春花的读经生活(转)
已有 544 次阅读 2011-11-28 15:12 个人分类:Chinese.ReadBible 系统分类:英语学习 读经 , 春花
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几年来，通过自己和身边人的实践，我总结出一套现在认为比较可行且较易读出兴趣的、比较有幸福感的方法，或许以后有更好的，再改，试说明如下：
一、三岁以下的孩子，包括胎教了，以听为主，但不是以三岁为断然的分界线，只是一个糢糊的界线，就像王教授说 的，孩子在跑在跳在玩在闹在睡，都放经典音乐、经典诵读听，环境中都有经典字画看。妈妈也要经常念给孩子听。当然三岁以上也要听要看了。
二、从孩子能看书开始，妈妈就要和孩子一起看着书念给宝宝听，并且大人指字念，或者把着宝宝的小手指字，能指多少时间就指多少时间，不能指就自己指宝宝看着念。
三、从 三岁开始（也不是断然的），要一脸庄重地告诉宝宝说，你现在长大了，需要每天读书一个小时，（这个话即是开始，又是为以后做铺垫，再大点，如果还没有读出 兴趣，您可以和宝宝说，你现在长大了，又要如何如何，如果一直读不出兴趣，保持一个小时也不错呀。）接下来，不要显得很民主地问：宝宝要不要读啊？这是不 行的，因为这些不是孩子懂的，不是孩子所能判断的问题，如果这样问的结果，勉强打个比方，就像有个小故事说的，问宝宝吃一个鸡蛋还是吃两个鸡蛋？吃鸡蛋还 是不吃鸡蛋？，您应该问宝宝：读一个小时还是读两个小时？而不是：读还是不读？宝宝说不读，您要内心坚定，并且庄重地说：不行。
四、接下来就是读了，一开始可以做不到一个小时，天天努力大概用不到半年就到一个小时了，这些时间都不是固定的，您可以自己去体会。
五、读的方法应该是多种多样的，但是据我自己几年来的经验，我就用这一种方法自己读，也告诉其他人，大部人都认为可行，并用半年---一年就读出兴趣而不能自已，读的时间越来越长。
六、这种方法是这样的：
1．
经典的顺序如下：《论语》《孟子》《大学》《中庸》《老子庄子选》《易经》《孝弟三百千》《诗经》《唐诗三百首》《古文观止》。。。。。。再要接着读什么，俺不知道也。
2．
《论语》共二十篇，498章，每一章先读十遍，就读一下章，也是十遍，这样读完一篇后，在本篇上部画两个“正”字，然后通篇读，读一遍在本篇上部画“正”字一个笔划，读二十遍后，就画出了四个“正”字，这时孩子看见是有成就感的。这样就读完了《论语》一篇三十遍。
3．
接着读下一篇，方法同上，不管前面的，不复习，这样读完二十篇三十遍，整本三十遍就读完了。
4．
这时从头来，通本读，也就是说把《论语》从第一个字读到最后一个字，读一遍就在本书的前面或后面空白处 画“正”字的一划，一开始的五遍至十遍还是困难期，只要过去十遍，孩子及大人就会松一口气的感觉，也就是四十遍左右的时候，以上这四十遍，需要父母有耐 力，能坚持，并且时间不要拖得太长，太长会没有以下的效果。三十遍到三十五遍的时候，可以两天读一遍，三十五遍到四十遍的时候，可以一天读一遍。
5．
从第四十一遍开始（不是断然的），就开始了比较愉快的时期，这时稍稍有点“学而时习之，不亦说乎”的感 觉了，大概到八十遍至一百遍开始，孩子就非常爱读了。这个期间最少一天读一遍，但是最好要求孩子一天两遍，虽然感觉有点累，但小孩子有成就感，这时大人是 很累的，大人一定不要障碍孩子哦。
6．
读到一百遍之后，一天三遍至四遍，读到一百五十遍到二百遍的时候，加新书。（这个视情况而定，可以一百遍就加，也可以二百遍再加，但不要再多了）。
7．
这时加新书《孟子》，新书每天读一个小时，然后还是复习《论语》，至少一天两遍。《论语》复习到三百遍的时候就不读了。
8．
《孟子》是十四章，每章都很长，但是孩子有读《论语》的功力，读《孟子》时困难就较少了，读法是：每章 读二十遍或三十遍，这个视情况而定，读完后就进行下一章，这样读完十四章后，从头开始，通本读，这时《论语》也大概读完三百遍了，就暂且放下了。通本读 《孟子》刚开始的十遍左右，可以两天一遍，十遍之后，就一天一遍。
9．
《孟子》读一百遍以后，每天两遍，每星期用一天的时间复习一遍《论语》（就是读，不要背），这一天就不要读别的了，当休息。
10．
当《孟子》读至二百遍时，再《大学》，然后再《中庸》，《老子庄子选》《易经》。。。。。方法同上，每读完三百遍后，就每个星期复习一遍。
11．
我想，如果做得好的话，四岁或五岁或六岁就能把四书、老庄选、易经读完三百遍。当然了，俺现在身边还没有出现这样的孩子，都是因为小妈妈顶不住压力，非得要上幼儿园，而不能大量读经也。希望本网的姐妹们能做到哦。
12．
到一个小时能读一遍《论语》的时候，也就是大概上午能读一个小时新书（新书总是上午开始的一个小时读， 直到整本读到三十遍），再读两遍《论语》的时候，下午可以加英语的诵读了。也就是说，从这以后，可以只用一上午读中文经典，而下午或晚上读一个小时英文即 可（当然能多读更好了），其它时间安排游戏锻炼等等。
13．
所以，一开始读经的过程，小妈妈要当成大事做，最好能请一段时间假，把这段时间好好做下来，如果不是全 职做妈妈，我建议您要提前找一位看孩子的人，在您对孩子施教的时候，让她就跟着，一是能帮您做些家务，二是教她以后在家怎样带孩子，您在做的过程中让她完 全能理解并实践，认可多花些钱，因为孩子这几年的时间宝贵，不容耽误呀，这几年做好了，以后会顺理成章，这是多少钱都换不回来的。
14．
英文诵读的方法我在下面写。
英文读经方法
英文我是不行的，但是我想，学各国语文的道理都是一样的，我不行，也一样可以教出英文好的孩子，所以这几年我也研究尝试英文的学习方法，当然道理都是看王 教授的读经教育理论，和以前教孩子的各种体会而来，更希望英文好的姐妹提供更好的方法，这里的很多人英文都很厉害，我在这里仅仅是抛砖而已。
一、 三岁前还是要多听经，中英文一起听，3岁以后中文经典的诵读正式上轨道后，就一边诵读中文经典，一边主要听英文经典了。
二、 教材的选择，我想应该从这几方面考虑：
1． 越大的孩子要选择越浅的，越小的孩子选择越深的，因为大孩子要急着表现了，而小孩子是不着急的，这时应该让孩子把一些有深度文化的内容吸收下去，由深入浅，这样就是由难到易，会越来越容易，以至于一辈子容易。
