关于如何做好初中数学学习的信息汇总分析

数学辅导班还是没上，因为我发现她的问题出在概念不清，基础不牢上。如果上辅导班，老师主要是教有难度的题，对于元元这样的学生只能生拔硬拽，这样，原来不会的内容还是一样不会。我还是准备耐心点给元元打基础：帮她把基本概念的含义搞清楚，做一些基础题来巩固和消化这些概念。这几天我陪元元一起看一些非常基础的视频，是特级教师讲的（网上都有的），慢慢帮她梳理了一下刚学的知识。再找一些辅导资料（三点一测），把相应的题让她做了一些。我感觉这么做，对她帮助很大的。总觉得学校、老师们都在应试教育的压力下加难度，赶进度，孩子们在基础不扎实的情况下越学越快，越学越难！整个教育体系也都处于大跃进中！管不了别人，我还是能帮助我自己的宝贝的，时刻提醒自己：磨刀不误砍柴工！ 我相信学数学和学英语是一样的：基础扎实了，一切都会变得容易起来！

 

个人觉得数学在打基础后还是要尽快强化难题的。不然达不到大纲的高度

数学在于思想的挖掘与形成,和技能的成熟.需要总结记忆,不断修改,形成模式

看到元元的经验， 觉得小学毕业很有必要增强下数学的学习

 

 元元妈妈，关于数学，我家实践下来的效果很好。

这个学期之前，数学一直不稳定的，上上下下，直接影响三门总分，心里急，但也一直没找到切入点。升初一了，再不重视不行了。暑假正好老师要求预习全本教科书，预习时做好课后练习。预习是让女儿自己预习的，我只是看她课后练习的质量，出现问题讲一下。
开学后，她爸爸也开始重视，基本每两周把课本里的概念让她背一下，提问，理清关系。习题并没有让她多做一点。就这样，成绩开始稳定，开始乐意想一些难的题了。成绩明显进步，她自己信心也上来了。这次期中考试也考得不错。
语文，和你有同样的想法。读经典，和英语一样，必须长期坚持，一定得每天抽时间。看前面你准备给元元看金庸的书，我也想让女儿接触了。阅读的好处已经在我女儿的作文上反应出来了。升初中后，时间上的安排真是和小学不能比，还好英语起步早，现在她可以自主学习。

元元有妈妈相助真是福分，有位朋友他的小孩现在初三也是基本上还能保证10:30睡觉，家长的功劳大大的，而班上的同学基本都要到11点以后睡觉。看来帮助孩子学会如何合理安排时间，家长如何做好秘书后勤，是小学高年级学生家长需要好好预习的必修课了。
感谢元元妈妈的指南，希望元元保重身体，健康快乐。

初中开始学校对孩子们重新洗牌，分层教育，老师对不同层次的孩子的知识水平都有一个默认值，如果孩子在重点中学又是实验班，这个默认值自然就很高了，于是教学进度，难度一古脑儿就都提升了。元元是属于一不小心混入牛孩群中的非牛孩（至少对于数学这个学科是这样），这样的教学进度和难度对她肯定是不合适的。

孩子数学成绩不好，要不要报班呢？ 经了解，大部分培训班是用来拔高孩子的，对于学有余力，想锦上添花的孩子，或是想参加各种比赛的孩子特别有用。真正踏踏实实给孩子讲基础的培训班很难找到，就是有，估计也没几个家长会给孩子报，体现不出教学水平啊！

于是，孩子妈，我，临危受命，在这个关键时候上场了!我的参与带来了短期效应，希望将来能带来长期效应。短期效应是帮助孩子快速做完作业，这样，孩子既可以完成老师交的各项任务，同时能够早些睡觉，身体得到充分的休息，为第二天能精力充沛地听课和学习打基础。

长期效应是什么呢，那就得说说我具体的助学内容了。平时我给元元讲题，是先强调基础概念，再讲我的思路，同一类题讲多了以后，会提醒她总结一下套路，最后再回归到基础概念，告诉她其实真正掌握这些概念的含义，所有题都会变得简单起来（很想让老师看看这句话）。作业量很大的时候，太难的题，我来花时间思考，想好后，简单告诉元元一下思路让她完成即可，不想她在难题上纠结太长时间。如果简单的概念都没掌握，花太多时间纠结难题是一件费时费力的无效行为。我尽量减少女儿在难题上花无谓的时间。

我也不是数学专业人士，初中内容也不太在行，平时经常借外力：先和元元一起看一些同步基础视频教学，再看一些总结方法的视频教学。我还买了一些大家觉得好的辅导资料（三点一测）等，选其中的典型题有针对性的让元元练习。现在的数学资源和英语一样，只有想不到的，没有找不到的，应有尽有，家长根据孩子的情况有针对性地选择一下就好了。

基于我对孩子的了解，我知道她的数学成绩一定能上来。因为她就是一个慢热的孩子，有些概念要反复数次才能真正理解。一旦她会了，她就是真会了。

看到元元的经验， 觉得小学毕业很有必要增强下数学的学习

这里是英语记录，本不想花大篇幅说数学。但现在奥数是个大热门，一提到就会牵动大家的神经, 多说些吧：）

元元很小的时候，我就看过王财贵教授的讲座，对他的“数学是会了才学，语言艺术越早越好”的思想很是认同。于是在别的孩子忙着上奥数的时候，元元基本是处入放养状态，在大院里疯玩！五六年级，经不住压力也给她报过奥数班，这时的难度已经很大了，元元跟不上了。退过班，也勉强上完过六年级上学期的班（超级名师的班），结业考成绩为零分！ 六年级下学期时，我把家里所有关于奥数的东西清理完毕，一个不留！ 想着好好学习初中的数学，把基础打好就行！

上了初中才发现，现在的初中也不是我们以前的初中了，教材内容虽和以前差不太多，可老师清一色超大纲讲解，理由是中考，高考的题难，要高分，只能加大难度。当大部分孩子都在小学提前学习奥数成为现实时，初中数学的门坎已经高了很多。之前，我的心里准备太不足了，还憧憬着正常智商的小孩上正常初中的课，应不是个问题，实际情况是老师留的作业里，考题里大量充斥着各种奥数题。不光是元元这样没怎么学奥数的孩子感到困难，就是小学时一直上着课外班的孩子也不觉得简单。

即使是这样的现状，如果给我机会重新来过，我依然不会让孩子上奥数班！奥数是少数人的游戏！不适合我家女儿！如果从小给她报班，我不知道她能得到什么，我知道她会失去什么！

基于上面的因素，孩子刚上初中在数学方面有些不适应，这很正常。我相信这只是暂时的现象，只要把基础打实，概念搞清，孩子的数学一定会上道的。昨天的作业，鸡兔同笼，用方程一分钟解决了。还有很多类似的小学时看似非常难的题，对于初高中的孩子，用基础题的方式都能解决。当然，极少数为奥数定制的题除外（对于这些题，思维也是有定式的）。我丝毫不怀疑，思想慢慢成熟的女儿在数学方面也会表现出和语言一样的能力！

