母语与非母语是相对的，在你这里是母语，在别人那里可能就不是母语。 母语是习得，非母语是不可能习得的。 母语的习得不仅是在用，也不仅是环境，而是情感，意志，行为，哪怕是梦境以及人的全部，无一不是内在的母语，甚至外在的社会，文化及一切都是母语的内化，第二语言的学习是不会有这些东西作为整体而存在的。& ...

今天去会所，正跟新转过来的小男孩棠棠玩“武打”游戏，另一个小男孩咪咪看到，也摆起了各种各样很威风的姿势：“这是奥特曼，我哥哥教我的。”于是，我顺势引导棠棠跟他一起互动，一方面想帮助棠棠与咪咪建立起联系，更快地适应会所这个环境，一方面也给予了咪咪积极的回应，激发了他表演的热情。 ...

关于早识字，有不少争议。我做了一个思维导图，以便相对清晰的阐述我的观点，准备放在即将改版的林怡说早教之《育儿感悟与体验》里，先拿来跟大家分享一下。提醒大家一下，大图传上来也变小了，我找到一个窍门，点击这个图片，会出来另外一个网页，下面有查看原图，点击查看原图就清楚多了。 关于早识字，有不少争议。 ...

朋友家的小女孩，14个月，已经有很多令人惊讶的表现，但是她妈妈因为孩子说话“晚”，不会走，脾气犟等问题而焦虑，于是找我来了。以下是她妈妈跟我的聊天内容，我记录下来，发在这里跟大家分享，目的是为了说明一个问题——每个孩子都是独特的个体，他们的表现各不相同，各项能力的发展也存在很大的差异，因此，那些有关 ...