2． 父母越着急见功效的，就选择越浅的，越能“忍”得住的，就选择越深的。这里没有贬意，而是体谅，这里的“浅”可能也比一般坊间的儿童英语要高出太多 了，我想，如果能把中文经典好好读那几本，读得功夫很深，那么这个孩子长大以后的境界一定会非同一般，他对生命的感悟以及情商都会很好，那么，他又有英文 的“浅”的基础，而生命是相通的，到时也可以以中文带西文，用中文的义理去提升西文的程度，或许还有可能孩子还会有学习的兴趣与欲望呢？这些都是我的想象，也是因为我看到很多妈妈畏难学习英文经典，有时候会中文英文不能兼顾，如果有能力的话，中文英文一起都读经典，当然是最好的了。
三、 选定教材的顺序后，先选一本书，比如《仲夏夜之梦》（下面简称《仲》），将书的页数看一下，除以300天（一年按300天算，休息60多天，这个随 意），或除以150天，或除以200天，得到的页数就是每天的量，这个每天的量您可以自己去体会是多了少了？要逐渐调整到合适，不过不要在这上面太过用精 力，差不多就行了。
四、 确定每天读的量后，就要雷打不动地读，一开始读不到一个小时不要紧，逐渐加量，尽快加到至少一个小时就可以了，把读的遍数记在每天读的书页处（这很重要哦，因为我们都是凡人，这样做是最好的激励）。
五、 读的方法，按每天规定的量，就读一个小时这些量，读20遍，一天读不完，第二天接着读，一天内读完20遍后，还有时间，就读下一部份，总之，每一部 份读20遍，每天至少一个小时，孩子如果要求继续读，是可以的。不往前复习（注意，这可是玄机哦，复习是很困扰人的，不复习，只要天天读，能力也在提升， 心情又很轻松，才能不断地做下去）。
六、 这样，第一遍读下来的时间可能要超过预期的时间，读完一本后，再把《仲》的页数除以150天或75天或100天（也就是上次的一半），得到每天的量，按这个量读，方法同上。
七、 读完第二遍后，把《仲》的页数再除以上次天数的一半，按上述方法再读，以此类推。。。。。最后就通本读了。
八、 第一本英文经典，如果孩子小的话，我建议读够500遍，如果读的不是经典，而是像《1000句》和《新概念英语》之类的，读200遍就行了，因为这样的量已经足够让孩子的听说读写能力达到现在大学生水平了，可能差的只是单词量而已。
九、 第一本读完后，孩子的语感一定是会非常强的，强到让您惊讶不已（这是我的想象）。
十、 英文读经我建议一本一本地读，（不像中文经典那样，读熟就加），读完一本后，读第二本时，可以每星期或每月复习一遍第一本。
十一、 我估计，如果孩子每天读一个小时，读五、六年的话，英文的水平就相当好了。这时可以随意看一些英文小说、英文动画片及电影，当然，在这个过程中，如果孩子有能力看时，也可以穿插着给孩子看当成调剂或奖励，如果没能力看，您也不必着急。
十二、 英文读经与中文读经本该没什么不同的，但是我为什么要改动一些呢？那是因为，我想：首先，英文，我们在国内没有那样的语言环境，第一本通本读的遍数 多很重要，这样可以形成像“天生的”似的语感，其次，当分块读完20遍后，前面的有些生，如果通本读，一定会有困难，困难太大了孩子就会太畏难，选择这样 逐渐加大每天的量的方法应该是可行的，也应该是逐渐会读出兴趣的。
家长的误区（一）
现在很多的父母都这样想：孩子应该接受什么样的教育，要凭孩子的兴趣。
其实稍微凭着良心思考一下，只要说良心话，都会得出完全否定的回答，为什么呢？您不妨问一下孩子，你有什么兴趣？他懂吗？他会说，我爱吃冰淇淋，我爱喝可 乐，我爱看电视，玩电脑……或许他也会说，我爱看书，我爱画画，我爱弹钢琴，那么，您就真敢让孩子过多地喝可乐吗？过多地看电视玩电脑吗？如果真是这样 的，就是不负责任的父母，好的父母会引导孩子的好的兴趣，比如绘画、弹琴，培养孩子的能力，所以，对孩子的教育，选择权在父母这里，不在孩子那里。孩子的 心灵就像一张白纸，完全是吸收的能力，如果您说我就自自然然什么也不管，其实他也一样在吸收周围所有环境给他的讯息。不种下好种子，就一定会有坏种子。
家长的误区（二）
年轻的父母很多由于孩子小，体力透支大，无遐顾及孩子的教育问题，或者说即使有教育的想法，也不是特别重视，或者说重视的不够，这体现在什么地方呢？就是 不重视理论的学习，以为“做”就行了，怎么“做”并不是很清晰，由于很忙乱，听谁一说，一听，有点道理，急急忙忙就做起来，也不仔细思考一下：这个对，是 不是全对？有没有比这个更好的？这不是“非此即彼”的问题，而是要弄明白哪个更高明一些。俗话说：“缓缓想，急急行”，又说：“磨刀不误砍材功”。
教育上有一个原理，就是，“取法乎上，仅得乎中，取法乎中，仅得乎下”。这里的“法”就是“理论”的意思，如果做为你对孩子实施的教育的理论背景，是上等 的，你做了，有可能得到的结果只是“中”，如果你选择中等的原则做为背景，得到的结果可能就是下等的，等到结果出来的时候，就来不及了，所以，孩子的教育 是头等大事，所谓“十年树木，百年树人”，“人无远虑，必有近忧”啊。
家长的误区（三）
在我们的想法里面，凡事“从易到难”已经根深蒂固，无论做什么事，让孩子学什么东西，都有意无意地从易到难地做去，而忽视所学的东西、所做的事情的规律， 要小心喽。表现在教育上就尤为严重，数理化这些理科的课程从易到难是没错的，而人文的内容也是这样的想法就大错特错了，这些，王教授在讲演中重重复复地 说，可是要真能处处想明白，还真是不容易呢。
这个想法在我们的内心深处起作用，使我们完全低估了孩子的能力，害怕孩子接受不了，害怕把孩子的脑筋累坏，觉得孩子读那么深的经典一定很累，不知不觉地就把自己的这些情绪体现在言行之中了，这些，我们要好想想了。（待续）
家长的误区（四）
从易到难，这样的想法束缚着我们的头脑，局限着我们的眼光，于是不敢让孩子的心灵快速长大，不敢给孩子吸收高质量的好东西，怕孩子少年老成，认为孩子读了 高明的东西，一定不是小孩子的模样了，所以就代之以肤浅的、只供一时消谴好玩的内容，因为我们明明看到：孩子能马上表现出来啊，孩子多高兴啊，多好看呐， 能马上炫耀啊。这当然也不是不可以的，也不是排斥的，只是这是不需要教的，孩子能表现他的表现就可以了，为什么要花那么大的力气教呢？教高能量的内容，给 孩子留一个表现的空间，让其自由表现，错了对了都无所谓，因为他还没到需要表现的时候，只教最好的，那么在生命成长的过程中，那些经典的高质量的内容，在 他心里酝酿发酵，而成为免疫力、自我的学习能力、反省能力，成为生命中的自觉，不是会最大可能地化除人性中的弱点吗？启发人向着光明趋行，这不是给孩子最 好的心灵成长的机会吗？这是需要功夫的，是需要久久熏习的，是真需要好好教的，是真要化在血液里才能起作用的，等孩子长大表现出性情不好、涵养不高、懒 惰、不爱学习，那就悔之晚矣。要知道，没有谁是故意懒惰的，都是因为心灵的能力不够才懒惰的，那么，读进去不是第一步吗，读进去，烂熟于心，也才有悟的可 能，越熟，解悟的机会越大，读读读。。。不是最简易的方法吗？虽简易但并不简单，这叫“居敬而行简”，不是“居简而行简”，这背后是何等的智慧，您体会过 吗？