女儿刚开始数学成绩徘徊在70多分时，我没有批评过她，每次都笑咪咪地和她打趣说，你以后受到表扬的机会会很多，因为老师总是表扬学习有进步的孩子，而你的进步空间很大哦！元元从来没有表现出有些家长提到的厌学情绪，对于初中数学，她同样是充满信心的。当她把有些数学内容搞明白后，她有时甚至会期盼下一次数学考试，因为她十分自信再考一次的话她的分数一定会比上次高不少。这样的学习态度和心态是我最看重的！

 

 

再来说说元元的数学。元元最近数学成绩上升速度跟火箭一样，一次比一次高。上周数学老师还特别点名表扬了元元，她的数学成绩已经到了班级的前列了。元元这种进步速度也是我没有料到的，这，这也太快了吧！而且，元元也没有参加学校老师自己办的校内课外班（特大号班，孩子们都坐不下）。于是，元元同学的爸爸妈妈问我关于元元的进步有什么经验可以分享的。想了想，我跟那些家长说，我这阵子在家除了让元元每天看十几分钟的最基础的视频就没干过别的（还不是每天看，有空才看）。这就是我想说的经验的全部。说完了，我开始反思了，这，这是我在家起了什么作用吗？还是教学出现了问题。我没干什么呀，这一阵子都没怎么给元元讲题啊，元元也没有在家刻苦努力呀！那，那一定是教学的问题！从两次家长会上我对数学老师的判断是，性子急，高估孩子们的实际理解力和解题水平。反应在教学方面就是大跃进式教学，少数孩子能跟上，大多数很吃力！于是元元在家踏踏实实学基础数学能提高成绩的情况出现了。我让元元踏实打数学基础的思路来自英语。她二年级末时的机灵狗的学习让我尝到甜头！当时，在孩子八九岁时给孩子买机灵狗的人很少，因为看上去太简单。其实学下来发现不简单，把简单的基础的学透了，后面的内容才更正变得简单。

 

 

数学这个东西有一点点懵分数可能下下来就不是一点点。到第二学期解析几何我就完全赶上来，

我想有教的问题，也有有的学生一下不适应的问题。快速适应的，也许本身就是适应快，而对现在的有些学生来说也许预先学过也未可知。记得刚上高中学三角，我就很懵，当时应该主要是我不适应的问题，因为班上大多数同学都适应。数学这个东西有一点点懵分数可能下下来就不是一点点。到第二学期解析几何我就完全赶上来，班主任数学老师让我上黑板做题，做出来后表扬我，后来想实际是他有意安排的。说到这想起当时我父亲的态度。第一学期数学很差的成绩出来后，他和元元妈妈一样，不仅没有表现出丝毫惊慌和失望，还笑和我母亲商量，要把我转出我所在的我们城市当时最好的高中，以免我有不必要的心理压力。由于父母是这样的态度，可知我当时并没有太大的不必要的社会心理压力，我的注意力还是完全放在学习遇到的问题本身上。当然后来没有转学，数学成绩也很好了。在此怀念我已经过世的父亲。如果父母和老师都有这样的从容和镇定，如果父母和老师都能不仅从学习本身而且从减轻孩子社会心理压力考虑，如果学校教育能更加小班化以应对不同孩子不同的学习节奏和习惯，如果每个孩子能就其潜能具有优势的那些方面得到因材施教的培养，如果……

真是深有体会啊,孩子现在做数学题我感觉就是这种状态,我形容她就是"读题之后如果答案没有在第一时间自己跳出来",就说不会,就问妈妈....正在头疼想法整治中,继续向各位学习了

 

 

最近儿子学奥数也发现了思路问题。我们是四年级开始正式学奥数的。以前就是偶尔找点题做一下。发现儿子的问题是速度慢，思路不广。不能很快地看到解题的切入点。有时候，会随着一个思路一直想下去，甚至把简单的问题想复杂了。当一个思路想不通时，不能很快的换一个角度考虑问题。我想，思路的问题，是不是还是不熟练，所见题型少，练习不够，所以思路不开阔敏捷呢？

 

您说元元数学考试最后一名，非常震惊，初

元元的成绩不是偶然的。她的数学基础不牢，不适应现在的快节奏（实验班更甚）的教学方式。这段时间，我辅导得不多，但每次和她一次复习，我都能发现很多的问题，其中一半是小学的数学问题。元元小学时，我没理会过她的数学，现在到了还债的时候了，准备寒假把小学数学复习一遍。初一的数学一点不难，但想把概念理解得透，用得好，用得活，一点都不简单。目前，元元的成绩是这样，我一点儿不紧张，我很高兴我能慢慢找到她的问题所在，一步一步回头修补。好在初一数学问题就暴露得这么明显，让元元有时间去修补。如果勉强坚持到初三才发现数学的大问题，真是有些晚呢。这个成绩是历史性的。我很高兴，有了这个成绩，让元元开始努力是顺理成章的事，所谓的致于死地而后生嘛！

 

 

 

 

 

 

 

 

初二数学很关键
几何证明和因式分解两大拦路虎都在初二出现。如果跨不过去，以后会很累

初二的数学比初一又难了许多，又增加了物理，物理的难点出现在下学期，电这一大块在中考中会占到百分之四十。人们都说初二是两极分化的分水岭，所以这一年一定要重视。

我也觉得英语应该放一放，维持现状就好了

 

 

说来也怪，元元说同学们都认为几何和因式分解很难，元元感觉还好。反倒是初一上学期的有理数的基础内容她学得不好，比如有理式计算（增减括号常出错）；绝对值的代数和几何意义，分类讨论的思想，整体的思想，数轴的数形结合的思想，对她来说只是一句话，没有更深的领悟，所以表现在解题方面就很茫然；一元一次列方程解应用题也是她的难点，什么浓度问题，什么行程问题，这些都得反反复复多次，她才能够慢慢领悟。可恰恰是这些相对基本的概念，老师不屑多说，在上面的停留时间也不够，孩子没有消化时间。

于是，只能在家补了。我陪着孩子一起学习了一些精华网校的视频，过程中我发现了元元太多的盲点和问题，我给元元一点点地指出问题的关键点，一点点强调，一些基本概念清晰后，元元的确在一点一点地进步。希望把初一的内容加固一下，要不数学大厦是建不起来了

 

好象我们现在学的奥数中都涉及了，所以我觉得小学阶段如果有兴趣的话还是可以学点奥数的啊。我喜欢奥数啊，别拍我。不过上次和奥数老师也讨论小朋友们接受超前知识的能力都比想象中强那么多，究竟是好事还是坏事？但学点奥数，对奠定中学理科思维，还是有益处的。

