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关于优生培养的一点浅见(2012-02-06 15:18:08)转载▼
标签： 高考优生培养有为与妄为内耗分类： 教育随笔
    在高考作文方面，我对相阳老师给优生支的招——将平日自己所写的较好的四五篇文章反复修改，记熟了，考试时没准用得上……尚不能苟同。我认为，此法以及李强老师所传授的背几篇别人的优秀作文临考根据具体题目适当选用的招数，只适用于那些没什么思想平日阅读少作文水平中等偏下的学生，也还难说会不会弄巧成拙。对于优秀学生，用不着！就我们年级的十几位高手，作文还没有差到须靠背文章当佛脚或救命稻草的。高考作文题不是要求学生搞文学创作，也不是靠七拼八凑堆满800字就万事大吉，而是让学生回答一道题，考察的是学生面对一个问题时严密的思维逻辑、有深度的见解、敏锐的生活感悟及精准的语言表述等。优生的优秀早已成习惯，他们平日的训练与积累不至于让他们面对作文题时惊慌失措。还剩三个月，我们要在认真审题、控制写作文的时间、修改不够完美的文章、规范书写等方面下功夫，这是正道。
    也许我们老师学到了许多让学生提高成绩的方法，而对学生来说，最适合他自己的就是最好的。有限的时间有限的精力已不可能让他们遍尝前面成功者的方法。学生带有个性化的习惯、方法，只要合理，我们不要轻易否定让他无所适从。我们可以有建议忠告，但对有头脑的学生来说，最了解他们的，还是自己。老师过于有为，就有流于妄为的危险。我们实在应该好好学学柳宗元的《种树郭橐驼传》，种树育人其实一个道理。
    我们当老师的，一定要平静，尤其当学生状态不佳时，要平心静气帮助学生分析原因，要鼓励他们，让他们看到希望，不可说“你某某方面不行”的话，万不可气急败坏。教练乱了方寸，运动员怎么办？
    优生应当有一个成长的良好生态环境。班级的氛围很重要。每一个用心向学的学生，都应当受到老师的帮助与鼓励。学生都有向善之心，当他们感受到自己被另眼相看而有一些同学被忽视时，他们也不会心安的。为他们感受到的不平事而怒而焦虑，也是一种内耗。