写法一：历史上的今天
X月X日，毛泽东诞辰纪念日
日记主题：关于毛泽东爷爷，你了解多少？
写法二：好习惯日记
X月X日，今天是我养成饭前洗手习惯的第（）天
日记主题：饭前洗手的好处是什么？
据说，养成一个好习惯需要21天的时间。那么，在培养孩子这个习惯的过程中，不妨每隔几天，让孩子写篇习惯养成日记。
写法三：观察老师的表情
X月X日，今天是表情观察日，任务是观察老师的表情
日记主题：写写老师们的表情，推测一下老师为什么会有这样的表情？
用观察老师庚日方式锻炼孩子“察言观色”的能力。通过表情推测对方的心理。这是移情训练的重要内容。举一反三，也可以写妈妈、爸爸、同学的表情……
写法四：快乐指数
X月X日，快乐指数自评
日记主题：我今天过得快不快乐？
通过这种日记，孩子可以对着日记写下自己的快乐心情，或者不良情绪。这样，快乐得以留存，不良情绪得以疏导、宣泄。家长也可能从孩子的写作中看到孩子的情绪。如果孩子长期处在不快乐的情绪下，就需要想办法解决了。
写法五：知识银行
X月X日，今天是知识储蓄日
日记主题：我又在知识银行中存入了什么知识？告诉孩子什么是知识，同时告诉孩子什么样的知识更有价值，什么知识价值很小。把知识从垃圾信息里识别出来，这是培养求知欲的第一步。
永远记住这样一个原则，不要为了写日记而写日记，把日记变成一种抽象、空调的学习任务。
日记写作，不妨与其它教育整合起来，与历史学习、科学学习、情商培养、习惯培养增、求知欲培养等教育目标整合起来，把写作变成一种动态的“活动”，让手中的笔变成一种工具。
这才是写作的真正意义和价值所在。