 

 

在教科书上的因式分解部分是不难的，难的是在扩展和应用上，有很多孩子认为因式分解简单，后面吃了大亏。举个例子，很多孩子认为二次函数是难点学不好，殊不知根源就在因式分解上。而几何，学的的不是知识，不是做题，而是那种推理演绎的思想，当那种科学的思想融入脑海，那才是真正地学好了几何。

 

个人认为，孩子一定要把概念理清楚，并应用到练习题中，不是在题海中理清概念，现在看亲戚的孩子上中学学数学，学的非常辛苦，跟学习这部分知识的时候，概念没有理清有很大的关系，以后就是灵活运用了。我希望孩子学习初期，自己了解清楚概念，试着运用学习到的知识来解题，以后就用自己做过的题，来巩固新知识，然后再考虑拓展。这是个想法，我打算试试，看看效果怎么样。暑假接触到的数论，是以前完全没有学习过的。学过一遍，看看复习复习后，能不能有独立解题的能力。

 

 

孩子在小学时学过一些奥数对初中数学有帮助，这是事实。任何内容以前接触过，后面就会容易很多。但小学学奥数要有大量额外时间投入，对于很多孩子来说这种投入产出比并不高，如果孩子对数学的兴趣被打消的话，投入产出就是负值。同样的时间我愿意让孩子直接去感触大自然，直接聆听音乐，看美丽的画卷，听父母读书，或自己读书，就是放手让孩子在院里疯跑所收获的孩子的愉快的心里体验和与孩子们的友情都是提前学奥数所带的小小成绩比不了的。我不主张我的孩子学奥数，但这并不意味着，我对孩子正常的数学学习可以懈怠。我需要培养孩子的数学兴趣，我很少做；我了解孩子在学校的数学有些内容学得并不太好，我没有及时解决；上初中之前，我可以让孩子提前预习初一的有理数知识，我没有；对中学火箭教学的预见性不够，是以上这些，而不是没有学过奥数，才是元元在初一数学方面表现不佳的根本原因。如果可以重来，奥数我是彻底不理了，因为我比以前更了解我的孩子是不是适合学习奥数，她是个什么都要慢慢悟，理性思维比别人发展慢的孩子，奥数绝对不适合她：）尽管元元的数学还没有真正上道，我依然感觉到了：随着孩子一天一天地成长，理性思维的翅膀日益丰满，她就要起飞了，飞得比别人晚，不一定没有别人远哦：） 数学终究和语言不一样。

 

对于数学，我想让孩子的每一步走实，让她最终能形成真正的数学思维。

 

 

我们的孩子一直没有提前学过课本，我们的观点从来就是：提前学了，老师讲的时候又学什么？提前学完全课本和预习明天老师要讲的是两回事。但是，从孩子目前的状态和整个周边环境来看，我心里又发虚得不得了。先说环境。这个假期，就我所知道的，儿子同学中没有在外学初二数学和物理的，仅他一人。再考虑到这个城市里所谓的名校名师也就那几个，各大培训机构打招牌都是名校名师，所以很难排除他们将来的老师不参与到这些培训课程中。那我们面对的局面就会是：老师已经在假期给班里部分同学上过部分内容了。当再次讲这个课程时，老师会不会认为所有孩子都是听第二遍了？再说孩子的状态。初一下来，我们发现他在某些基础性知识上还是有所欠缺。虽然我发现的欠缺主要是在其他学科上，但真不敢说数学上他就没有欠缺了。从他平时周考成绩的不稳定来看，某些知识点就算没问题，这些点与其他点的联系都肯定是有问题的，不然考试不会出现大幅度的起伏。这些点的没掌握好与前面所提的环境是否有联系我们也不得而知。

 

 

提前学习的问题，我考虑过了，看看儿子的状态，打算一直这么提前学下去了。其实说一直，就是今年暑假刚开始正式提前学。儿子学习，就喜欢按照自己的速度来，老师讲课的速度能跟上他的理解，最好，但是学校上课，老师要照顾班里大多数人的进度，所以儿子上课学的稀里糊涂，他听到自己学会的地方，就去神游了，等老师把知识讲解透了，再讲新知识的时候，他神游还没有回来，所以小学的数学，他经常有不会做的题。俺家都是到考试的时候，赶紧补习一下，勉强拿个分数，来糊口。开始一直没有打算提前学的，俺就想啊，他现在听课都不认真，你提前学了，他上课干嘛？寒假的时候。看到一个数学视频，正好对应他五年级下的课程，开学后，分数部分没有学会，俺就找到了视频，给补课。发现孩子学习的还可以，就坚持学习完了这些视频，五年级下半年的数学，就没有让我额外操心过。后来，中考的外甥女告诉我，她的数学老师快退休了，脑子反应慢，讲课的时候对照讲义来，有些数字都不知道什么原因，她就给写到黑板上了，同学们都不知道从哪里来的，有时候一道数学题，老师分两节课来讲，而且数学课不是连续的，能到下一节课老师来讲这道题的时候，上次老师讲了些啥她都不记得了，这更让我下决心让孩子提前学，学校的老师水平怎么样，我们不知道，我们也不能决定。老师的讲课方法，我们孩子是不是喜欢，也不知道。为了这些未知，只能提前学习了。。。

 

 

最喜欢元妈楼里的这些讨论了，大家都把对小孩教育的思路、自己的想法跟现实的冲突、什么应该坚持什么可以放弃以及坚持和放弃的理由等等开诚布公地进行交流，使同龄人和后来者都受益匪浅。
    happy_99谈到的问题也是我一直矛盾的地方啊，想想自己也算是从题海中过来的人了，可真正的题海训练的话只能说只在高中，最集中的是高三，记得当初我们也是化二年时间把高中所有的课程学完，最后一年就是题海训练。但就是这样，自己当初也是从来不预习的，到读完大学也没有预习的习惯，这样上课的时候才能非常专心地听啊，课后的复习是需要的，温故而知新，而且自己一直觉得，对知识的的掌握，绝对不在于做题目的多，而在于对这些知识的是否吃透了，是否能举一反三。    但现在的小孩，似乎是都在提前学啊，上海小学才5年，等于是用5年的时间学了其他地方6年所学的东西，初中四年，还是基本上在三年内学完四年的内容，最后一年就针对中考进行训练。周围孩子的学习几乎是全年无休的。要想小孩拔尖，考好成绩，不提前学从周围同事、朋友的告知中这是不可能的。我家的今年预初，暑假也没提前学教材的内容，现在心里也虚得不行，这时候我就上上儿教，给自己打气。但明年暑假、后年暑假是否还能坚持这样，自己心里都没底啊。

 

