[2011亲子日记] 【2011亲子日记☆初级】 07年10月毛毛英语学习记录

虽然是全职妈妈，但感觉绝对比上班的时候累多了。工作的时候可以偷懒，但对待孩子绝对是尽心尽力。这年代，想当好父母不容易啊。

孩子同龄噢，现在真是习英语的黄金时间， 遇上爸妈网真好。

都是差不多大的宝宝，蹦出来支持

看到毛毛妈开帖真好，而且这个楼里聚的孩子们都差不多大小，我的英语是哑巴英语，绘本上好多英语单词我都不认识，发音也不准，我也想带孩子好好学习英语。现在没法开帖，跟着毛毛妈和孩子一起学习吧。

本帖最后由 funfairy 于 2011-1-15 01:38 编辑

1月14日晚
每天从幼儿园回来到晚饭前这段时间，自己还是能在电脑上找找喜欢看的动画片或者前一天晚上让他看的视频，无论看什么，电脑里的东西几乎90%是英文的，所以全当是练习泛听了。为了保护眼睛，姥姥会给他控制时间。

比如这两天的FROM HEAD TO TOE和BROWN BEAR，还有前一天晚上的《月亮，生日快乐》（注：以后贴中提及中文书名即读的中文，英文书名即读英文的）毛对月亮还是有点兴趣，对生日快乐更有兴趣，晚上在日志里敲题目的时候，当我打上生日快乐，他立即能一口喊出，当敲HAPPY BIRTHDAY MOON（在我的空间里有此书的英文内容）的时候也能全句说出来，比较佩服他的这种“过目不忘”呵呵。这个故事我也很喜欢，毛也是从头听下来，听完后立马问我，有没有英文的，有没有看的，有没有听的，我说去找找。还果然找到了英文的音频和中文的视频，音频只放了一遍，很没兴趣，但我还是挺有信心他不会拒绝，因为他都主动问我要英文。等明后天拷到手机上，睡觉前安静的时候给他放练祼听，不知道开始的时候这样做有没有利，是不是正确的方法，就是中文书看过后，也理解了意思，再去特意练习精听，应该没什么问题吧。在听音频之前，计划慢速念几遍，在不解释的情况下，希望他能听懂，明白。

今天读的另一本是《菲菲生气了》，前一天晚上睡前告诉他有这么一本书，昨天主动来让我讲，像这两本书感觉对他这个年龄正好适中，可惜这个没有音频，还好，不算难，我来读。

晚上8点45到9点45和幼儿园里的一个小朋友通过QQ音频聊天，头一次，也是因为周末，没控制睡觉时间。睡得时候10点多了，也看不成啥书了，直接由毛爸哄睡，我就熬到了现在。

周六，在一个双语幼儿园报的幼儿乔登美语业余班，第一级，该讲C和D了。睡觉去

本帖最后由 zhuwenting 于 2011-1-15 06:42 编辑

我试过给儿子讲英文绘本，可是他根本听不懂我在讲什么。就只能读最简单的了
毛毛他去上英语课能跟上吗？喜欢上吗？效果怎么样呢？

昨天晚上把楼就开了。
毛毛对文字的敏感度真的超强。本以为对中文敏感，没想到英文也是啊。他还会整体的看这个英文词啊。

我也来支持，年龄相同的宝宝

毛毛还没放假吗？我们这里己经放假了。我们也在看FROM HEAD TO TOE和BROWN BEAR 这两本呢

恭喜毛毛妈开楼！大家互相鼓劲儿，一起坚持啊！

真羡慕这些宝宝很小就开始学英语了~~~

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毛毛上课还不错，班里的孩子是3-6岁学龄前的，他是最小的一个，但据我在门外的几次抽察观察，他上课还是用心的，精力在老师处，其实课上主要以游戏比赛为主，他挺争强的。说实话，课上的内容他都是会的，换句话说，也是爱表现，有自信吧。报班本身就是想给他个环境，让他知道英语除了我在和他说，幼儿园里接触一些，还有更多的地方可以用到。至于学的内容，这么小的年龄，外面班上的内容也深不到哪儿

越小学越好啊！

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这就是我说的几乎不敢刻意去教字，可能真正看绘本的时候他的注意力也会落在字上，所以我也在犹豫那些绘本怎么弄成英语的，再贴上英语估计他看画的可能性更没了。感觉成天研究字一样，教的那些单词不知道怎么就认识了，以前偶尔看到TOY说BOY。哎，所以就觉得这些东西有时候就是天性，不去刻意教的东西只要有兴趣学的更快。

本帖最后由 funfairy 于 2011-1-16 06:44 编辑

1月15日
英语课上学的C和D的发音及单词，老师讲到DUCK的时候教了那首5 little ducks，这就是为什么要在门口陪听的好处了，目前他还不能完全回来学得出课上到底上了什么。只有提示他，是不是学了什么。于是回来继续教了这首歌，看了一下这个绘本。听的这个歌睡觉。HAPPY BIRTHDAY MOON，继续音频两遍

Five little ducks went out one day
Over the hills and far away
Mother duck said
"Quack, quack, quack, quack."
But only four little ducks came back.

