今天在一个关于国学的帖子回复了一下，梳理整理如下：
所谓的“国学启蒙", 或者说是 论语的”素读“、”背诵“，其目的有两个：
一是了解我们古代文化是怎么样的；
二是主要是熟悉古文字；而绝对不是希望他们接受这些古人的观点。
素读阶段关系不大，理解性背诵的时候，一定要旗帜鲜明地向孩子表明自己的观点，对论语里面的观点要打叉叉或者树大拇指，这其实是很好的世界观价值观教育过程。
结合世界史的教育，效果会更好。孩子会更好理解，为什么我要鼓励他去践行古希腊的理性主义，而坚决反对中国古代的保守、顺从、崇古。所以在孩子开始背诵论语的时候，我拼了老命给他整个世界史启蒙教程。