我觉得物理应该提前学习，但对于这种高度理论与实践结合的学科，再来一遍的学法是否是最为妥当，感到困惑。能否有些更具针对性的观察，实践及认证，使孩子能在枯燥的中学学习之余，有一些学科乐趣，进而产生自信与进取。我相信学校老师不会这样仁慈的对待学生，家长能否帮上点忙呢。

 

我们也在考虑提前学的问题，小学一直没有提前学，小子学的也是中不溜秋，今年小升初，看到好多家长认为要提前预习一下，所以暑假让他预习了一下，等看开学后的效果。

 

 

奥数不是超前，对数学没兴趣的孩子更应该学习奥数。关键还是方法。

 

在我学习的年代中，初2是要时刻警惕的1年。当年，不代表现在，很多在小学成绩很好的女孩子在初2被刷下去，因为加了物理，而数学也难了。所以学习方法就显得尤为重要了。奥数，对于思维的训练是很有必要的，应该适合大多数的孩子。只是需需要根据孩子的特点而安排学习，不是为了求偏题、怪题，目标也不是为了竞赛。当年我是小学成绩普通，到初二大进步的女孩子！但我的长处在理科，初二一开物理后，我的总成绩就一次比一次好；我的文科弱，特别是语文，学到最后也不知怎么学的。

虽说有不少女孩会在初二的时候遇上坎。但我觉得摔跤主要在于对理科的害怕，对自己的否定。我们家长还可以帮助孩子，激发孩子对理科的兴趣（可以看一些物理化学数学有关的科普书哈），补足薄弱环节，建立孩子的自信，培养注重逻辑思考的理科思维，教会孩子一些学习方法。

 

cicimum 所说“得语文者得天下”我的理解是考试中阅读与写作项的高分。其实这在小学中高年级就初见端倪。只是到了初中，可能阅读和写作的分值所占比例会更高，当然也就是拉开孩子之间差距的主要项。而在当今的应试教育模式中阅读和写作的高分除了孩子日常中大量的阅读做铺垫外，技巧还是要掌握些的。

学奥数能开拓思维，只要不是采用题海战术，一味的为了拿奖，对将来学习理科课程有帮助。
现行人教版数学7年级上，课后拓展练习，多是小学奥数。
中学奥数是在教材基础上的拔高，不象小学奥数和教材基本脱节，适当接触一下，课堂学习会轻松些

 

数学好不好决定你是否是优生，而进入优生群体后，语文好不好则决定你是否是特优生。就这一个“特”字，知道差距有多大吗？直观点，在国内，就北大清华和川大这么长的距离。

原来到这里是直奔英语版的，进了初中后，我们也是把英语的时间缩减了很多，得全面抓了。

 

我家女儿也是数学弱，考试的时候觉得数学好的太占便宜了。
语文的阅读、分析、作文多多少少总会给分，孩子的语文老师说：语文考试的评分都有标准，只要不太出格，一般都会给分，要是书写漂亮的，少扣分都有的。
而数学就不一样了，一道题错了，就没分，字写得再好也没有用。
小升初为什么一定要考奥数，就是看孩子对奥数的理解和推理是否开窍，就靠这个来拉开孩子之间的距离，作为实验班和普通班的区分标准！
也许小学学奥数是急功近利的做法，但不学也真不行，真的纠结！

 

 

记得上大学时老师说：觉得自己脑子比较死的，就学理科，公式放在哪里都不会变。觉得自己头脑清晰，思维活跃的就学文科，文科需要敏锐的观察力和告诉的总结能力。我觉得自己的脑子就比较死，学理科还能找到门，学文科根本找不到北。文科确实比理科难。有同感：二十年前读高中的时候，觉得理科好的同学脑子灵活；工作以后发现，文科好的同学才是真正的聪明！！理工科生脑子死呀，我也是！

 

 

1、元元英语很棒了，是家长和孩子的努力，更重要是前期有了兴趣。
2、女孩到初中和高中阶段数学是很多拦路虎，这个现象比例比较高。
3、初中数学的提高，不是数学哪个部分的提高，而是对数学感兴趣，喜欢做题，喜欢归纳和总结，一旦怕数学的思想存在，就会蔓延下去，“短板效应”出来会影响整体，文科也是要考数学的。
  4、提前学是有必要的。有时间和能力还是要接触奥数，不能否定其价值，关键是元元如何尝试接触奥数，让她体会思维之快乐。可以选择某个分类元元学的最好的来进行突破，必须要做一定量题来理解概念、定义、定理。将这个分类题各类型都接触一下，一点带面突破。让她体会我能学好数学，这需要时间和刻苦的训练。
  5、初中的数学还可以赶上，到高中赶上难度就相对高了。从元元妈的文字中，可以感觉到元元对数学还是缺乏兴趣，这个是关键，有兴趣的会主动找”难题“做，挑战”难题”，这是数学好的人共性（这是一种锻练和思考，这个过程很重要），所以他们喜欢接触奥数。

所以，我想在孩子小学阶段，培养孩子的学习兴趣和学习习惯的养成太重要了，如英语、数学（现在小学数学1-6年级的知识和内容还是比较少，1-4年级4年的大好时光全部在学计算，有点浪费，而这个阶段，思维培养是很重要的阶段）、写作兴趣，一旦有了兴趣，不断的引导，到了初中和高中，家长就轻松了，否则到了初中和高中还要跟进，就很累了，孩子也无法突破自己，围绕着家长。

 

语文朗读也是一个训练的过程，每天坚持几分钟课外朗读（初读，非反复诵读），半年下来语感就出来了。元元有英语朗读的习惯，中文应该可以触类旁通的。

 

给元元推荐个数学解题网：菁优网　不懂的题可以上去看思路

 

孙维刚初中数学/孙维刚教育文丛孙维刚高中数学/孙维刚教育文丛孙维刚谈立志成才：全班55%怎样考上北大、清华/孙维刚教育文丛估计出版社为了书卖得好，所以起了这样惹人厌的名字，什么全班55%怎样考上北大、清华。其实这套书老师、家长和学生都应该好好看看。孙老师从不搞题海战术，他重视学生的品格培养，教学上也有一套，所以他的学生考上清华北大也是非常正常的事情。他所在的中学只是一所普通中学，招收的学生也是普通学生，但是方法得当，就能让孩子们走进数学世界，同时收获好的学习成绩。

 

　　那次“春节谈话”之后，孙维刚和蔡冰冰约定，谈话内容不要向别的同学透露，这或许是怕别的同学误以为孙维刚在鼓励“上课走神”吧。但蔡冰冰的成绩却使他反思起“听课”的效率——听讲要专心，专心的标准是什么？精神集中，不走神。孙维刚觉得这不是一个思想的回答，只把精神集中到老师的讲授内容上，很可能是跟在老师的后面亦步亦趋，处在被动姿态。他建议它；一个例题提出来了，自己先试着去判断它的真假；一个定理或公式写出来了，自己先试着去证明它；一个例题写出来了，自己先试着分析、解出它。甚至在学习进程中自己设想，该提出什么命题了，该定义什么概念了，让思维跑在老师的前面。如果达不到大幅度的超前，也要设想正在说着的这句话的下一句是什么。