Four little ducks went out one day
Over the hills and far away
Mother duck said
"Quack, quack, quack, quack."
But only three little ducks came back.

Three little ducks went out one day
Over the hills and far away
Mother duck said
"Quack, quack, quack, quack."
But only two little ducks came back.

Two little ducks went out one day
Over the hills and far away
Mother duck said
"Quack, quack, quack, quack."
But only one little duck came back.

One little duck went out one day
Over the hills and far away
Mother duck said
"Quack, quack, quack, quack."
But none of those little ducks came back.

Mother duck she went out one day
Over the hills and far away
Mother duck said
"Quack, quack, quack, quack."
And all of those little ducks came back.

又来看毛毛了，加油呀！！！！

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我觉得毛毛这种情况，干脆教字算了。学会了，自主学习，学的更快。反正他的注意力也是在字上。

毛毛，加油啊，以后的经常来学习啊

本帖最后由 funfairy 于 2011-1-17 04:50 编辑

回复 雨雨 的帖子

我觉得我们的“学习”变来变去好多次，曲折中前进，哈哈。上网之前，最初的教法就是从字母会了就学单词，单词完了就是句子，似乎我们这一代就是这么过来的。那个时候毛毛也确实是知道了不少单词，从数字颜色开始，家人教中文，我就教英文，慢慢别人问他的时候，他回答的时候第一反应能说英文单词。到后来的慢慢知道了，和其它人说中文，和我说英文，我也觉得挺神奇了。

最初就几本斯凯瑞的书，反复看，单词也是从那上面看的。目前再没有书能像那个阶段那么个看法了，哈哈，简直是变了，每天看的书变来变去，定不下心。

慢慢地我上网了，知道了看原版动画片，而他总是对米奇妙妙屋情有独钟，那里面颜色和数字很多，不断的看，像卡由和PEPPA PIG这样的就一集就不看了，而妙妙屋20分钟，从头看下来没问题。听力在这个时候有了点进步，那里的问题你和他说，他知道了怎么回答。

同时进行了机灵狗，可能字也是从那时候认识的。可是过了一阵没看，我发现机灵狗的认识的东西又还给我了。我把机灵狗当认知来进行的，这时知道了绘本好，机灵狗不适合启蒙，又要改路线了，哈哈。

练听力，读绘本，是现在的主线。但我发现他对学单词并不反感，我还想过一天教2个单词，那一年下来是多么可观的数，坚持到上学得多好，哈哈，异想天开，这样是不是太功利。可是又想单词要放句里教，还是比较困惑，但名词总是要认的吧，呵呵，走一步看一步吧。

总结这个时候的关健还是要和他说，所以这也是目前要继续进行的，最简单也是最难的一步

毛毛真棒，进行得不错嘛，我家的好像有点拼的音识比如他说P  FOR popcorn  A FOR  ANT 不知道这种情况要不要教他拼读，但是要是教的话好像他的单词量又不太够。平时老喜欢跟着音频混，不知道是该鼓励他还是阴止他，混就是跟着MP3里面的句子读，其实他整个句子都没读全，一般长的不行，短的还是可以的，有些发音也不是太清楚，不知道这样是好还是不好。

毛毛这么小就读绘本了，真好！常来逛逛，看看小朋友怎么读绘本，虽然我们已经大了，也得向你们学习！

在摸索找适合孩子的方法的时候，孩子也会有收获的。
也不是功利，你就是不特地教他，以毛毛现在的情况他也会自己去学的。他对这个感兴趣，总会有意无意的对这个用心记住的。

毛毛真棒！！
顺便说一下认字的事哈，我觉得毛毛才3岁多，真的不需要刻意的去教他认识汉字，只需要多给他读书，到时候自然会水到渠成的，我们家的就是这样，5岁之前一直没有教他识字（在幼儿园的时候老师教过一些，不过那是很少的，而且我们回家也基本不复习的），不过亲子阅读一直在进行，5岁那年冬天，也不知道怎么回事，一下子居然认识好多字了，现在他都能看章节故事了。