从易到难，一辈子都要爬坡，从难到易，越来越轻松哦，如果很轻松，就像玩麻将那么轻松，哪个不愿意一生好学不倦呢？
这体现在：父母总是用大人的眼光看孩子，大人小孩一样的教法，其实，我们低估了孩子的能力，孩子理解力不好，就认为孩子什么能力都是差的，殊不知，孩子在 13岁以前有强大的吸收能力，有强大的忆能力和模仿能力，而孩子的记忆是不需要理解的，也不需要太注意的，也就是说孩子可以一心多用，只要重复，重复听重 复看，您仔细反省一下自己孩子说话的过程，孩子周围的环境如果说话的多，孩子说话就早，母亲常常和孩子说话，孩子就在不知不觉中学会说话，他是理解了才说 的吗？不是的，他就是在重复地听过以后，在具体的情境下就运用出来，其实，孩子是听了几百几千次的周围的说话声以后，自然熏习而成，您想想，在不会说话的 0岁---1岁（大概数，有早有晚），孩子不是一直在听吗？而且，他也不是非常注意地在听看什么，而是在玩在闹，在不经意中就学会了，只要这个环境里有 的，特别是重复了很多遍的，如果这时把孩子放在一个没有人说话的地方，孩子怎么可能会说话呢？而把孩子放在一个多种语言环境里，他也一样能学会多种语言， 毫不混淆，比如地方话和普通话同时学会，如果家里面经常有人说英语法语。。。。。。他也一样能学会，而不需费力，这是老天爷给的短暂的学习语言的时期啊， 西方科学称为“人类的语言天赋”，而高度语言的熏习最直接地就促进了脑神经的发展，也就造就了孩子一生的聪明，这是人性啊，了解了这一点，才能知道该怎样 顺应孩子的天性，做最合理的而不费力的教育。
一、
以3岁为界（这个界线是模糊的，不必太认真，以孩子能拿书开口跟读半个小时至1个小时算起即可），在3岁前，大量地以听为主，经典音乐是必须的了，诵读部份我是这样想的，因为这段时间也不多，就听些高的，不必听浅的，因为高明地读完后，即使没听过再读浅的也困难很小了，所以我建议中文听四书、老庄、易经就可以了，英文听两本就可以了，比如《仲夏夜之梦》《莎士比亚十四行诗》，方式就是孩子只要在家，就放着，轮流放，我想这就是尽了人事了。
二、
在3岁之后，经典音乐还是继续听，孩子开始读的时候，开始读中文，就不听西文了，只听西文，还听以前那两本，这样在孩子中文经典读顺了以后，再读西文就应该容易些了。
三、
在开始读第一本西文时，就不听这本了，听下一本要读的，这样以此类推。
如上海绍南文化公司，电话：021-54193709 。或宁波周旻霞老师，电话：13605747538. 他们都会很热心提供建议的
有王教授对经典教材的分层，我找不到原文了，记得基本如下：
第一层：论语、孟子、大学、中庸
第二层：老子、庄子、诗经、易经
第三层：诗词歌赋、诸子百家、古文
第四层：三字经、百家姓、弟子规、千字文等童蒙读物
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有王教授对经典教材的分层，我找不到原文了，记得基本如下：
第一层：论语、孟子、大学、中庸
第二层：老子、庄子、诗经、易经
第三层：诗词歌赋、诸子百家、古文
第四层：三字经、百家姓、弟子规、千字文等童蒙读物
十一）音乐读经、胎教及视听教育
1、怎么听经典音乐
2、听着听着睡着了，这时再继续放英文不知道有没有什作用
3、如何说服读经班重视播放古典音乐
4、如何选择音乐读经和美术读经的版本
5、如何训练儿童的音感
6、有关胎儿婴儿，乃至幼儿及儿童的「听觉」教育
7、请问5岁以下孩子听3个CD，5岁以上孩子听2个CD，有什么根据
8、如何针对婴幼儿营造「经典教育环境」，以辅助读经教育
9、王教授能否为天下的准妈妈们，专门就读经胎教写一个专篇呢
10、关于读经胎教的倡导
11、父母读经便能便母腹中胎儿聪慧之说，是否有些玄虚
12、小孩读经发音不准怎么办
13、后悔当初为何不认真按王教授说的那样对孩子进行胎教
14、只要按一个开始键，一个重复键，就让一片光盘转二十四小时了
1、怎么听经典音乐
文章主题：
听爱与乐用单片的cd随身听配上音箱可以吗?
lh ：
朋友们：晚上睡觉听爱与乐用单片的cd随身听配上音箱可以吗?
Kevin：
当然可以，我有时候用电脑+音箱。有时候用mps。但是有一点，音箱最好是听古典音乐的。低音炮有点不大合适。
我听了大概3个多月了。当然出差时候就无法听。效果非常好。现在每天白天精神状态都很饱满。睡眠质量也明显提高。因为我家祖上，到我父亲为止，都有失眠症。我的睡眠也一直不好。可是现在晚上听古典音乐睡觉，真的是能提高睡眠质量。
我听的音乐不光是爱和乐上面的。还有中国的编钟，古琴，埙等等。这些音乐更是与自然之音相和。能把自己带入美妙的世界里
lh：
谢了！我最近睡眠不足,希望听了爱与乐后会有改善!最重要是促进宝贝的大脑发育!
想想晚上睡觉时给宝贝听音乐就可以不费吹灰之力开发他的智力,天下还有比此等事情更划算的了吗？我怕偷着会把牙也笑掉了呢!明天周六我要去买单片cd和音箱喽!
kevin：
是呀。这是治疗失眠的好办法。现在很多人精神状态都不好。又的失眠，又的睡眠不足，质量不高。市场上也有好多失眠枕头，或保健用品，都很贵。可是CD和音响确很便宜，但是很少有人买。祝福您
ln
昨晚开 始与宝贝整夜听爱与乐了，不过由于调声音,我倒睡的不好了，声音稍大些我觉得自己反而睡的不大好，声音小的话我又怕对孩子没作用。请问真的只是若有若无就 可以吗？我调到不仔细听几乎听不见的音量对吗？不睡觉时也是若有若无的音量吗？不睡觉时可以放的稍大声吗？因为有时真想听那美妙的音乐啊。请朋友帮我解 答!诚意感谢您!
kevin ：
声音大小需要逐步的适应.如果觉得声音过大睡不着,就起来播小一点声音.如果小声听不见,就起来播大一点声音.