 

 

学习过来人的经验，避免自家出些问题。我们数学在小三下学期已经开始抓了，现在在赶小五小六的课程，争取在初中前开始初中数学的学习。有人批评过我着急，现在对照楼主的经验，觉得自己做得还算及时。 现在的乐高教育课程也隐隐地在为初中物理那些机械运动类、简单电路打点基础。但愿将来到初中能顺利过渡。

 

 

其实我的想法是在孩子小时候培养各种兴趣。或者说培养他们乐于学习新知识、乐于总结质疑、乐于思考探索，并能持续从这一系列学习活动中获得乐趣。无论语言、文化、艺术还是自然科学。孩子也就是小学这几年家长还能起点引导作用，上了中学，可能就越来越独立了。无论数学、物理还是化学，我也许会让孩子提前接触一些好玩的内容，即使要深入，也是出于兴趣。反正我现在是不会让她提前学课本的，也许有一天我孩子上了中学，我也不得不让她提前学习，那是不得已而为之。但我知道这个治标不治本。关键是孩子自己得有兴趣。怎么让孩子有兴趣，家长最需要动脑筋的可能就在这。

 

 

学校的课程设计是针对中等程度以上孩子的。 孩子的能力能多承受一点，就多学一点呗。论坛里大家的英语学习实质上不也是打了提前量吗？而且大家津津乐道于英语的提前量。只是很少有人说过要为数理化打提前量而已。我没有把所有的精力都用到给英语打提前量上，而是给别的都来点。这么做的人在我周围是很少的。我也不能确定自己做得绝对就对。因为我找不到更多的有同样想法的家长，只找到了12个而已。更多的人还是注重教材的学习的。至于说兴趣，看出来您有些担心和顾虑，没问题，我们并没有因为打提前量而消失，反而因为富有挑战性而高涨。说起来你可能都不信，我们一个班12名孩子，2个小时数学课程或英语课程，能保持全程注意力。这种状况对很多课堂来说几乎是不存在的，但是我们孩子却不是偶尔，而是每次，两三年来都是如此。我们的数学、英语课程过程中都会和未来的高中大学相应课程重点相关知识点相联系的。只是我不能绝对肯定这样的状况算不算“乐于”。真的希望他们能达到那种理想的圆满状态。但是只能是希望而已了。至于乐高课程，我们更是兴趣高涨。一个小时的课程中，老师讲完了原理，孩子们会耍赖把课拖到一个半小时甚至更多，老师不撵都不走。他们会利用学到的原理创作出出乎大人意料的作品出来，虽然稚嫩，但是我看到的对未来即将学习的物理原理的感性认识过程。

 

记得耶鲁大学公开课还可以到该大学官网去在线看，那里还有讲课的文本可供下载。http://blog.163.com/hugh_h_h/blog/static/4765634020109642014436/
元元妈妈好！找到耶鲁大学开放课程115网盘下载元元妈妈真是个好妈妈！应元妈要求与大家共享好资源！

 

我一直给大家推荐孙维刚，其实这就是孙维刚的：八方联系，浑然一体。学任何东西都不要学死了，找到联系，啥都活了

 

许莼舫初等几何四种是我几年前推荐的。书是好书，但是现在绝版了，买不到。不过我现在的看法有些改变。当初我学这本书，学到的是那种演绎推理的方法，而不仅仅是做几道题那么简答。如果孩子能直接看《几何原本》，也许效果更好呢？在我前面有实践者，等着看答案中。。。。。。。。。

 

 

但通过这样的学习，她对知识点的理解比较到位，从而做数学作业速度明显加快了，很多数学作业在学校抽空就已经完成了。所以，在时间安排上并不觉得太紧张，每晚10点前睡觉。用视频的方式我感觉是目前比较可行的方式，适合初期的学习。等孩子数学各方面跟上了，理顺了，学实了，将来再次复习时，我会考虑让孩子直接学习教辅和一些系统性很强的手册来进行知识体系的梳理，这样速度会更快，效率也会更高，各种知识点也能结成一张网。

 

 

初中阶段是一个孩子世界观开始形成的时候，而且有些孩子开始叛逆，我觉得英语的学习不像小学那么重要了。倒是其他的心智能力需要有一个提升。看到大家都在讨论是否需要提前学的问题，我觉得要看孩子的适应程度和每个孩子的特质来决定。我们今年刚进初中，这个学校以教学进度快、作业难著称。一度我和孩子都很紧张，担心跟不上，暑假还去上了7个半天的课。可是我的感觉是暑假的快速填鸭几乎没啥效果，孩子根本没有真正掌握。与学校的一些学长请教后就发现，其实关键还是平时上课要吃透老师的课堂，因为课上会补充内容，所以必须做笔记。然后课后的作业要认真对待，不懂的地方要及时问老师，搞清楚。这样的话根本不需要提前上课，也能去得好成绩。我们也准备接下来照前辈的经验试试。不过我家最大的困难是小子现在不愿我们帮他，什么都要自己搞定，其实又搞不定，你多说两句，哪怕是给他的建议，他都反感。我们都不知道该怎么办。

 

 

我感觉数学是一科很好的练习自学能力的科目，让孩子自己看书学习，看了之后让他自己总结一下，有理解不对的地方家长再指导一下（或者听老师讲课）。（不能直接视频）---视频这个拐杖我会视情况慢慢扔掉。等她有了些基础，翅膀硬些了，就开始尝试你说的直接看书、自己总结的方式继续学习或复习。其实，我一直就想这么做

 

一定先把数学课本搞好，课本上的概念，例题，练习题，都必须熟练

 

关于孩子的学习，我是属于放养形的， 家里买了不少科普书，孩子基本是通过看这些书，逐渐爱上数学和物理的。数学我儿子小学时最喜欢看的是李毓佩教授写的数学故事书。现在看中国科普名家名作系列，这两套书写得都很好，有趣，但是有些难度，需要反复看。很多书我儿子看了不下5遍。

物理的话，我觉得比较好的有
1.从小爱科学---有趣的物理，作者（韩）李智贤。这套书小学5,6年级就可以看，初二的学生看虽然显得幼稚了点，但是里面涉及的知识点其实并不简单；
2.《世界上最软的物理书》 作者 （韩）崔原硕。这本书延续了韩国书的漫画风格，把生活中的一些现象的物理原理讲述出来，通俗易懂，孩子比较乐于接受；
3.《感受到的力》 作者（英） 理查德.哈蒙德。这本书地道的欧美科普的风格，多以图片和数字来说明物理原理，既有趣，也严谨。初三就会有化学了，我推荐一本书，可以当成消遣来看。《视觉之旅：神奇的化学元素》，当当网，卓越网和京东商城都有卖。我没有给孩子上过同步班或者提前预习，但是会提前买一些相关的科普书，让孩子轻松进入。

