关于老师

昨天是教师节，对于孩子的成长，除了家庭，老师是第二重要的角色，孩子能遇到好的老师真的是非常幸运的事情。儿子今年上小学了，这期间经历过两个幼儿园，也报过一些兴趣班，遇到的老师也不少，我想通过我们遇到的老师来说说老师与老师之间的区别。

        首先是幼儿园老师，我儿子天生比较内向敏感，成熟的也比同龄人晚，刚上幼儿园时适应得很慢，很少与小朋友和老师交流，几乎整个小班期间都不太爱讲话，于是老师不止一次和我说过，要不要带孩子去医院看看。我和老师说，孩子在家里表现得很正常，和我们交流得也很正常，他只是比同龄的孩子成熟得晚，所以在语言表达和自理能力方面差一点。但老师仍然和我提这个建议，导致我们作为家长非常的焦虑。作为老师，应该知道孩子与孩子之间是有差异的，特别是3岁到6岁之间的孩子，好的老师应该去关注每个孩子的不同，进行不同的引导，而不是让所有的孩子都成为老师好管理的样子。这个老师每次见到我，说的不是孩子有什么进步，而是一直在向我告孩子的状，他又哪里哪里不好了。有一次，孩子在幼儿园活动时丢了棉外套，这个老师的说法是我儿子不认识自己的衣服，其他小朋友都认识自己的衣服。孩子毕业后我因为学籍的事给这个老师发微信，她连回都不回了。

幼儿园中班上学期，我们因为搬家，换了一家幼儿园，这是一家公立示范幼儿园，并进入了这家幼儿园的蒙特梭利班，蒙特梭利的教育理念是给孩子充分的自由，并尊重孩子的发展特点。刚换了幼儿园，儿子有些不适应，我也很担心，但在去幼儿园的时候，老师会和我沟通孩子的情况。比如，蒙特梭利教育有一些教具，儿子刚去的时候不会做，老师就给了他一张纸，让他在上面画画，画画他喜欢的东西，过了几天儿子开始学习如何使用教具工作，他很快的喜欢上了工作，老师再给他纸让他画画的时候，他已经不再要画画了，因为有更吸引他的工作。也正是这个蒙特梭利工作，让儿子很快的就喜欢上了这所幼儿园。刚去的时候，老师同样遇到了儿子不爱说话的问题，老师给我描述了儿子在幼儿园说话的情形，有时候和他说话他只说一个字，问我在家里是不是也这样，我告诉老师，他在家里不是这样，和我们的交流都很正常。老师了解后就很注意去引导儿子，而且在我很焦虑的向老师询问的时候，老师会告诉我孩子的进步，并说要给他一点适应的时间，让我不要太担心。有一次我去幼儿参加家长开放日活动，也是儿子刚来这所新幼儿园不久，我发现儿子在和老师说话的时候没有称呼，不叫老师就直接说话，于是我把他叫过来和他嘱咐了一下，后来在和老师沟通时我也提到了这个问题，但老师说，她觉得儿子已经有了很大的进步，从刚来时每天只说早上好，到现在可以主动问她问题，虽然没有称呼，但这些都不太重要，再给他一点时间慢慢就好了。我听了真的特别感动。而且孩子很快适应了新的幼儿园，还有了自己的好朋友，让我们非常欣慰。

        上小学我们同样也遇到了好老师，上学一个星期，班主任老师给我打电话，说孩子今天在学校回答问题的时候没回答上来，后来哭了，她也给我分析了原因，说他不是不会，可能是因为之前在走廊里跑，老师有两次把他叫回教室，他有些不开心了，于是也不想回答问题，后来情绪就爆发了，同时也发现我儿子有时候会有些情绪化，让我们在家里的时候多多给予孩子鼓励，并且告诉了正确的鼓励方法。首先，我觉得老师能注意到孩子的情绪，并且通过几天的接触就能看出孩子的性格特点，说明老师对每一个孩子都很关注。然后，虽然没什么大事，老师也会主动和家长沟通小朋友的情况，说明老师对每一个小朋友都很负责任。把孩子交给这样的老师，真的是非常的放心。孩子也很喜欢老师，昨天是教师节，他看到有小朋友送老师卡片，回家说他也一定要送给老师一张卡片，并且马上就画了一张放到了书包里，这个是他发自内心的，我没有引导他。

        再说说兴趣班的老师。给我感受比较深的是口才班的老师，为了给孩子提高表达能力，我给他报了个口才班。但他对此特别反感，可能是因为去年暑假时在姥姥家上了几次，给他留下了不喜欢的印象。所以带他去试听的时候他非常抵触，一开始就不高兴，蕨着嘴，还直掉眼泪。老师是个年轻的话剧演员，自己平时也是有话剧演出的，非常专业，我还是决定让他试一试。上了不到半节课，我在门外偷看，他的表情已经有了变化，脸上已经有了笑容，等到一节课下来，已经有说有笑了。上了三节课以后，口才课已经被小朋友列为所有课程中他最喜欢的了。课后老师也会很详细的把小朋友在课堂上的表现通过书面转达给我们，需要加强哪些方面的引导。而且老师也不是一味的讨小朋友的喜欢，在小朋友做的不好的地方，也会用正确的方式去引导他。跟着这样的老师学习，我同样非常放心。