我 也是适应了一周的时间才摸索出规律的.这个需要一个过程.最初的时候我不也是有点睡不着.毕竟打破了生活习惯.但是即使自己觉得没睡着,第二天的头脑也很 情形,精力很充沛.可能是音乐使大脑休息了吧.听了三四天左右的时候,就会做梦,梦到自己在吹口琴,或拉小提琴.再后来,一两周以后就不做梦了.睡得非常 快,基本一个曲子没等听完就睡着了.这个过程度过就好了。但是也根据人的个体不同可能有差异.
季谦：
依陈功雄博士的说法是：
此乃是音波之频震起作用，亦即是用「心」「脑」来接受，不是专由耳朵来听。所以调音强弱之标准为：大声的地方听得见，小声的地方几乎听不见。听不见，也起作用。不必太计较，不必常去调音。最佳状况是小声时听不到，大声时也没听到。不是没听到，乃是与心融合为一了。
我想到庄子人间世讲「心斋」，有个意思很妙，可以与此相通：
「勿听之以耳，而听之以心；勿听之以心，而听之以气。听止于耳，心止于符；唯气集虚，虚者，心斋也。」
2、听着听着睡着了，这时再继续放英文不知道有没有什作用
日期:
2008/10/31
发言人:
净心
主题:
想请问王财贵老师一个问题
内文:
敬爱的王老师您好！听说小朋友在晚上睡前听英文很好，但是如果听着听着睡着了，这时再继续放英文不知道有没有什作用？如果有，需听多长时间对小朋友产生影响？
日期:
2008/11/01
发言人:
赵升君
主题:
Re:想请问王财贵老师一个问题
内文:
我 认为：如果不知道有没有用但不影响睡觉那就放着，没用也为所谓，有用就赚了。对于生命的影响，有短期有长期，有看得到的却不重要，有看不到的却很重要，多 长时间有表现因孩子而异，只管听下去，自然有表现，不过，有时候生命中没有表现出的却是最重要的，最最要做的，比如听音乐，听经典。所以只管直下做去，到时候自有表现。乃至于有不可思议的表现。乃至于成圣成贤，都源于你今天的轻轻一按。
抓住读经就对了方向，只管做下去就走对了路，结果就是：有你意想不到的表现。
日期:
2008/11/05
发言人:
王财贵
内文：
我的意思如同赵先生之回复。
从您的发问，可推测您的孩子还小，您对教育问题感受得还不深。
教育问题非一端，这里问题解了，那里还会有问题，
若不从根本处（即人性处）解决，问题会层出不穷的。
请对读经理论多作了解，
了解既深，便可解众多教育之疑。因为吾人所推广的读经教育，自许是从人性出发——即是从教育的根源出发的理论。所谓正本清源也。
3、如何说服读经班重视播放古典音乐
日期:
2008/06/24
发言人:
苦恼的家长
主题:
读经班不播古乐
内文：
近一年来孩子所寄读的读经班不再播放古典音乐.老师说因为新进很多小孩,上课朗读声音大,下课则太吵,播也无用.我家孩子还有两年就要进入国中,只有回家听效果恐怕有限.担心其错过最后补救期,但又该如何说服读经班重视这个问题呢?!
日期:
2008/06/24
发言人:
王财贵
内文:
此读经班未能真正了解听古典音乐的意义。
陈功雄先生一再强调：我们只是让他「听音乐」，不是要叫他「欣赏音乐」。
欣赏是要「用心」的，用心，即是用左脑，用左脑，即是耗费能量。
不管任何情况下，只是播放着，小小声，若有若无，根本不必管它。不管有没有听到，只要美妙的声音在空气里，「有听没有到」，如同在听「天籁」，效果更好！
天籁是没有声音的，听没有声音的声音，或有声音当作没声音在听，亦即不去注意它，则可以无形中开发右脑，让心灵自然达到宁静舒朗的境界。
老天透过「天才」，把「天籁」转成「人籁」，让人间可得听到天音，但那些「音乐家」（尤其是西方式的表现型的「天才」，老实说，这尚不是最高的秉赋，所以中国人不很欣赏这种西方如明星灿烂式的天才，中国所欣赏的天才是如陶渊明的「弹无弦之琴」式的无所为而为的真「天才」）呕心沥血的结果，于自己是有损伤的。后来立志要「演奏音乐」的人，乃至「欣赏音乐」的人，大概都不会「快乐」的，因为他们天天都在「自我残害」中。
我们感谢「天才」，但天才其实多是不幸的。
我们「凡夫」是最幸福的，我们才能无心自在地顺着音乐家的心灵上透于天心。
新进读经班的小孩，更应以此美乐来安定其野性。如果嫌下课太吵，反正听不到也没有害处，继续播放美乐，如果有一两秒的时间不知不觉地听进了几个音符，已经有无穷效应了。
整日整夜播放，何愁之有？
将我此文交给读经班老师看，也希望天下教读经的父母和老师深切明白此道理。
日期:
2008/06/24
发言人:
满心期待的妈
内文:
谢谢教授.至盼读经班师长们能够有所瞭悟,让孩子得以继续在音乐中熏陶!