 

 

建议哈利波特原版书在寒暑假的时候看吧，很费时间的，平时看这个投入有点太大了。巧儿是从六年级寒假开始看的，至刚过去的这个暑假，看完了1-6。都是利用寒暑假时间看的。

 

 

看到有人说，初中物理的难点：密度、压力、压强、浮力等。个人认为，这是小学阶段相关课外书看得太少造成的。说白了，初中数理化的难点就两个，都在数学上，几何证明，因式分解。如果物理化学觉得难了，一定要引起重视，否则高中咋办？

 

女儿上小学5年级，看了很多科普方面的书，可是物理化学方面的还真没有。
我给孩子买了读书郎的物理实验箱，昨天拿出来开始摆弄起来了。因为科学课上有涉及的实验。看来要有意识的引导了，关键是看什么样的书，您能推荐一下吗？

 

 

 

 

数学老师强调落实，即把平时学习到的知识点一个一个落实。对于实验班的孩子，她说要求高一些，想要得到好成绩，把《新思维》的题一个一个做完，弄懂就行了。

语文老师强调多阅读(多读原著，尤其和中考相关的原著：水浒，西游记，朝花夕拾），多感悟，把语文的底子打厚；她还强调平时孩子的笔头和口头的表达逻辑要清晰，不能不过脑子，信口开河。对平时的基础也要落实好，有些词句，光读光看不够，要落实到笔头，要写出来，写对了。

英语老师是班主任，他带的班的英语成绩很好，他说的也是平时多听多读多练一类的话。我重点记下来的只有一件事，即，每次阅读练习，他要求孩子们把阅读题的主旨大意写出来。这样有些孩子在家不好好完成英语作业，不好好看阅读题，随便选ABCD的现象就会避免了。我觉得这个方法好。让孩子们从一大段文字中找出中心，对大脑的抽像思维能力也是一个锻炼。

物理老师讲得不多，他说物理初二的难度不大，是培养兴趣的阶段；还有不要乱报班，外面的老师即使水平高，对教学点的把握也不一定到位，还有些老师只讲结果，不讲这个结果的形成过程，而考试越来越注重能力，这个过程是很重要的。

 

初二真是很关键的一年呢。我自己就是在初二数学掉下来的。后来看到一篇文章说初中开始学习几何，那些图形想象力差的就会受挫。我的空间感的确不好，方向感也很差的。
元元看来对图形空间的理解想象能力比较强，所以会觉得几何轻松。

 

期中考试结束了，家长会也参加了，我心里盘算着好些事，如继续读论语，继续补习数学什么的。可我家的元元总有这样那样的事务要参与，最后我的如意算盘总是白打。初中的课余时间不多，这阵子她忙乎上面这些事，也就没有时间干别的啦。希望以后她的活动能少些，在家静静地看看书，学学习。学业不是全部，但完全不顾也不行呀。

 

 

刚才元元给我打电话了。学校数学老师周六要办补习班了，元元打电话问我报不报，我要元元自己定，想报就报，不想报也行。元元说那就报吧。后来，她很紧张地跟我说，老师说了报名不一定就能进这个班，要根据成绩选一些人参加。我从孩子的声音中能听出孩子的担心和不自信。放下电话，孩子无助的声音还在我耳边回响。其实孩子上不上这个班我一点不介意。孩子的三个主科任课老师中，只有数学老师是我不欣赏的，她实行的是典型的拔苗拔尖教育，教学速度就像飞行员一样，大部分孩子听她的课都是在云里雾里。我在想，是时候把孩子的理科加强一下了，不为别的，只为让我的宝贝更自信一些。她有这个能力把数学学好的，没碰上适合她的老师不是她的错。在家打基础，把老师没讲清楚的内容复习弄懂，落实，这个在家就可以做。其实，数学老师老早就要求家长这么做了，言下之意，基础平时在家打，在学校她重点讲难题。生活在这个环境中，有些事无法逃避，努力让孩子做得好些，适应得好些，以后的压力就会少些吧。

 

报班和补课真的是让人很纠结，儿子期中考试后，班里有位同学，从年级100名突然上升到60名，原因就是假期上一对一班，把本学期的数理化课通学一遍，开学后再跟大的补习班学一遍。而且得知年级前50左右的有很大一部分是这样打造出来的。当时头脑一热觉得：哇塞，还有这样的捷径呢？在疯狂找一对一的老师时，渐渐冷静下来，这样的方法适合人家孩子，不一定适合我家小子，而且谁能保证后50名里没有这样补法的孩子？正在纠结中，儿子放学回家用一种商量的口吻和坚决的态度跟我“商量”不去补物理课了，坚决要自学成才了。我无语了

 

看到这里，忍不住谈谈自己关于要不要提前学习课本的看法。我家儿子一般会在暑假将新学年上学期的数学提前预习一遍，这样做的好处后来确实显现出来了，就是班上大多数同学在对一个新学的概念理解不清，无法很快掌握时，儿子已经非常熟练了，做题时很少出现概念性的错误。后来我自己分析，是因为大家都是第一次接触这个概念，而我们已经是第二次了，在理解上面更深刻了一层，所谓“书读百遍，其义自现”就是这个道理。

当然关于这个是否要提前学习课本的问题，仁者见仁，智者见智。不同的孩子，也要不同对待。对那些逻辑思维能力特别强，领悟力特别高的孩子，我倒是觉得没有必要提前学习，完全可以将时间花在其他更有价值的地方。但是对于和我们一样普通的孩子，我认为还是有好处的。

 

名校实验班的初中教学肯定不会重视课本的，因为在小升初的过程中已经将孩子们筛过一遍，老师们默认孩子们的接受能力是一流的。在实验班不只是数学不重视基础，英语和语文的教学又何尝不是呢，每门课都是上得又快又深。
元妈对数学不重视基础教学有些担心，相信元元班上更多的孩子们在为如何学好语文和英语着急呢。元元要补数学，其它的孩子要补语文和英语，都只能在课下加油。

我原来觉得做好预习就行了。现在发现，学校的速度快得孩子应付不过来，上一个内容还没时间复习，新内容就扑面而来了，预习的时间没了，节奏都没了。所以，我觉得适度提前学习很有必要。

我觉得数学不是靠积累的学科，不像语文英语。而是在培养好思维能力的基础上，靠兴趣钻研就能学好的学科。不需要题海战术，也不需要学各种技巧。能读一些开拓数学思维的书，而这也建立在有了良好阅读习惯的基础上。所以我觉得元元的数学是有潜力学好的。

 

