某培训机构放在网上的原版教材教学录像， 里面一个男孩子在上三年级的加州教材一对一。 外教让男孩子先读一段，然后就此段和孩子展开理解性的问答。 孩子读的磕磕巴巴，读了几次之后，外教无奈的说，下面的我来读吧。 这就是明显的流利朗读不过关。 这关不过， 怎么上三年级？即便给放到三年级，老师只能大幅降低教学的程度， 降低教学速度。主要是在补窟窿都未必补的过来。
