我大概是2010年9月，孩子2岁2个月开始的亲子英语，一开始我是拿着一本SEL的活动书照本宣科，孩子比较抵触，不愿意跟着做TPR，我自己的水平也很有限，经常是中文多于英文。总之，挫败感比较强，我也比较焦虑。不过无论如何，SEL教材中中说的简单、慢速、清楚、反复地进行语言示范，对我是很有启发的，我们对孩子用英语长篇大论不如一小句一小句地跟他说来的效果好。
接下来，我们开始照着书用英语进行activity，这样效果好多了，至少孩子不再抵触了。问题还在我，我的英文水平有限，依然是说着说着就变成中文了。孩子的英文输入的量还是少。好在，这期间，幼儿园一直在进行英语教学，孩子在幼儿园学了不少，我想这也是她在家不抵触我说英文的一个原因吧。
接下来，我尝试给孩子听wee sing，但是效果不好。我觉得孩子已经大了。在她1岁躲拼命要求听marry had a little lamb的时候，我的MP3坏了，又懒得修，就老搪塞孩子。等我明白过来，拼命想给孩子听wee sing的时候，人家已经不感冒了！真是追悔莫及啊！希望以后能不再产生类似的遗憾！现在wee sing主要是我的教材，当我们户外活动时，我唱英文歌，带着孩子做游戏，这个效果还不错！
第四个阶段，孩子终于接受看原版peppa pig了!我太高兴了——这样她的输入质量重于有保证了！平时，我们一般就开着Peppa的音频，晚上我们大人都烫脚无法陪她玩的时候，就把她抱到电视机前，给她看Peppa的动画。然后，每天送幼儿园的路上，我就给她讲解peppa的情节，中英文夹杂，希望孩子能明白英文台词。一般一集内容重复讲一个星期。我觉得我讲过之后，她更容易理解和学习。我们播放光碟一般都只播2集，反复播这两集，反复...音频也是反复就播我们学过的那几集。同时我们会模仿Peppa, Peppa玩什么游戏我们也玩什么，Peppa干啥我们也干啥，这个方式孩子很喜欢，我也能保证进行这些活动时我说的英文基本是对的。
有时候，我们一起看英文原文书，我有的时候也会出错。一次我指着黄色的气球，心里想着yello，嘴里说出来的却是blue。孩子疑惑地说没有蓝色的啊？有一次我指着一把叉子fork,嘴里说成forks,孩子问：怎么没有狐狸(Fox)啊？说实话，她能发现我的错误，我非常高兴！
孩子终于有一点点英文输出了，就是NO！可怜的爷爷奶奶，连No都听不懂，很打击小雨。小雨偶尔会说hot，爷爷奶奶也是不懂，很打击小雨!我最常跟孩子说的话是wait a moment!小雨有时候学这句，却学成wait a totent!我目前喜欢说她you cheeky rascal!（从小猪里看来的）孩子就指着我说you cheeky rascal！这大概是她能学出来的最多音节的英文了。
另外，就是我在看了一些原版练习册以后发现，letter sound和rhyme word 非常重要，wee sing在这个意义上是非常好的体会押韵的教材。看来我得继续背儿歌啊！为了自己先巩固一下letter sound，我和她爸开始玩的一个单词游戏。是先说一个字母，然后每说这个字母打头的单词，看谁想起的单词多，在说的时候再强调它的letter sound。表面上看是我们两个大人玩，实际是说给小雨听的。
虽然孩子的英文输出还是不多，但是她的听力已经很让我满意了——对于我说的英文，她总能有正确的反应。现在，即使是看到很牛很牛的牛娃，我也不为自己孩子的英文学习感到焦虑了。不是说我们的现有水平有多高，而是我觉得自己在High5版主及其他版主和热心爸妈的带领下找到了合适的方法，基本已经步入了正轨，接下来就是假以时日地去学习了。这个时候，我与其焦虑万分地学张三学李四，来回给娃换教材，还不如踏踏实实沿着这条路好好走下去。等娃上了台阶，我面临新挑战时再想新办法！
最后感谢High5版主及其他版主和热心的爸妈！