预习那是肯定需要的，除非真忙不过来。但是我觉得，预习的方法上，能不能有更多的方法，而不是一味的看书，然后做题。我们的学校教育着重在培养应试的能力，如果父母在家教上还是按照同样的方法教育，是不是忽略了其他也重要的能力？    所以我觉得可以试试其他的预习方法。    比如语文，对课文的阅读可以用朗诵，演讲的方式，或者练习快速阅读（提高能力），也可以学习课文的背景故事（增长知识），甚至表演课文的内容（看起来似乎有点幼稚，父母也要加入），如果是游记的文章，可以让孩子画出景色来（培养想象力），如果孩子去过那个地方，可以拿些照片来看看，或者在网络上收集相关照片和视频观看欣赏（增加形象材料）。等等，只要多想想，方法会有很多，而且很多方法很有趣。    物理的话就可以做相关的实验试验。记得上中学物理时，最想做的就是摆弄那些仪器教具等实验设施，可是老师就是不让玩，说是时间紧，课程紧，还没弄几下就又上新的课程了。父母可以买些简单的仪器道具教具或者和孩子一起制作道具教具，让孩子玩个够。比如电学里的一些简单电路，是很容易准备的，当然最好是要孩子参与准备，参与制作。其实就像是在玩一样。当然玩的过程中要去验证要学的理论内容。    可能存在的问题一是父母没时间，二是孩子的时间也太宝贵，不舍得浪费在这上面。    这是俺随便说说，如有不对的地方，欢迎板砖。

 

赞同，我也跟你有同样的感触。我女儿的数学天赋一般，现在的教学进度这么快，我也是让她在假期里把下学期的数学提前学一下，让她有个概念即可，到了学期中学习的时候，就觉得她入门和熟练都比以前不预习的时候快很多。
我的感觉是，提前学不需要学的很精很透，只要有个概念，能做些简单的题目就可以了。提前就学的太完整，恐怕孩子到真正学习的时候要觉得腻味了

 

 

一个姐姐给我说过，自己家的孩子，应该自己最了解。如果天资聪慧，那可能不预习不复习也会非常拔尖。得看孩子。咱没遇到这样的孩子，就得吃小灶啦。
通知大千的学习，我也感觉到。初中的节奏真是紧张。七门功课，哪一门都不能落下。预习复习的时间，根本没有。能跟上老师的节奏就算不错了。所以，从这个寒假起，我也打算让孩子开始提前学了。
那么请教各位家长，你们是如何让孩子提前学的呢？
1、家长教
2、网校
3、孩子自学
4、地面找老师？
这个，应该能投票就好了呵。

 

 

我也正在考虑安排寒假预习
1、课后班对概念的讲解不是很全面（因为时间紧，大多在讲题），所以课后班我们也上，目的是开发解题思路；
2、网校目前在家主要看精华的语文，理科也买了但不准备全用，如果孩子能够自学应该比看视频的效率高，孩子有困难的部分再看视频；
3、所以选自学，家长做支持（主要是孩子看书，不懂的家长帮助找资料或相关的学习视频）；
4、还有一个问题就是自学教材的选择，比如我们这儿数学用北师大版，不适合自学，所以家长要帮助选自学教材。

 

是啊，现在的数学教材哪个版本都不适合自学。我家的目前在家学数学以看网校视频、做视频配套练习为主，以后打算用颀颀妈妈推荐的《初中数学基础知识手册》系统整合一下。

 

 

数学的学习，其实其他科目也是一样的，仅仅有思维，肯定是不行的。要想跟上很快的学习节奏，预习是个不错的办法，这是现在发现的可行的方法之一。如果持反对意见的这位家长，能够给一个可行的，用在大孩子的身上的提高数学思维的方法，我们倒也愿意尝试一下。小孩子的经验，肯定我们现在不能用在中学生身上了。毕竟，他们的时间是根本不能相比的。

 

提前预习数学，是一种很好的办法。不光是重点中学，普通中学也是2年或2年半时间学完3年的内容。孩子学校平时的课堂测验还要求速度，5分钟做多少，心里没一点概念的话，跟上学校节奏都难。

 

我们是数学是浙教版，女儿是看书预习的，每一节看完后就把书后面的练习题做了，书上题还是比较简单的，基础的知识。其实这个也是老师要求的。就是有好些同学没有去做。语文的预习，我们就是把要背的古诗文先背背。特别是古文，学的时候再背时间很紧张，一篇没背熟，下一篇又来了。提前背肯定要有必要的

 

 

 

 

前两天为了欣小升初的问题，联系到欣幼儿园一个同学的妈妈，这位妈妈是初中的物理老师，她强烈建议在在每个假期把下学期的理科预习一下，不需要掌握太透、做太多习题，但一定要浏览整本书，尤其是定理、公式的推理过程。我家虽然现在才小六，但因为我家的数学属于弱势，用老师的话来说就是接受起来比较慢，但一旦接受了，就会很牢固。可是学校的教学进度不会等她慢慢掌握的，所以小5开始，我们每个假期都会简单地把下学期数学过一遍，每天朗读一下相应版本的《数学教材全解》（薛金星主编，对应不同版本的教材），读到例题时，先让孩子自己做，实在做不出，再读书，理解即可，不做深要求。该教材全解对课本里的知识点讲解很透，尤其是定理、公式的推理过程，可以选择概念性的简单小题让孩子做一下以检查孩子的掌握程度，剩下的难度题，就放到孩子开学以后老师讲完再做巩固加深，一本书的利用率很高。发现，欣开学以后再学数学，就会轻松很多，也不再惧怕数学。当然我们这个办法适合像我们这样数学弱势的孩子，如果孩子的逻辑推理能力很强，倒是没必要这样做了：）所以建议大千妈妈，买本这样的书，在家自己学一下，既省孩子时间，又省我们银子：）

 

 

来个华丽的转身?一直以来，元元的英语一直以基础和兴趣为主导，所以基础比较实，兴趣也很浓厚，总的来说有一个比较好的开头。转眼，孩子已经初二，年龄大了，抽像理解力强了，加上先前的语言积累，我感觉到了往前走一走的时候了。就在这个万事俱备的时候，东风也吹来了：老虫的课！ 课上外教就像给美国六年级学生讲课一样给元元和其它几个孩子讲课文，讲词汇、讲语法和写作。很自然，元元英语学习的方向和深度开始变化了，于是英语学习的转身就这样启动了。为了配合老虫的课，我给元元找来一些相关的语法和写作视频。元元看了看，觉得内容很枯燥，她先学得有些勉强，后来发现和老虫课堂的内容相关度很大，能帮助她更好地理解课堂内容，慢慢地，她开始主动看这套视频了。
http://www.verycd.com/topics/2734880/ 除了语法和写作，我还给孩子准备了一些学习词根和词缀的书：
中文书：英语词汇的奥秘 蒋争著
英文书：webster's new explorer vocabulary skill builder (这个难度大，元元还没看呢）加州六年级的练习册我给元元打了出来，有spelling , grammar ，practice , 加几来有700多页吧。元元居然有事没事就做一做。同时继续加强和深化阅读，这个是根本!元元的英语学习转身了，希望这是个华丽的转身！

 

楼上说的语法和写作课程，有在线看的：）
http://www.youku.com/playlist_show/id_3442384.html

另，我自己在听《蒋勋细说红楼梦》，元元没事时也跟着我听听。在线听地址：
http://www.youku.com/playlist_show/id_5498095.html

 

一直没有和元元定寒假计划，但我心里有一个原则，即：第一休息好；第二玩好、运动好，多参加活动和多一些阅历；第三是抽空自学。

 

我承认天赋, 更看重教育的智慧. 无论是孩子的学校的学习,还是领导力、音乐、美术、空间、运动或其他智能, 而教育的智慧是语言不能够很好地描述出来的.

