小学成绩的虚假性！ 看到这个题目，请不要误会，并不是说小学的成绩作弊，而是小学的成绩对于一个孩子的成长，实在是不重要，家长千万不可过分重视这个分数的高低。 从理论上讲：0-6岁阶段，是儿童的良好习惯（包括心理习惯和行为习惯）形成的关键期！同时也是儿童 各项能力的发展 ...

听 ，声音的输入，包括父母跟孩子说英语，做英语游戏，听儿歌做游戏做动作，给孩子读绘本和故事，看动画片等等的输入。 说 ，是基于孩子自己意愿的表达。 比如日常的会话，绘本共读中的语言互动，游戏中的语言互动，故事的角色互演，孩子自己编的口语故事或是作文， 以至于到后面的就主题的presentation，和小朋 ...

学龄前孩童，对于世界认知的模仿与学习，吸收与运用，尤其是语言的学习方面，拥有着令我们成人都感叹弗如的天赋能力。这份与生俱来，顺应头脑心智自然发展天资的存在，又往往因主客观条件与环境的差异，左右孩子们在各自的探索认知过程中，并非皆然表现出应对的自然轻松，潇洒无碍。 比 ...

应该怎么给孩子读绘本？其实没什么难的，家长自己的书怎么读，孩子的书也就怎么读，照着文字念就行了。 这么简单？是很简单。但做法背后的道理却不简单。 有人说了，你这样读，知道什么叫精读，什么叫泛读吗？一页页仔仔细细地读，把里里外外的东西都发掘个透彻，才能叫精读。谬矣。在我看来，孩子感兴趣、读 ...

先说一个孩子，他的程度是非常好的，从小学开始在英语为第一语言的环境里，非常注重阅读的全英语环境。小孩学得很快，无论口语还是阅读。他的学校里不是蓝斯之类由电脑分级的，这里我要说一下电脑分级也就是网站的系统评估，大家不用太迷信，这只是一个参考。最正确的评估是专业老师，也就是人给出的评估。我举一个列子， ...

　　一、研究背景 　　当前英语学习为低龄化发展趋势，处于语言学习关键期的学龄前儿童适合学习英语这一观点已经得到众多教育者和家长的广泛共识。但是如何依据学龄前儿童的认知发展特点，在培养儿童英语能力的同时维持其持久的学习兴趣是一个值得研究的课题。 　　早在2000年，韩国、日本和台湾，就开始进行英文绘本分 ...

　英语学习的关键就是英语的”语言输入“，英语学习的过程也就是英语信息不断被输入大脑的过程。总的来讲，英语的“输入”一共可以分为两大部分：一部分是听力的输入，另一部分是阅读的输入。当然，输出也很重要，但输入是主要矛盾。相应的时候也要让孩子进行的英语语言的输出，即说和写。归根结底，一切英语的学习方法， ...

一般我做事喜欢早计划，即使计划赶不上变化，也要坚持做。而关于孩子教育，我更是计划多多，而且尽量做到“早知道，早筹划”，对孩子的每个转折时期的计划安排更是尽量提前一年甚至更长时间准备，把下一个时期孩子可能会遇见的问题提前了解，查找解决方案，以期到时候把各种不良的苗头灭在摇篮里。 1、孩子的教育必须 ...

【博友问题一】 子桐妈妈，我现在有些问题，比较迷茫，可以咨询一下吗？ 我家孩子现在3岁，正式开始启蒙一个多月，以前都是偶尔听听WEESING，现在用的牛津阅读树进行亲子阅读，刚开始一个星期，孩子可以自己去读sixinabed并且有强烈要求 ...