坛子里巍巍起了楼讨论听说读写的顺序。正好自己总结一下，留着给自己提个醒。 我的观点是 一定先听说，后读写 。这样的方法地基是非常牢固的，盖起来的楼才结实。 1.前提是以第二母语为目的. 对于5岁前的孩子听说先行,而5岁之后孩子应该是听说读写并行，但还是应该听说为重，直到能够听章回小说。因为如果听力 ...

最近听了一个理论，是关于小孩的学习类型的，看看觉得真是有道理： 了解孩子喜欢用什么方式学习和接受信息，你就掌握了一个重要的方法，来帮助孩子取得更好的学习成绩，激发孩子对学习的热情。教育专家发现有三种主要的学习类型：视觉学习型、听觉学习型和动觉触觉学习型。如果你知道自己的孩子属于听觉学习 ...

第一步 ， 有一定的听力基础 （ 对于已经上学的孩子，也请一边学 phonics ， 同时加大听力输入） 第二步 ， 学习 26 个字母。 ABC 一般要求掌握字母认读 , 字母顺序和字母的大 , 小写 (upper case or capital and lower case) ...

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由于这是一套原版教材， 词汇在这套教材中， 确实对我们的孩子有一定的挑战性。 这种挑战性体现在： 1， 词汇量非常大， 远远超过任何国内发行的教材 2， 课文中词汇的跳跃度也很大， 也就是难度上增加的很快 3， 词汇本身的难度， 二年级中的一些词汇就已经有相当的难度。 鉴于这种情况， 前期加强听力的做法 ...

阅读不是跳跃式的，在孩子还不能阅读大段的文章时， 就将孩子拉入中级章节书，如 夏洛的网， 或是哈利波特的讲读中。 看着经典书籍好，就给孩子硬塞经典小说，这种做法无异于拔苗助长。 阅读，过去已经写了不少了，是一个积累循序渐进的过程，需要从孩子能接受的，适合孩子英语水平的文章或是书籍读起，形成一个梯度和 ...