4、如何选择音乐读经和美术读经的版本
日期:
2006/02/16
发言人:
樱子
主题:
请教王财贵老师，关于音乐读经和美术读经的几个问题！
内文:
尊敬的王财贵老师您好！
看 了您的演讲后我立刻想去买音乐经典和美术经典，可是不知道哪些产品是合适的和正版的．我看到的有陈功雄的＜爱和乐＞三套和＜儿童经典诵读古典音乐之“黄金 古典”＞（广州音像出版社）２０ＣＤ一套，在卓越网上有售１３０元一套．这套２０ＣＤ的音乐经典是不是您所提出的？到哪里买才是正版的？我该选择哪一种好 呢？还有我找不到哪里有买美术经典的教材，请您指点！我是苏州地区的．
还想问一下，孩子在学习的同时播放音乐是否有助于提高注意力？应播放哪套产品的音乐合适？
日期:
2006/02/17
发言人:
王财贵
内文：
一，凡是经典之作皆可，先不必分那家，当然其制作质量愈佳愈好。
二，所谓制作质量首先是选曲，其次是演奏者，再其次是录音的技术。大部份称为古典音乐的，都是相当有名的曲子以及名家名乐团的演奏。但也有些选的是比较古老的流行音乐，或者用改编的科技电子琴演奏，那是很不好的。至于录音的技术就要专家才能鉴定了。
三，美术之选择也是一样要注意这两点。
四，但在还不知如何选择之前，先以最大量的所知所见随便买，随便听，大概也八九不离十。过些时，见识比较清楚了，如必须换，再换掉不迟。千万不可等要完全明白了才购买，因为那时孩子都老了。
五，国人对此一极普通而重要的常识居然如此缺乏，令人忧心，乃至愤慨，不知我们的教育到底在干什么，教出这样素质的国民。（我这不是在骂你，而是为整个民族痛心！）
六，大陆出版界我不很熟。可以就近请问。如上海绍南文化公司，电话：021-54193709 。或宁波周旻霞老师，电话：13605747538. 他们都会很热心提供建议的。
5、如何训练儿童的音感
日期:
2003/07/08
发言人:
LIN
主题:
音感的训练
内文：
（链接：联谊中心P、94）
现在，很多家长把孩子送去补习班学习外语，却很少有家长能预先想到：孩子是否具备了良好的学习基础？一般没受过听觉智能提升训练的孩子，因为缺乏优越的语音和腔调辨别力，学起来常显得很吃力，往往学了好几年，说起外语来还是带着本国语的腔调……
美国研究听觉智能生学的科学家，在1989年了一项研究，发觉绝对辨音这个能力，有所谓的「学习窗口」，必须在窗口尚未关闭之前培养，否则就再也学不来了。那么，绝对辨音的学习窗口会在几岁关闭呢？答案是六岁。所以，要培养这个能力，必须在六岁以前起步。
绝对辨音的学习在0~6岁之间，而最佳学习年龄是6个月至3岁之间，做父母的必须把握住这个黄金学习时段，一方面陪着孩子学习成长，另一方面在不断的亲子互动中，让亲情滋润着共同的心灵！
二.教具:绝对辨音器:
培 养绝对辨音的能力，需要一种特别的教具──「绝对辨音器」，标准型的绝对辨音器它是用平板特殊钢做成的，共有17个基本音，包括12个中音阶(7个主音、 5个半音) 的音以及5个高音阶(3个主音、2个半音)的音，音域从C" ' 至E""；这些音的个别频率都经过调音鉴定过（A音频率440，误差在 ±5度以内，因此绝对正确……
玩的时候，在这17个音里任选一个，例如中音的D，在宝宝面前敲一下。然后告诉他：「是中音的D。」停个两三秒，再重复做一遍。同样过程连续做30秒，每天最少玩三次。
一个音教过10次后才换教另一个音，直到17个音全部教熟。注意做完活动后要将绝对辨音器收起来，不要让孩子把玩……
这个活动认真做，快则三四个月，慢则六七个月，就可以把孩子绝对辨音的能力培养起来，以后学外语会易如反掌，占尽先机，如果将来想往音乐方面发展，也有了扎实的辨音基础。这项活动对提升听觉智能有非常大的帮助，宜尽早开始……
要 特别提醒您注意的是，在说每一个音名时，一定要说辨音器上所标示的「绝对音名」：例如「中音的C，中音的D升半音，高音的D……」等，这也是正统音乐乐理 上的音名。千万不要唱成「Do，Re，Me，Fa……」，因为这种唱法不是「绝对」的；好比中音F，在C调时它固然唱成Fa，但在F调时它就要唱成Do， 这样宝宝将会无所适从。……
接下来我们可以玩两个音的组合游戏。玩的时候，你先选定两个音，随意选就好，例如选出「中音阶的E」跟「高音阶的C升半音」；两个音各敲一下，然后告诉他：「这两个音是中音阶的E，跟高音阶的C升半音。」像这样重复个五、六遍，失30秒算一次。……
整个过程只奏这两个音，10次以后再换另外两个音。17个音可有很多种组合，照这样反复不断地玩，孩子对每个音都会听得很熟，绝对辨音的能力就培养出来了。
日期:
2003/07/20
发言人:
王财贵
内文:
感谢您的热心.
音乐教育非常重要.
绝对音感须如此教.
另外，多听古典音乐.那些作品都是天才的作曲，名家的演奏.
名家的演奏，其音准和音色才有保障，才富有教育的意义.
建议天下父母，千万不要让十三岁以下的孩子听那些不入流的反教育的歌曲了.
6、3岁左右不识字的小朋友怎么教读经和识字
文章主题： 请教季谦先生及各位时贤
金津：
3岁左右不识字的小朋友怎么教读经和识字？如果读经是多听的话，那识字呢？就用经本指着认吗？请赐教。礼谢！
心性：
我带过一个２岁半的小孩，平时就是多听，刚开始指读时间很短，坐不住的时候就玩字卡，把学过的经典里不熟悉的字做成字卡，一年后，现在坐一个小时指读基本没问题，认字１０００多字，特别喜欢看书
季谦：
[这篇文章最后由季谦在 2008/09/18 11:12am 第 2 次编辑]
心性先生说孩子两岁半「认字１０００多字，特别喜欢看书。」
这么小的孩子喜欢看书，是很可喜的，但想请 心性 先生注意一下，如果小孩爱看书，到某个程度，就要限制一下。不要因为太多的阅读，以至于妨碍了读经的进程。大概的原则是这样：
上策：全时段读经。
中策：三分之二时段读经。
下策：一半时段读经
过此以下，难以成才。
如有人问：阅读也相当重要啊，全时段都读经，一个人没有广博的知识，只读经够吗？则答：这种说法，都不通人性，也不了解语意，只用一种「不很高明」的逻辑 看人看事。说全时段读经的意思，是做为老师与家长的，一心只教读经，不必特意安排孩子阅读的时间，只要孩子「是活的」（注意，孩子是活的，大部份讨论教育 的人都把孩子当死的，当计算机），则他平日每天自有几分钟时间会抢着阅读。而因为他的阅读能力很强，所以他的「日常知识」不会少于一般学校里的孩子。而且 到了相当年纪了，把应精读的书都背诵了，开放去阅读，则一日千里万里，其知识量之增长速度及构作系统以及批判的能力，是从小注重阅读的人所不能比拟的。
所以人间之教育，教出「能力」最为重要，从那么小，读那么多的「儿童书」，是浪费的。
眼界高者，言论自高，此意只宜与上智人说，一般人，都以为能阅读就了不起了，现在台湾教育部正大力推动阅读教学呢！
金津：
谢谢先生和各位时贤指点。没想到先生这么快回复，感动万分！教读经的坚定意愿从一而终，就是方法上还需先生及前贤赐教。真是太感谢了！
心性：
谢谢先生提醒,现在学园落实的是老实读经,大量读经,快乐读经,没有再安排阅读时间,只是孩子们争分夺秒的利用时间看书,呵呵,就是吃饭好点的,快点的,午休前几分钟可以看几分钟书,再有就是每天去广场活动时,孩子们都争着先挑本书带着.
