(毫无疑问,许多国家的教育理念与方法,都比咱们这个大国先进。所以,本人也就把收集教育经验的注意力集中在国外。)
很多人都说Archie很会讲话,跟他对话过的人都说 "他-好-成-熟",没说年纪前都以为他已经4.5岁了,其实他才快四岁。Archie三个月开始咿咿呀呀,先会说话再学走路。
我在想,
多话妈+多话爸 = 超级话多小孩?
◆朋友般的对话--勿用叠字、娃娃音
小朋友常听大人说话,要不会说话也很难。加上我们跟他使用"朋友般的对话"
,把他视为平辈,没有在使用娃娃音或是叠字。
听起来有点残忍,但是这样很方便不是吗?
但缺点也是有的,小朋友耳朵很利,有时候一时不注意措辞,他就学会了一些他这个年纪不该懂的用语。这时候先不用太生气,不要特别强调或是斥责他,过阵子也
许他们就忘了。
假如是让长辈或是保母带的小朋友,互动或是说话的机会较少。建议可以从有声书当中学会语言的技巧,选购一些童话故事或是具有教育意义的有声书,也是很好的选择。目前Archie有在听得是Top 945,不要小看孩子的记忆力,很多章节文字他都记得清清楚楚。
◆说故事挑战创造力
每天睡前,Archie大约要看二至三本书(大概是从一岁还是一岁半左右开始睡前故事),亲子共读不仅仅是培养感情,也是增进表达能力很好的方法。我现在希望把故事时间提早到晚餐后,以配合他接续的"表演时间" (他的睡前仪式大约可以拖到一小时)。
等到要睡了,我又会在躺着的时候烦他,要他讲故事给我听,这年纪的小朋友编起故事来常会有很好笑的情节,但是也要忍住笑,
跟着故事内容问他问题,他就会更
有兴趣继续讲下去。 但很奇怪的是,跟我在一起他就会讲,他爸来的话就要叫他爸说--是说,爸爸的故事更有吸引力吗?
有时候不讲故事我会问他今天发生的事情,开不开心之类的,讲到他烦了,他就回我 " 妈咪,你不要再说了,我要睡了! " 他是用很严肃的口气喔,我听了都觉得好笑!
以前有听过一个叫做
"睡眠学习法",睡前学过的东西醒来印象会特别深刻,Archie有时候一早起来就跟我讲一些昨天的谈话内容/故事内容,我都还没反应过来,但.......这表示有效吗?
◆开启学习大门--无压力轻松识字法
在澳洲幼稚园上课使用英文,在家说的是中文。我比较不担心他的英文,毕竟以后上课了英文一定吓吓叫,中文能力倒是我希望他能够好好培养。平常,我都会使
用"潜移默化"法来让他认识一些字母或单字,像是ABCD或是ㄅㄆㄇㄈ挂图,一些字卡就是很好的辅助工具。或是饼干或是外包装上的英文字来机会教育。以他
现在的年纪,先用引起他的兴趣,之后他就会常指著有字母的图片问说这是什么? 或是知道/听到一个新单字,类似Cookie ,他会问我那是什么意思?
是C吗? 我就会回答他。渐渐地,当他看到一个新事物的时候就会有兴趣,有求知欲,主动问你那是什么,怎么讲,你就成功了!
Archie幼稚园英文单字的教法是用人名的口诀来让他们记住,也挺不错的,像是Archie Archie AAA, A for Archie ; Byran Byran BBB, B for Byran, 这样一来,小朋友利用对方的名字记住英文字母。
中文的部分在回台湾的时候,我有买了一本ㄅㄆㄇ数来宝附有声CD,平时在车上会放给他听,过没多久他真的会哼一些。搭配在家里的挂图,三不五时教他一两
个,让他慢慢熟悉。因为他年纪还小,我也没有订学习计划,一切很随性的教他,但是因为他英文字母比ㄅㄆㄇ熟悉的关系也闹出了不少笑话。像是上图,他就给我
念阿姨阿姨 yyy ; YYY , TTT 这个注音符号与英文字母很像,我也不能说他错啊!
只能告诉他一个是国语,一个是英文。希望他渐渐地可以了解。注音拼音的部分就会在日常生活中,假设他有问到,就拚给他听,让他能熟悉注音的结构与用法。
我的想法是,
语言的教育不需要急,从生活当中先引发他的兴趣,多从日常生活中带到注音或是英文,让他不要排斥学习。有时候按表操课反而会有反效果,虽然说
去上中文课是很简单的一个决定,同侪团体也比较会互相激励。但也想要自己先教教看,看他对于自学的方式接受度如何。像是今天早上他一起床就在唉说"我脚好酸",我们在想说是"脚麻" 吗? 因为他不太懂"麻",他就问说: 是"马" Horse吗? 这表示他对语言,用字遣词有兴趣。
父母们多用心在生活中的小细节,随手都有教材,处处都可以当教室。