桐桐一岁了，亲子阅读也两个多月了，有一点点小进步，和大家分享一下啊
亲子阅读的体验
1）每天坚持读绘本，中文的英文的，桐桐现在已经习惯我抱着他读书了，拿一本书给我就要爬到我腿上，知道那里是他的座位。每次至少可以安静的听我读3本书
2）书的种类要多样化一点，不要读很多都是字的书，比如我一般会有这样的选择：
a) 儿歌书--我这段时间读的是the wheels on the bus，我是用唱的形式给桐桐读的，他蛮喜欢这本书的，有时候会自己拿过来让我读
b) 触摸书：我们家比较多，洞洞书比如five shiny bugs, baby's box of toys, 触摸书比如that's not my puppy, that's not my snowman, 翻翻书，who is hiding in the garden
c) 很有韵律的说唱儿歌书，我家的代表是5只小猴子，满多页的，但是很多时候桐桐能听我说唱完两本
d) 动物书：原版图书里面有很多模仿动物叫声的书，我家的代表是moo,baa,lalala,还有moo,moo, brown cow，动物的叫声家长可以发的夸张点，可以模仿下wee sing动物大游行里面的声音，里面有好多种动物的叫声的
e) 数数书：虽然桐桐还小，希望从小给他一点数量的概念，moo, moo brown cow里面每一页小动物的数量也不同的，我还会读counting ducks。
f) 中文书：虽然中文书妈妈读的不多，基本上留给外婆外公去讲，但是为了读书时间不枯燥，我也会有意识的挑1-2本中文书给桐桐讲讲。
小宝宝的互动
小宝宝还不会说话，所以不指望有很多输出，但是妈妈也能通过某种方式来达到一定的互动：
比如我们平时最近看的书都放在沙发上的，可以让桐桐自己随时翻翻，随着桐桐大一些了，从基本按照书籍来读，偶尔我会问一些小问题，有时中文有时英文，并不一定指望桐桐能回答，有时候直接把答案指给他看，比如moo,moo,brown cow里面几乎每一页都会有一只小猫，我就会问where is the little cat?状态好的时候桐桐会准确地指出来，不过很多时候也会瞎指，不过至少他知道where is是问在哪里。。
最近桐桐最喜欢特别喜欢两本书，一本是the wheels on the bus, 另一本是five little monkeys jumping on the bed。读five little monkey的时候我会问桐桐，where is the mama monkey？桐桐会用小手指指出来，读the wheels on the bus的时候最后一页我会问桐桐，where is the blue car?也能准确地指出来。My first colors里面的red car, red socks, blue clock 也能准确地指出来。
看来即使是小宝宝，自己也会根据图画来理解，并不像我一开始想象的那样，只是让他熟悉熟悉英文的频率。更加坚定了我亲子阅读的信心。
相信只要坚持输入，不会做白功的，宝宝都像海绵一样吸收着新知识呢
该贴已经同步到 flora602的微博
亲子阅读的体验
1）每天坚持读绘本，中文的英文的，桐桐现在已经习惯我抱着他读书了，拿一本书给我就要爬到我腿上，知道那里是他的座位。每次至少可以安静的听我读3本书
2）书的种类要多样化一点，不要读很多都是字的书，比如我一般会有这样的选择：
a) 儿歌书--我这段时间读的是the wheels on the bus，我是用唱的形式给桐桐读的，他蛮喜欢这本书的，有时候会自己拿过来让我读
b) 触摸书：我们家比较多，洞洞书比如five shiny bugs, baby's box of toys, 触摸书比如that's not my puppy, that's not my snowman, 翻翻书，who is hiding in the garden
c) 很有韵律的说唱儿歌书，我家的代表是5只小猴子，满多页的，但是很多时候桐桐能听我说唱完两本
d) 动物书：原版图书里面有很多模仿动物叫声的书，我家的代表是moo,baa,lalala,还有moo,moo, brown cow，动物的叫声家长可以发的夸张点，可以模仿下wee sing动物大游行里面的声音，里面有好多种动物的叫声的
e) 数数书：虽然桐桐还小，希望从小给他一点数量的概念，moo, moo brown cow里面每一页小动物的数量也不同的，我还会读counting ducks。
f) 中文书：虽然中文书妈妈读的不多，基本上留给外婆外公去讲，但是为了读书时间不枯燥，我也会有意识的挑1-2本中文书给桐桐讲讲。
小宝宝的互动
小宝宝还不会说话，所以不指望有很多输出，但是妈妈也能通过某种方式来达到一定的互动：
比如我们平时最近看的书都放在沙发上的，可以让桐桐自己随时翻翻，随着桐桐大一些了，从基本按照书籍来读，偶尔我会问一些小问题，有时中文有时英文，并不一定指望桐桐能回答，有时候直接把答案指给他看，比如moo,moo,brown cow里面几乎每一页都会有一只小猫，我就会问where is the little cat?状态好的时候桐桐会准确地指出来，不过很多时候也会瞎指，不过至少他知道where is是问在哪里。。
最近桐桐最喜欢特别喜欢两本书，一本是the wheels on the bus, 另一本是five little monkeys jumping on the bed。读five little monkey的时候我会问桐桐，where is the mama monkey？桐桐会用小手指指出来，读the wheels on the bus的时候最后一页我会问桐桐，where is the blue car?也能准确地指出来。My first colors里面的red car, red socks, blue clock 也能准确地指出来。
看来即使是小宝宝，自己也会根据图画来理解，并不像我一开始想象的那样，只是让他熟悉熟悉英文的频率。更加坚定了我亲子阅读的信心。
相信只要坚持输入，不会做白功的，宝宝都像海绵一样吸收着新知识呢
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小团团 发表于 2011-11-25 10:35
小宝里我看到的桐妈和东子妈都特别用心。现在壮壮2岁了，多数情况下也是我问他指，即使回答也是中文回答，但 ...
谢谢小团团的回复，你还有猜猜妈妈的帖子也是我经常去看的，很喜欢你们和宝宝玩的那些游戏。在游戏中学习对宝宝来说是最有效的方法。。
从10个月开始慢慢得教桐桐一些英文的说法，发现他用实物教的东西印象要比图片来的深刻，比如老虎，图片已经看了很久，现在也不是每次都指的出来，但是对于灯，钟，轮子这些用实物教的接收得很快。比如气球，其实我们只玩过一次，还是早教中心送的，但是他印象深刻，看到图片上的气球就能指出来。
我和桐外婆说，厨房里面有的菜，比如洋葱，土豆这些可以给桐桐用实物来学习，只有真的没办法用实物的，用图片来说明，比如动物之类的。当然小狗或者小猫，完全可以带着宝宝出去走走，一路上肯定会看到的，我们去公园的路上有一个邮筒，我和桐桐说是mail box(不小得对不对),他也印象深刻，老远就指着邮筒了，tree ,grass我们都是一路上指过去的，所以这些词桐桐很早就知道了。
还有一个地方是学习的好地方，就是超市，有很多物品的种类，可以让宝宝摸摸，碰碰，还可以闻闻。
