看到小花生的RAZ征文，立刻就来了，因为RAZ是我们英语学习的主线，半年的时候记录过，一年的时候记录过，从19年9月到20年11月，1年零3个月的时间，终于从aa到L了，阶段性的硕果老母亲很满意。
一、目前的进度
这么庞大的RAZ级，我们终于从gk的aa，迈入了g2入门的L。
这四大类分得非常科学，和我们被卡住、暂停的节奏都非常一致。
aa到c，句子很短，也足够简单，读起来困难点可能就是单词不熟悉，不能准确读出来，但熟悉度是有的，意思是很容易理解的。
d到j，明显句子变长，难度增加了，中间可以再拿H区隔一下，后面比前面句式也更复杂。
k和l正好是我们这5个月在读的，花得时间更长，原因是每本的单词书增加到400个字以上，出现了更多的新单词和科普文章，文章表达的内容更复杂，每本的时间花费更多，所以我们有了畏难情绪，断断续续k级花了7月、8月、9月、10月四个月的时间，现在想想，真是浪～费～时～间～
11月开始读L，重复性上做了调整，每天2本推进，明显就恢复到了以前的正常推进节奏点上了。
二、我们学raz的方法
以前太不上心了，没有过多的关注学习类的公号和论坛，去年年头在亲子类公号看到有人推荐过raz kids，看了立刻就觉得好，于是跟着团购，上t宝买加速器，结果被网速卡在那没坚持三天。
大概6月学而思的reading a-z出来了，立刻也买了一个全年的，一开始信心满满，网速是没问题了，可是也因为没有找到适合自己的方法，没坚持下去，aa就一直是aa。
直到后来关注了小花生，看到了很多很有帮助的帖子，渐渐摸索了一套自己的方法，那就是 重复。
用 艾宾浩斯的遗忘曲线，来反推raz的重复朗读的时间。就是上面的那个表，到L次数减少了，也没有严格按照那个7次朗读的时间来了，但在K级以前，都是严格打表，今年5月开学前，都是每天5本快速刷的。
把我们的方法以问答的形式写一写吧。
1，是自己读还是跟读？
跟读，不要求自己读。我们是一年级开始正式读raz的，最开始几个月也试图让他自己读出来，结果发现语言环境不够，他记不住，就算多次重复也有很多不认识的单词，搞得家里鸡飞狗跳，每天最horrible的时间就是raz。
所以改成了跟我读，不要求自己读了。
2，再来一次也会选择跟读吗？
不会，如果再来一次，一定会从幼儿园开始，有大量时间的时候，会选择让他自己读，读过了，我们再来下一级，放缓步骤，一步步走踏实了。
3，放缓步骤就能自己读出来了？
不会，还需要大量的听。现在到k、l了，反而我们每一篇听的次数加多了。以前一级17天的时间里，每一本听个2-3次，现在一本至少要听到5次以上了，每次都是5分钟左右，早上吃早饭半个小时听6本，晚上睡觉前把当天的2本再听一次他也没啥意见。说明小孩子是很简单的，他听进去了，有意思，自然就接受了。没意思的，老母亲坚持放，他也就被迫接受了。
4，所以要多听了？
是的，听得多了，自然就熟悉了，图文字一结合，大量复习，自然就会读了。而且跟读、朗读本身也是培养语感的一种方式，小时候听、读，看动画片少了，只能现在低年级用大量时间弥补起来。
还是推荐买倾听者，用手机连接蓝牙比较起来没有倾听者方便，所以倾听者必备，买晚了。
5，做quiz吗？
没做，还是时间的原因。因为开始的时间太晚了，一年级，每天回来还有学校的作业，再拉半小时琴，没有更多的时间给他慢慢做quiz了，又选择了快速推进的方法，所以他的基础底子肯定不如精读的小朋友，以前c还是d的时候尝试做过quiz，问题本身的单词就不认识了，没做5篇放弃了。
后来h左右，j左右又打印了quiz，还有同级别拓展的单词卡片，思维导图，但是也是因为quiz难度和时间，没坚持到5天，放弃了。
6，那怎么判断raz的学习效果？
用其他书来检测。我们在公立小学，英语要求非常低，就是跟着教材走。这一年多，读英语教材是很简单的，所以校内英语不过问靠课内都能解决。前段时间买了黑马听力训练来做，5、6年级做下来都能90-100，所以原版娃对校内英语能轻松拿下。
同时在这1年多的时间里，牛津树从1读到了10，培生，桥梁书，wonders g1和g2也推进，阅读起来无障碍，反过来证明了raz的效果非常明显。
7，就只读raz吗？
是的，主线就是死磕raz。其他的都是在寒暑假，今年疫情期间和周末读一读的。
8，写呢？
该买的练习册还是可以刷起来的，我们很长一段时间都在降级刷新加坡幼儿园的英语拼写和阅读，跟着猫猫大神开始刷bond11+和铅笔刀，降级了所以感觉比较简单，基础的单词巩固了，一点点爬升上去。
9，为什么就死磕raz了？
一是因为入门简单，容易坚持。二是因为它题材的丰富性，很多帖子都讲过，就不赘述了，之前把手里的l理了理，倒可以来分享一下。
一共81本，分为生活故事，生活常识，人物，童话故事，世界地标和动植物，六大类。
第一类生活故事，一共20本，占比25%。
这一类是小朋友喜欢读的，是些短小的故事，但是每一篇都挺有意义的。像《the spelling bee》，拼写比赛，班级第一名的小姑娘被大一级的哥哥完胜，突然发现自己的骄傲是没有意义的。
《standing up to the bullies》，校园霸凌，当你勇敢站出来的时候，发现有老师同学的支持，bullies反而会怕你的。
《the 100th day project》，100天的纪念日，每个小朋友要带一个和100有关的东西去庆祝，小姑娘就带了100本小书，每一本是一个人物，学校里的老师、同学、校长、医生、厨师，他们成了小姑娘为什么想要去学校的理由，读到的时候我们在想，如果他们班级做这样的活动，这个主题我们就可以拿来用了。
第二类：生活常识，21本，26%。
世界的节日有哪些，把之前raz里学过的节日串了起来。美国的独立日，总统日，怎么传递信息，怎么制作冰淇淋，都涉及到了。
我最喜欢这个部分的原因是万物百科，比如之前学过一本对peanut过敏的小朋友的生活，这一级又认识了糖尿病，糖尿病到底是什么病，我们身边的亲戚已经有患上的，可是如果你不去了解，就知道一个名字，读了这本以后明白了，糖尿病是怎么一回事。
this disease causes the body to stop making insulin（胰岛素）. insulin allows our bodies' cells to take in glucose（葡萄糖），or sugar, from food.