回复 qsl007jj 的帖子

就目前毛毛的情况，我把知识分成两块吧，一种是这种讲故事读绘本，另外一块就是毛毛的长项，所谓的记忆力强？还是孩子共同的特点？就目前和同龄的孩子比较一下，可能确实能强一点点。这就是所谓的什么左脑右脑？我也搞不清，因为别人送的左脑开发和右脑开发，就明显看得出来，有一本书能从头看到尾，一道题一道题的做，像逻辑狗那种题，百做不烦。但另外一本，和想象和故事有关的，他马上就很警觉，一点也不看了。真的是好奇怪呀。

昨天还去上了一节试听课，类似于左右脑开发的什么课，课上我就明显感觉出来。大部分情况，他都很好，老师说可以跟四岁的孩子一起上。但有一方面，就是老师说想象一下，我们已经来到了游乐场，给了很多的提示，游乐场里都有什么呀，尽管他去过无数次，可是几乎答不出来这样的题，我猜想，他会不会在想这儿不是游乐场呀。所以当老师说是不是有旋转木马呀，他就只剩下点头了。我不确定这是不是和缺乏想象力有关。

在这种情况下，我不知道是发挥他的长处，也不十分刻意吧，就是看到什么和他说一下，比如银行，家乐福，他马上就记住这些字了，我爸的名字里有“东”这个字，他就说怎么和家乐福一样，估计是说和乐一样。

还是怎么能让他进入这些故事情节里，试过好多种方法都不行。呵呵

遇上爸妈网真好

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嗯，毛毛在记忆力方面强的不是一星半点呢。相信妈妈一定会同样重视毛毛的中文阅读吧，多读故事的小孩子想象力方面都不会有问题的，可能毛毛现在还比较小，不太会表达自己的想法吧，我儿子有一段时间就是这样的，过了这段时间就好了~~

本帖最后由 funfairy 于 2011-1-18 13:59 编辑

1月16日
听力：歌曲5 little ducks，真是百听不厌哈，对这种跟数字有关的脑子依然清晰，共六段，每段什么意思，几个鸭子出去了，回来了几只，然后怎样怎样的唱不错。告诉我，老师只唱了5段，没有鸭妈妈这段。而家里放的是六段的，呵呵

HAPPY BIRTHDAY MOON，睡觉前我准备这个让他反复听，结果他还是说要听5 little ducks。我说睡觉的时候不能听快歌，听快歌睡不着觉，他说你弄小点声音就行了。我没同意，天天听一首歌也不烦，我都烦。打开HAPPY BIRTHDAY MOON，也没反对，就这么听着睡的。

15号英语课上教的单词，DOLL和YO YO，(提到DOLL这个词，让我想到一个问题，每次我读的时候都会担心他会不会和door混，其实我自己也有些分不清，所以也就有了担心，呵呵）上周的是TEACHER 和 STUDENT，基本课上学的单词，就想让他精学了，精学到什么程度呢，背单词实在没啥必要，尽管现在记忆力超级好。就算不背，他会的单词也基本上算是认识，看到会读，当然不是因为学PHONICS的这种本领，而是通常图和文字在一起，知道图了文字他也就看到了。我所谓的精学，是想让他刻在脑子里吧，永远不能再忘了，哈哈。通常教的多了，很多一不常用到就会忘掉。我就想至少老师教的不能忘了吧，有课本，按时复习。目前看完机灵狗和儿百初级和高级，再用培生的单词卡考他一遍，一半会了吧。到此，总结了一下毛毛目前的词汇量，我认为这应该还不够。这个时候还是拿听力说话，后面的学习还是要延续他学单词的兴趣，多想办法让他听

1月17日
先说点题外话，姥姥姥爷早上吵架了，吵架之前是源于他们说我和毛爸有时间都在上网，不顾家里其它事。我嘛，在网上也就是耗这儿了，毛爸呢，绝对衣食无忧没他心事。耗在网上看体育新闻，看八卦，看无聊的网络小说，真是感觉在浪费生命，不求上进。说实话，毛的衣食起居，我除了再给他买些衣服，其它方面我基本不过问，原因是感觉姥姥姥爷都替我做了，已经受关注的太多了。我就抓抓教育吧。结果就背了这样一个罪名，“没我这样的妈”。我目前挺无奈

所以整个晚上家里也是在冷战中渡过的。没想干别的，就陪着毛毛干点他想干的吧。摆单词卡，培生的已经收到四级了，先把书全摆在床上一遍，然后分单词卡，看看每个单词卡是在哪本书上讲的。感觉这个培生和I CAN READ有点接近？晚上听着5 little ducks睡的，这个自己还编了几个动作，已经边唱边跳的。所以有兴趣的东西，自己都可以有创意了。

特别是和自己的爸妈在一起就是会有依赖性的。不敢说百分百，大部分是这样的。不说别人，我经常带孩子住在我妈那儿就是。