7、怎么才算是幼儿读经的时间：二十四小时都在读经中
文章主题： 读经之路
金翅蜂：
我是重庆的，跟“欲知道者”是一个城市。前天晚上 我和孩子读了1个小时《道德经》第8，9章，他没背得，我就对他发了点脾气，为啥前记天都能背，进 天就背不下来。我吵得有点凶。事后我觉得我 做过了点。其实比以前进步多了。以前只能读30分钟，就叫心烦，现在每天能读1个小时都不说心凡，我真不该发脾气。
昨天，孩子读经之前问我，爸爸我读了1个小时背不得怎么办？我告述他，爸爸以后不要求你1个小时就把这两章背得了，认真读完1个小时就行了，看着儿子和我 一起读经。到了晚上我睡在床上到了半夜了还睡不着，回忆读经这3个月，我跟儿子之间，跟老婆之间，其它家人之间，为了读经，发生了好多好多的不理解，一次 一次的磨合，慢慢的一家人都开始支持我跟儿子读经了，（全日制叫儿子读经他们还是坚决的在反对）。儿子读经也越来越认真了，心里觉得，这几个月没白费我的 精力，（为了儿子读经能上路，我放弃了出去赚前的机会， 老婆为此跟我闹了好久），想着这些，我心里也甜甜的，酸酸的，直到很晚很晚才入睡！！
luck999：
太牛了，这么小的孩子能够读经一小时？我家4岁的女儿每天读经坚持20分钟就不错了，不过是国庆节才开始的，向你学习致敬！
季谦：
[这篇文章最后由季谦在 2008/10/10 12:26pm 第 2 次编辑]
请注意：算幼儿读经的时间，不是统计端坐在那里多久，你教他多久，或他读多久。而是一天二十四小时都在读经中。
正襟危坐，看书认字，手指口念，如临大敌的读，算数。但如果不是看书指字读，只是拿着书随便读，也算。如果不是拿着书，只是跟着家长老师念，也算。如果没 有人带，跟CD念，也算。如果没念，听到家长老师念，也算。如果没人念，听CD念，也算。如果在那里玩耍嘻闹或睡着了，只要在人读经或CD读经的声音范围 内，已经了不起了。如果根本没听到，就让CD自个儿在那边兀自念个不停，都算。
这样加起来，就可以是二十四小时了。
唯一要除外的，就是看电视时没效。
世人都以看得到的为准，又以自己学习的方式为准，当然，讲到最后，是以当今美国人的教育思想为准。须知，人所知有限，又须知，大人是已经没什么指望的了， 又须知，美国人的教育思想并不一定是全对的，我们这一代人的学习方式可能是错的，大人的学习模式可能和孩子不一样的，至少强迫小孩用我们这一代大人自以为 正常的方式学习，那肯定是大错的。
请用一点良心（原本清爽活泼的心，谓之良心），从时代的框框中，跳出来，清明一下，想想看，如果我讲的是有理的，就这样做吧！如果认为不合理，请照您现在 做的做去，也相当不错了。如果不知我所讲的到底对不对，或对到什么程度，总之，不敢自信，那就看照着做，有没有坏处，如果没有坏处，而可能有些好处，又更 为方便，那就做做何妨？
2008/10/10 10:41am
皮皮mao：
按季谦先生的算法, 儿子一天也能读个十几小时哦——心中窃喜,俗称偷着乐——
金翅蜂：
季谦先生的道理很深刻，想必是做了很多很多的尝试走出的方法，我拿来借用了。
现在，我把我家的电脑接了3个小喇吧到每一间屋，读完一个小时的经后，在把声音开起，一直放，他在家里玩耍，洗澡，吃饭，都听，晚上睡觉，我把音量开得很 小很小，让他听，这样搞了一个星期了，早上起来又开声音，（选的跟读录音）然后才早饭，上学出家门之前，都跟他把声音开起的，只有在学校听不倒了。很有效 果，孩子对读经更进入状态了。
感谢季谦先生的指导！！！！
8、受教者得三分，教学者自得七分
文章主题： 里程碑－周岁的留念
blwgwi：
今天，９月１５日，是信信满周岁的日子。在我看来，三岁前的基础阶段已经走过了重要的一个里程。连同在妈妈肚子里的十个月（读经８个月），实际上我们的读 经教育已经持续了２０个月，这６００余个日子，我们可以非常问心无愧地说，一步一个脚印地、踏踏实实地走过来了，一天都不曾间断。不知道这算不算成就，算 多大的成就，但我知道，这份耕耘一定不会没有意义。截至今天早晨，我和信信的“成绩单”是：道德经１２１遍，论语１００遍，心经３００遍。在信信满周岁之 际，我们已经完成了儒释道三家经典的第一轮学习，这算是爸爸给他的最好礼物了。当爸的，已经很满足了！
季谦：
[这篇文章最后由季谦在 2008/04/28 10:21am 第 1 次编辑]
了不起！
佛门中人云：功德回向，与人三分，自得七分。吾亦以为教人读经，受教者得三分，教学者自得七分。亲子教学相长，孩子受益终身，养儿之乐，莫甚于是！
不知是否可以详细一点报导，以作初结婚将为人父母者及早期教育研究者之参考。
2008/04/28 10:18am
emma：
难得的好爸爸，幸福的宝宝。
9、BB六个月,请问读经教育方面能做些什么呢
文章主题： BB六个月,请问读经教育方面能做些什么呢??
jygbb
季谦：
[这篇文章最后由季谦在 2008/10/12 09:33am 第 2 次编辑]
恭喜您的孩子还这么小，您就注意到「读经」了，
真是有福气的孩子！
请完全了解读经的理论，实践之，慎勿辜负了他的福气。
古人云：人同此心，心同此理；
吾例之云：人同此性，性同此教。
请浏览这里的信息，
此信息已足让千万BB受教而有余，
您的孩子亦当如是教。
——如真爱孩子，真关心教育的话，应自己先做些功课（看信息，并思考以抉择）。遇到特殊情况时，再提问题。
当然，相信您的孩子是很正常的，那就没问题了。
2008/10/12 09:15am
jygbb：
下面引用由季谦在 2008/10/12 09:15am 发表的内容：
恭喜您的孩子还这么小，您就注意到「读经」了，
真是有福气的孩子！
请完全了解读经的理论，实践之，慎勿辜负了他的福气。
古人云：人同此心，心同此理；
...
我的BB在娘胎里的时候就开始听佛经了.所以读经教育我是很赞成的.也是这两天听了王老师的讲座,感到自己在宝宝出生以后没有抓紧,错过了好些好时光.想想现阶段宝宝也就是以听为主吧.尤其自己念给她听是最好的.但是发现一会功夫,宝宝就转向玩具去了.该怎么办呢?