our bodies' cells need glucose for energy. without insulin, the cells do not take in the glucose we need to work or play.
全本书536个词，短短两句话就讲清楚了，二年级也就大致了解了这个病，这是不读raz，短期之内无法涉足的知识点。
第三个部分是人物，一共4本，占比5%。这一集人物是明显减少了，而且有几本是升级上来的，过起来也很轻松。
第四个部分是童话故事和传说，也是简单的，7本，占9%。因为raz螺旋上升，所以在这些故事里，单词量加多了，情节更丰富了，但整体故事线是以前接触过的，难度也就降低了。
第五个部分是世界城市和地标，一共15本，占比29%。
这个部分是系列当中娃最爱的了，因为可以放眼去看世界。
大本钟并不是独立的建筑，伊斯坦布尔是土耳其连接亚洲和欧洲的城市，墨西哥的特奥蒂瓦坎城有太阳金字塔和月亮金字塔，肯尼亚的长劲鹿hotel他也想去，摩纳哥大部分的人都信仰穆斯林教，还有终于讲到china了。
这一系列读下来，对城市和古遗迹的认知在一点点的加深。
最后一个部分是动植物，14本，占17%。
通常这个部分，娃都是不大爱的，因为生僻单词比较多。但读给他听的时候，他又是问题最多，聚精会神的。
毕竟分门别类讲动物，再串起来讲，除了动物名字和专有名词，整体的用词通俗易懂，比中文的这类书更适合小朋友。
所以总体看下来，在L级里，fiction是43本，non-fiction是38本，在通识教育上，raz是很牛逼的。
10，所以学raz，到底在学什么？
已经不仅仅是英语本身了。学英语的方式方法有很多，教材、体系都有很多，我们选择raz的原因除了英语之外，还在于它教给娃的全科知识和系统逻辑性。
今年暑假有个科学作业，让自己选一个事物观察，然后做研究，写份报告，娃就研究了一个羽毛球的速度，说实话，他脑子里的构思应该都是当时读过的一本动物速度有多快，把结构一照搬，小书就做成了，我们俩都挺满意的。
11，买书还是app？
我们自己下笨功夫，回到最原始的书的状态，一本本拿在手里，自己翻。通常一个系列买回来，他会分成两部分，一部分强烈意愿想读的，一部分一般般，等待后续读的。
每天选读什么的时候，会根据当天放学时间，上不上兴趣课，来安排fiction和non-fiction的比例。
12，坚持不下来怎么办？
老母亲自己反省了，对娃来说，再有趣的书也不如玩～～～
三、写在最后
之前看到小花生在征文两代人学习英语的方法，提笔了但最终没写，就是因为80后和10后太不一样了，世界变化得太快。
我初一开始学英文，其实一直都没搞明白学习是为了什么。到这一年多娃开始raz，才明白这是他通向世界，认识这个世界，同时认识自己的一条必经之路。
全世界95%的著作都是英文写成的，小说，童话，社科类，科技类，散文，诗歌都海量的阅读，不是为了写作、考试而读书，而是修身养性，让大脑更清晰，更有深度，有更有创意。
一个人的综合素养，那些才情、个性、潜能，不全是教出来的，很多东西教不出来，也做不到立竿见影，学习本身就是一个漫长的过程。
所以这么大而全的raz是很值得一刷到底的。
最近买了神奇树屋的大百科和疯狂学校，大概翻了翻，会有一些单词是他陌生的，但阅读本身就是连滚带爬的读，浏览，快读，猜读，跳读。
我们以前看西游记，三国演义，很多字也不认识，如果不认识的字都去查字典，每隔几分钟就查几次字典，大概也就读不下去。在英文上也是一样，允许他跳着读，猜着读，大致上能懂就一气呵成读下去，能一本本书读完，也就有信心，越读越有兴致，英文也就一步步提升了。
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