桐妈又回来了,桐桐是在爸妈网成长起来的,桐妈也从这里学到很多宝贵的经验,得到了很多帮助。现在桐桐9岁了,桐妈也积累了一点英语学习的实用经验,所以回到论坛开贴分享,尽我所能回答大家一些问题。
自我介绍一下:
我是桐妈,从孩子1岁起就开始亲子启蒙,也从爸妈网获得了不少的免费资源,现在孩子9岁,目前的英语水平我还是比较满意的。在过去的一年里面,桐妈开始在微信朋友圈和大家分享英语学习的理念以及指导英语学习的方法,很多小朋友都获得了很大的进步,桐妈也很开心。我想在猜网也开一个分享答疑帖,如果大家有英语学习的问题,都可以问我,我尽量回答。
桐桐的一路的英语启蒙的路线基本上是这样的:
我大概从他1岁左右开始进行亲子启蒙,当时注册了爸妈网,从论坛的前辈中学习了很多亲子英语的经验,很受启发,坚信英语不用靠机构,靠妈妈的坚持完全是能学好的。
我家大概1岁半开口的,几乎是中英文同时开口的,所以之前网上经常有的说双语学习会导致孩子开口晚在我们没有发现。而且由于英文发音简单,孩子对于熟悉的事物更加喜欢用英语表达。
在他2-5岁的时候,我所有的英语输入只有动画片和亲子阅读,没有任何的拼读或者机构的学习。5岁的时候我利用razkid网站上的headsprout的版块买了一个账号,给他学习拼读规则,同时利用免费的starfall网站让他熟悉letter sound. 学好拼读的规则后,我发现桐桐对于一些简单的词汇自然而然就能拼出来。
从5岁半左右,我开通了razkid的账号,让桐桐跟着学习,到6岁半左右桐桐已经升级到I左右的级别了。不是每一本都读,我觉得桐桐水平到了会联系卖家跳级。我觉得之前几年的亲子阅读的铺垫使得桐桐自主阅读的进度非常快。
我的英语启蒙的成功经验主要是阅读,阅读真的是基础。我家去年考KET,今年考PET,真的没有单独背过单词,除了KET的时候搞过一些特殊拼写规则的词之外,其他都是基于大量的阅读词汇。二年级考KET的成绩是148分卓越。三年级PET卓越,161分。
经常有妈妈问我,在英语方面也投入不少了,各种报班以及看书,但是孩子还是没法用英语进行交流。其实原因很简单,就是输入还不够。语言学习也是一个满则溢的过程,大量的输入到了一定的阶段,孩子就会开口。
这个输入绝对不是从背单词开始的,而是从听力输入开始的,就是桐妈一直讲的打开听力,一定要听的懂孩子才会说。为什么听力有问题的孩子语言会有问题就是因为缺乏了听力的输入,语言学习也是一样的。
当孩子第一次接触一门新的语言时,他们常常会先专注于听,并尝试去理解自己听到的这些声音。在这个过程中,孩子基本上不会说,或者说的非常少。这就是语言学习中的“静默期”(Silent Period),也可以理解为听力理解阶段。儿童在习得母语或者第二语言时,会经历一段时间“听”的过程(静默期),之后才开口说出第一个词。
从桐桐的开口的过程来说,第一个词是egg,这是经过了大概6-8个月的大量听力输入之后。对于3-6岁的孩子,听力输入很好的方式就是动画片和绘本的音频,特别推荐动画片,因为很多儿童动画片含有生活的场景,非常有利于孩子去理解。比如小猪佩奇就是桐妈非常推荐的启蒙动画片,每一集都是一个孩子熟悉的生活场景,而且句型的重复性很高,很有利于孩子的学习。
对于7-12岁开始启蒙的学龄孩子,时间很紧张,但是还是得补上听力这一门课才能帮助孩子轻松应对越来越难的中考和高考的要求。每天抽一点时间来补充听力是一个很好的方法,任何孩子当下喜欢的英语动画片可以当作听力素材,只要孩子喜欢就是好素材。哪怕每天5-10分钟,坚持一年下来都会有很大的进步。
作为语言学习,最终的目的是为了交流,所以除了听之外,另一个很重要的就是读。到了学龄,妈妈们普遍很焦虑,很期待有迅速的提分方法,很容易采取应试的方法来提高课内考试分数。但是没有大量的读,只凭课内的读课文和背单词背语法,孩子几乎不可能达到用英语自由交流的程度。因为输入不够,孩子掌握的的词汇量无法自由调动,更加由于应试教育的中英互译的思维模式很难应对你问我答的沟通需求。桐妈留意到现在上海的小学英语教材已经用对话的模式来帮助孩子学习英语的运用,但是学校课本上的内容毕竟有限。总结来说,光读课本是不够达到英语自由交流的目的的。
桐妈推荐的读的方式是跟着原版音频模仿朗读,这样孩子就不自觉的去模仿外教领读的语音语调,很多常用词会经常出现在不同的文章里面的,孩子会在不同的文章不同的语境中听到和读到同样的单词,通过不断的模仿朗读,可以完全掌握单词的意思和语音,这才是语言的习得。
总结来说,要孩子开口,必须辅助于大量的听和读。