天涯在小楼：
这么小的孩子不是用注意力在学习的，他是全方位的吸收，所以只要让他处在经典的环境里就可以。虽然是在做游戏，但是周围的声音也同时吸收进去了，不用担心。
还有家长念给他听是很好，不过不可能长时间的念，所以建议另有两到三架CD放在家里，一台播放古典音乐作为背景音，一台播放中文经典，一台播放英文经典，可以同时播放，二十四小时循环播放。还是那句话，无论孩子在做什么，都让他陶冶在经典的环境里。
季谦：
下面引用由季谦在 2008/10/12 09:15am 发表的内容：
请浏览这里的信息，
此信息已足让千万BB受教而有余，
您的孩子亦当如是教。...应自己先做些功课（看信息，并思考以抉择）。遇到特殊情况时，再提问题。
不是已经说过了么？
天涯在小楼：
以上是王教授以前在论坛上的回复。针对你说的问题——
下面引用由jygbb在 2008/10/12 05:57pm 发表的内容：
净空法师所说的学完一本再学第二本，不可以同时学两本，集中精力的读法是很好的。我想对孩子0－13岁的读经规划是儒、释、道都念，侧重释、儒，再加上英文经典的读诵，这么多经典要读要背加上还要专，该怎么合理安排呢？王教授能否给予指点？谢谢！
我没看出净空法师说的和王教授说的有什么冲突。依照我的经验，一个全日读经的孩子，从论语开始读，在三个月到半年的时间就可以熟背论语（如果太小的孩子可 以不做什么要求），当他有了半年的基础，上了轨道之后，一天大概可以背300－500字，老子五千言两个礼拜可以完成，中庸大学加起来十天可以完成，孟子 字数多一些，但三四个月也差不多了，易经诗经也是，加上复习的时间，一般来说，五年可以背三十万字。
不过六个月的孩子，不用做太多计划，只要让他多听就可以了。每部经典循环播放，让他听一百到两百遍，换下一部经典。此处说的经典包括儒释道和英文
kevin：
人刚出生的时候，眼睛是看不清楚东西的。在这一段时间，视觉神经是发展最快的。大概也就是出生到两个月的时间。这个时候，就应该用世界上最优美的名画，书法，以及经典的艺术品来熏陶他。
大人抱着他，打开画册就可以了。他看不见，但是看不见不等于没有用。看不见的时候是最有用的时候。
听觉神经也类似，一样的方法。语言也一样。3岁之前，孩子还不大会说话的时候。这时候是最有用的时候，有大用的时候。
10、三岁前是在家自己教好还是交给学堂教好
文章主题： [原创]请教王教授三岁前是在家自己教好还是交给学堂教好
zys863：
我家宝宝现在一岁八个月了，已经在家听经典有快一年的时间了。我现在很困惑，我家自己教吧，他老是要跟我互动，我读经他就要拉我跟他一起玩，不跟他 玩他就哭，请教王教授及有经验的人像这种三岁前的孩子是要自己在家教好还是送去学堂教好，我一直不敢下决心，因为放到学堂去又怕染上很多不良的习惯回来， 听说三岁前是建立安全感以及养成良好习惯的最佳时期。我现在很想听听王教授及各位的意见。
季谦：
一，一岁多的孩子，甚至两岁半以前的孩子，是不能「教」的，你「教」他，是错误的。因为他不用「教」就随时都在学，而且学得很好，一辈子「受用不尽」。你 为什么要「教」他？你看：一般人根本没有教他的婴儿，但这些婴儿自然就都把人类的恶习学好了－－譬如，愚笨、吵闹，喜欢听流行歌、看卡通等，何必教呢？
二，孩子，只给他环境就好了。给他什么环境，他就学成什么样子。好环境，学成好的，坏环境学成坏的，真是所谓因果报应，历历不爽。
三，所以，给他好环境，就好了。于是，你应全天候给他好的声音，给他好的颜色。他就学好了。
四，一般人的教，是用大人的学习方法施教，以为需要「注意」才能学习。一个婴儿怎能「注意」呢？其实，这正是婴儿的大能力。因为他不必注意，都学进去了。等到一个人需要靠注意力学习的时候，已经快没指望了。
五，既然您说在家听经已经一年多了，那不就好了吗？您还要怎么教呢？如果他愿意「受教」的时候，你就用你的笨方法教他一阵，如果他不受教了，想玩了，你何 不一面播放着经典，一面跟他玩？你在跟他玩的时候，是真的「玩完」了，但他在跟你玩的时候，都学好了。为何要执着自己错误的方法而着急呢？
六，顺便小声交待一下：以后来本网，最好不要说「送到学堂，怕会染上不良习性」这样的话，因为本网正积极推动读经学堂，而读经学堂标榜的是：「如有不良习性的孩子到学堂来，能解消他的不良习性」。希望您所说的「会传播不良习性的学堂」不是说着「读经学堂」。
七，您的孩子这么小，如送到读经学堂，读经学堂对他，也是不「教」的。但，相信就能把您的孩子教好。
八，这样的孩子，该怎么教，这在本网反复讲了几千次了，请您多浏览，便自能解疑。
2009/04/09 11:40am
11、对于儿童口齿不清现象的看法
文章主题： [原创]在家自学，快乐读经啰
季谦：
下面引用由augannie在 2009/10/01 08:53pm 发表的内容：
老二读经中气十足，不似老大气弱游丝，
只是年纪小(快足三岁)，指没几个字就坐不住，
虽然语音十分臭奶呆(所有的音只剩韵母)，但比起哥哥精神可嘉，要求他跟着念就跟念，不像老大小时哭、耍脾气。..
不到三岁，如此好学，真有福气。
套用有些家长的话：他是为了读经而生的。
下面引用由augannie在 2009/10/28 02:49pm 发表的内容：
若家长们对于儿童口齿不清的现象能以正确的态度处理，和语言治疗师积极配合，提供孩子有趣又有用的构音游戏，假以时日，我们就不必再为孩子的「臭乳呆」苦恼了。（文章作者：心路基金会大同发展中心主任 林丽英）...
铃木镇一先生曾说：长大以后五音不全的人，是因为他在三岁之前听了老祖母唱不标准的儿歌的结果。
也就是说：听的标准，就会唱得标准。
歌声的高低，是有客观标准的，如果所唱不合标准，谓之五音不全。
但若只以语言看语言，无所谓标准不标准，基本上人人的语音都是标准的──标准的地方土著的发音。
也就是说听得标准就讲得标准，这是人类的本能之一。
只不过，人类这种模仿语音的本能是慢慢表现的，大概在三四岁时，才能成熟，而且有相当的个别差异。
所以小孩子的构音不全，如果不是生理结构的问题，不必太紧张，不必为「臭乳呆」而苦恼，也不必花钱花精神做任何治疗的游戏。因为如果孩子是活的，他还会长 大，一般来说是没有问题的。就好像一个周岁刚学走路的孩子容易跌倒，如果有「幼教专家」观察出孩子跌倒的方式有多少种，研究出一套「训练」的课程，看起来 颇有趣，也有相当效困，但是却很少父母会让孩子去做「步伐训练」一样。
尤其读经教育，就是最好的语言训练，包括发音训练。
近代以来，人类的教育，常常去注意那些不必注意的，去认真做那些不必认真做的，而该注意的却忽略了，以至于该做的都没好好做。
例如，教儿童读白话文，教儿童算数学。
2009/11/03 11:16am
几年来，通过自己和身边人的实践，我总结出一套现在认为比较可行且较易读出兴趣的、比较有幸福感的方法，或许以后有更好的，再改，试说明如下：
一、三岁以下的孩子，包括胎教了，以听为主，但不是以三岁为断然的分界线，只是一个糢糊的界线，就像王教授说 的，孩子在跑在跳在玩在闹在睡，都放经典音乐、经典诵读听，环境中都有经典字画看。妈妈也要经常念给孩子听。当然三岁以上也要听要看了。