 

感觉预习还是有必要的，预习不等于全盘学习，把课本提前看了，熟悉一个大概就行，重点还是要老师点拨。就像出去旅游，出行前肯定要了解一些景点的人文风景介绍，到达后就能有的放矢的欣赏了。

 

和朋友聊天，她女儿也是初二，初中数学全部学习完毕，已经在学习高中内容了。我很惭愧地告诉她元元还在补习初一的数学

 

相信智慧的父母，一定能够在目前现实的教育制度下，找到一个“平衡”。理科方面，我看元妈前面的帖子，好像总是默认元元的理科薄弱，是不是这种想法无意中进入了元元的潜意识呢，让她认为：我的理科就是弱？为了应试，我觉得如果理科弱，元妈应该援把手，先把孩子支撑起来！像元元这样的孩子，绝对不会因为你的帮助，就养成依赖心。这也许算是一个“平衡”。

 

很少有样样都棒的孩子，我们只有要求她相对平衡，没有太拉后腿的就行。想想当时自己也是因为物理的原因选择学了文科，但后来想想如果当时有人拉一把，点一点，高一物理也不是那么难，所以支持元元妈妈扶一把孩子，但凡父母都会焦虑，您已经很好了，是我们的榜样。

 

 

木桶理论和扬长避短，不同的时期应该采用不同的策略，小初阶段，应该适用木桶理论，要尽量去补短，使它不要太短、越来越短，因为这时候不允许你有短，到了高中分文理科或是选择大学专业的时候，就应该扬长避短，选自己有优势的科去读，而不要为了面子或是所谓培养理性思维（世俗普遍认为文科是成绩不好的人读的，读文科的人理性思维不强），文强理弱却非要选理科了。

 

 

我姐姐的女儿也是这种情况，语英都非常好，数学偏弱，到了高一，数学拖后腿非常要命，一拖就将年级排名排到两百名之后，高二分科，她也是想读理科，在我的力劝下，读了文科，结果也是名列前茅，数一数二。

 

 

刚刚看了一段数学视频，感觉很棒，感兴趣的可以看一下
http://www.kgedu.net/SixHourCourse/

 

尤其是数学和物理，她会看我买的知识清单和知识手册一类的书，她说看书效率更高、更快。我希望孩子养成自学习惯，并慢慢摸索出一套适合自己的高效自学方法。

 

 

 

说一下我自己的经验，我高中时候的成绩一般般，然后高三分班后，父母找我数学老师（也正好是数学年级组长）补课，上的是1对6的班，我记得很清楚，每次老师上课都给我们做试卷，然后每个人批改，错题讲解订正。考试时甚至会发现有些大题都是做过的。后来我的数学成绩慢慢上去了，高考的数学也考得不错。
以上这个过程，我觉得是一个人的信心的养成。孩子一般对不擅长的科目都有摸不着头脑的感觉，我的老师做的很简单，就是把该搞明白的搞明白，然后让孩子觉得数学考试不再可怕，孩子对这个科目有信心和实际经验的积累，然后这个科目就不会成为孩子的心病。
我同意孩子最好的老师，还是教自己学科的老师，特别每个学校的毕业班老师都属于有很多实战经验的老师，跟比补习班不了解自己孩子的老师比起来，有优势。

 

 

 

想要孩子学校表现好，就得什么都提前学。唉。。。数学还是最重要的，看来要让Dundee爸爸加力了。

 

我也喜欢古希腊的作品。当我在高中时第一次读到西西绪神的故事时，内心就受到极大的震撼。从那时起，我就觉得古希腊神话中有一种惊心动魄的力量。后来又读《几何原本》，对那种独特的缜密之极的思维方式又拜服得五体投地。
孩子上学后，我就给他买了《古希腊神话和传说》。

 

 

 

昨晚，元爸和元元的班主任通了电话，班主任认为元元的理科一定要加强了，要不就算元元能直升本校，高中的日子也不好过。班主任的话让元爸放弃全家回老家过年的打算。元爸春节期间，自己一人回老家，探望双方父母。元元寒假期间，除了参加乐团集训，其余时间在家安心复习功课，恶补理科，主要是数学和物理。签于元元对理科的信心和兴趣不足，我想给她找一对一的老师，帮她重建信心，系统梳理知识，为中考和以后的高中学习打一个坚实的基础。这放弃回老家和找一对一老师应该是我们对应试教育低头了。

 

 

周五开始恢复停了小半年的乒乓球，周日游了一次泳。以前，元元很喜欢参加这些运动是因为有伙伴。现在，大家都忙得很，很难聚在一起运动，元元对运动的兴趣大减。估计孩子长大了，没有以前好动了也是一个原因。如果我不张罗这些事，元元很轻松地就变成宅女了。元元的期末成绩已经出来了，发挥超级稳定啊，永远的文强理弱。好在，理科弱得还不算太邪乎（数学:100/120，物理：82 /100)  属于拉一把还有救的状态。分虽低，但孩子在理科方面投入的也不多，我对孩子的理科后劲继续盲目乐观，只要最后一个学期，元元重视了，成绩应该有些进步的。这个寒假，理科复习将是重中之重。

 

 

 

Cathy本来就不是美国人，怎么会有美国口音？
好的老师不该是以仅语音取胜的吧。好老师不仅能给孩子带来知识，更重要的是点燃孩子学习的热情。就这一点而言，Cathy是我长久以来碰到的可以说唯一的极好的老师。

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找写作老师，老虫那里的Vicky很好，绝对严谨，性价比极高。我这里有个留学群准备请哈佛教授开个文学课，口号是“哈佛终身教授领衔执教，今年寒假，一天两小时，五月AP文学考试5分不再是梦！听哈佛教授上课，拿哈佛推荐信，全英文授课，挑战自我，在申请中脱颖而出。”不过那个价格就烫手了，100人的大班，每小时还要125，50人的“小”班每人每小时250，俺是不会去上的。