美国著名心理学家威廉·詹姆斯说：事实上，每一个孩子都是天才，因为每一个孩子都具有无限的可能。孩子的天赋就像阿里巴巴的宝藏，需要我们打开那扇紧闭的门，把天赋释放出来——孩子将来的区别就在这里。而这一区别的体现需要用创意去引发和鼓励，因为鼓励具有神奇的力量，也是引导人们走向成功的捷径。
很早的时候听说过这样一个实验：新学年开始不久，两位心理学家到一个新入学的班级里，找来学生名册，随意记下了十二个学生的名字。然后，他们找到这个班的教师说：“经过测试，你们班这十二个学生智商很好，非常聪明，可以肯定，他们是很有发展潜力的孩子”。学生听了异常兴奋，因为专家说自己智商好，有潜力。回家后，又把这一信息告诉了父母。父母听后很高兴，因为专家说自己的孩子很聪明、有发展潜力。就这样，从十二个孩子到老师、家长，都处在一种特定的生活与学习氛围中。孩子们觉得自己智商好，有潜力，做什么也不甘落后；老师们觉得这些学生底子好，有后劲，既敢于严格要求，又善于及时表扬；家长们觉得自己的孩子变了，变得聪明、勤奋，时时流露着信任的眼神。一年后，心理学家们带着仪器和设计好的问卷到这个班里测试，这十二个学生的各项指标居然名列前茅。
也看过这样一个小故事——一天，一个小男孩在自己家里照顾他的妹妹莎莉，他无意中发现了几瓶彩色墨水，母亲不在家，那些瓶子对他来说是一种极大的诱惑，小男孩忍不住打开瓶子，开始在地板上画起了妹妹的肖像。不可避免地，他把室内各处都洒上了墨水污渍，家里变得脏乱不堪。当他母亲回来时，被眼前的情景惊呆了，但她同时也看到了地板上的那张画像——准确地说是一片乱七八糟的墨迹。她对色彩凌乱的墨水污渍视而不见，却惊喜地说道：“啊，那是莎莉!”然后她弯下腰来亲吻了她的儿子。这个男孩就是本杰明·威斯特，后来成了一个著名的画家，他常常骄傲地对人说：“是母亲的亲吻使我成了画家。”
鼓励确实能够激发人的潜能，创造奇迹。事实上，我们在鼓励孩子的过程中，也常常会发现，成年人同样也是需要鼓励的。就拿自己来说吧：一段时间以来，一直沉溺于一种隐形惰性里而不自知，抑或说自知而不能自救之中，整天忙得晕头转向却不知所以然，欠缺一种宁静的心绪，去仔细观察、去深刻思考、去小心求证，生活在一种忙而无序的浑噩中、杂而无章的混乱中、学而无获的茫然中，而现在能够偶尔静静地沉下心来写下一段文字，皆缘于阿星和各位坛友的鼓励，由此也可见鼓励的魅力。
其实，鼓励意味着给人以勇气、希望和信心，鼓励中有宽容、有欣赏，有赞美、也有接纳，真情的鼓励能够使人前进的道路上洒满阳光，生机盎然，特别是在危险、困难或痛苦的时候，鼓励是一种支撑。
