本帖最后由 小团团 于 2020-6-22 10:27 编辑
古文学习一直断断续续的，真正开始坚持得好是近半年。做完了两本小升初古文，现在开始做七年级。（目前五年级）
下面是七年级的第一篇，以此为例，说说我是怎么讲的哈
书我用的这套，7-9年级三个年级，全国中考真题或模拟题。字词注解和背景介绍不多，但好在是真题，所以就选了它。之前刚起步的时候用的交大之星的两套小升初文言文，做完那个过渡到这个。
原文： 假孝子
东海孝子郭纯丧母，每哭则群乌大集。使检有实，旌表门闾。后讯，乃是孝子每哭，即撒饼于地，群乌争来食之。其后数如此，乌闻哭声以为度，莫不竞凑。非有灵也。
1. 自己读原文，然后做题，对答案
孩子可能有个别字句理解不好，但考试的试题未必就是你不会的地方，所以要鼓励孩子大胆去做题。
英文阅读理解、古文阅读理解我想都是一个道理，不管是不是全文读懂，但一定不能在做题之前把不会的词查了，导致孩子认为自己必须全懂才能做题。读不懂的情况下，也可以根据理解去猜测答案，这个是个很重要的能力
古文可以读个两三遍，第三遍读的时候理解的程度肯定和第一遍是不一样的
我一般是要求他口述答案，然后做一个题就去对答案，加深他对词汇、语句的理解。加深正确的印象
2. 逐字逐句翻译。
做完题，我的要求就是逐字逐句翻译全文。
文章本身配有个别字的翻译，但是不全。所以我还是百度了一下，把相关的字都给备注写在书上了，叫不准的查一查古文词典，有些时候百度的也未必准确。
然后让孩子尝试翻译全文，翻译过程中，每个字的意思必须全部翻译出来，否则这次考试可能考文中这个词，下次就是考下一个词。所以我的要求是全文字词都翻译。
不准的，我及时更正。
3. 拓展
这篇文章比较简单，理解起来不难，字词也不难
我拓展了两个地方
群乌大集和旌表门闾
（1）为什么聚集的是乌鸦而不是别的鸟呢
乌鸦有慈鸟和孝鸟的称呼，这个是在李时珍的《本草纲目》里提到的，可能好多人不太清楚。
说个词大家可能一下就恍然大悟，“乌鸦反哺” 就是《本草纲目》里提到的，“慈乌:此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日”
说的就是乌鸦反哺这个事。不过百度了一下，也没有确凿证据证明这个事。
顺便还给孩子讲了句羔羊跪乳，来了个图片便于他理解
此时，孩子对文章的理解就会上升了一个层次
（2）旌表门闾
这个对我儿子来说是陌生的。介绍了古代用于表彰的牌坊、匾额，给找了写牌坊的图片，孩子觉得很壮观，印象变得很深刻
这篇文章呢，作者和出处都不是很有名的，简单说了一嘴作为了解，估计他也没记住，我也没强求
再来一个，这个是晋假道于虞，也就是三十六计中的假道伐虢，故事可以看原文也可以百度，顺便给他讲了下历史上还有类似假道伐虢的故事。同时，为了让孩子明白何为唇亡齿寒，于是特意百度了春秋初期和末期的地图，让他很直观的看到前后对比
这篇呢是范文正公贬饶州，前两篇呢正好还有一篇是欧阳文忠公，之前他对谥号是有所了解的，所以这次特意百度了一些以文正、文忠作为谥号的名人，也简单讲了下相关内容。前段也在追《清平乐》，看完那个，也更能理解文中王质对范希文的评价。所以，也百度了三光风范给孩子讲一讲。百度其实他是四次被贬（中间也有自己请辞），所以对应四次到底是哪三次算作三光说法不一，不过也让孩子更立体的了解了范仲淹的为人。
所以呢，我觉得古文学习一是学习字词，二呢可以讲解写作者和背景知识，三就是对里面涉及到的一些常识性东西做些拓展
还是有心了