二、从孩子能看书开始，妈妈就要和孩子一起看着书念给宝宝听，并且大人指字念，或者把着宝宝的小手指字，能指多少时间就指多少时间，不能指就自己指宝宝看着念。
三、从 三岁开始（也不是断然的），要一脸庄重地告诉宝宝说，你现在长大了，需要每天读书一个小时，（这个话即是开始，又是为以后做铺垫，再大点，如果还没有读出 兴趣，您可以和宝宝说，你现在长大了，又要如何如何，如果一直读不出兴趣，保持一个小时也不错呀。）接下来，不要显得很民主地问：宝宝要不要读啊？这是不 行的，因为这些不是孩子懂的，不是孩子所能判断的问题，如果这样问的结果，勉强打个比方，就像有个小故事说的，问宝宝吃一个鸡蛋还是吃两个鸡蛋？吃鸡蛋还 是不吃鸡蛋？，您应该问宝宝：读一个小时还是读两个小时？而不是：读还是不读？宝宝说不读，您要内心坚定，并且庄重地说：不行。
四、接下来就是读了，一开始可以做不到一个小时，天天努力大概用不到半年就到一个小时了，这些时间都不是固定的，您可以自己去体会。
五、读的方法应该是多种多样的，但是据我自己几年来的经验，我就用这一种方法自己读，也告诉其他人，大部人都认为可行，并用半年---一年就读出兴趣而不能自已，读的时间越来越长。
六、这种方法是这样的：
1．
经典的顺序如下：《论语》《孟子》《大学》《中庸》《老子庄子选》《易经》《孝弟三百千》《诗经》《唐诗三百首》《古文观止》。。。。。。再要接着读什么，俺不知道也。
2．
《论语》共二十篇，498章，每一章先读十遍，就读一下章，也是十遍，这样读完一篇后，在本篇上部画两个“正”字，然后通篇读，读一遍在本篇上部画“正”字一个笔划，读二十遍后，就画出了四个“正”字，这时孩子看见是有成就感的。这样就读完了《论语》一篇三十遍。
3．
接着读下一篇，方法同上，不管前面的，不复习，这样读完二十篇三十遍，整本三十遍就读完了。
4．
这时从头来，通本读，也就是说把《论语》从第一个字读到最后一个字，读一遍就在本书的前面或后面空白处 画“正”字的一划，一开始的五遍至十遍还是困难期，只要过去十遍，孩子及大人就会松一口气的感觉，也就是四十遍左右的时候，以上这四十遍，需要父母有耐 力，能坚持，并且时间不要拖得太长，太长会没有以下的效果。三十遍到三十五遍的时候，可以两天读一遍，三十五遍到四十遍的时候，可以一天读一遍。
5．
从第四十一遍开始（不是断然的），就开始了比较愉快的时期，这时稍稍有点“学而时习之，不亦说乎”的感 觉了，大概到八十遍至一百遍开始，孩子就非常爱读了。这个期间最少一天读一遍，但是最好要求孩子一天两遍，虽然感觉有点累，但小孩子有成就感，这时大人是 很累的，大人一定不要障碍孩子哦。
6．
读到一百遍之后，一天三遍至四遍，读到一百五十遍到二百遍的时候，加新书。（这个视情况而定，可以一百遍就加，也可以二百遍再加，但不要再多了）。
7．
这时加新书《孟子》，新书每天读一个小时，然后还是复习《论语》，至少一天两遍。《论语》复习到三百遍的时候就不读了。
8．
《孟子》是十四章，每章都很长，但是孩子有读《论语》的功力，读《孟子》时困难就较少了，读法是：每章 读二十遍或三十遍，这个视情况而定，读完后就进行下一章，这样读完十四章后，从头开始，通本读，这时《论语》也大概读完三百遍了，就暂且放下了。通本读 《孟子》刚开始的十遍左右，可以两天一遍，十遍之后，就一天一遍。
9．
《孟子》读一百遍以后，每天两遍，每星期用一天的时间复习一遍《论语》（就是读，不要背），这一天就不要读别的了，当休息。
10．
当《孟子》读至二百遍时，再《大学》，然后再《中庸》，《老子庄子选》《易经》。。。。。方法同上，每读完三百遍后，就每个星期复习一遍。
11．
我想，如果做得好的话，四岁或五岁或六岁就能把四书、老庄选、易经读完三百遍。当然了，俺现在身边还没有出现这样的孩子，都是因为小妈妈顶不住压力，非得要上幼儿园，而不能大量读经也。希望本网的姐妹们能做到哦。
12．
到一个小时能读一遍《论语》的时候，也就是大概上午能读一个小时新书（新书总是上午开始的一个小时读， 直到整本读到三十遍），再读两遍《论语》的时候，下午可以加英语的诵读了。也就是说，从这以后，可以只用一上午读中文经典，而下午或晚上读一个小时英文即 可（当然能多读更好了），其它时间安排游戏锻炼等等。
13．
所以，一开始读经的过程，小妈妈要当成大事做，最好能请一段时间假，把这段时间好好做下来，如果不是全 职做妈妈，我建议您要提前找一位看孩子的人，在您对孩子施教的时候，让她就跟着，一是能帮您做些家务，二是教她以后在家怎样带孩子，您在做的过程中让她完 全能理解并实践，认可多花些钱，因为孩子这几年的时间宝贵，不容耽误呀，这几年做好了，以后会顺理成章，这是多少钱都换不回来的。
14．
英文诵读的方法我在下面写。
英文读经方法
英文我是不行的，但是我想，学各国语文的道理都是一样的，我不行，也一样可以教出英文好的孩子，所以这几年我也研究尝试英文的学习方法，当然道理都是看王 教授的读经教育理论，和以前教孩子的各种体会而来，更希望英文好的姐妹提供更好的方法，这里的很多人英文都很厉害，我在这里仅仅是抛砖而已。
一、 三岁前还是要多听经，中英文一起听，3岁以后中文经典的诵读正式上轨道后，就一边诵读中文经典，一边主要听英文经典了。
二、 教材的选择，我想应该从这几方面考虑：
1． 越大的孩子要选择越浅的，越小的孩子选择越深的，因为大孩子要急着表现了，而小孩子是不着急的，这时应该让孩子把一些有深度文化的内容吸收下去，由深入浅，这样就是由难到易，会越来越容易，以至于一辈子容易。
2． 父母越着急见功效的，就选择越浅的，越能“忍”得住的，就选择越深的。这里没有贬意，而是体谅，这里的“浅”可能也比一般坊间的儿童英语要高出太多 了，我想，如果能把中文经典好好读那几本，读得功夫很深，那么这个孩子长大以后的境界一定会非同一般，他对生命的感悟以及情商都会很好，那么，他又有英文 的“浅”的基础，而生命是相通的，到时也可以以中文带西文，用中文的义理去提升西文的程度，或许还有可能孩子还会有学习的兴趣与欲望呢？这些都是我的想象，也是因为我看到很多妈妈畏难学习英文经典，有时候会中文英文不能兼顾，如果有能力的话，中文英文一起都读经典，当然是最好的了。
三、 选定教材的顺序后，先选一本书，比如《仲夏夜之梦》（下面简称《仲》），将书的页数看一下，除以300天（一年按300天算，休息60多天，这个随 意），或除以150天，或除以200天，得到的页数就是每天的量，这个每天的量您可以自己去体会是多了少了？要逐渐调整到合适，不过不要在这上面太过用精 力，差不多就行了。
四、 确定每天读的量后，就要雷打不动地读，一开始读不到一个小时不要紧，逐渐加量，尽快加到至少一个小时就可以了，把读的遍数记在每天读的书页处（这很重要哦，因为我们都是凡人，这样做是最好的激励）。
五、 读的方法，按每天规定的量，就读一个小时这些量，读20遍，一天读不完，第二天接着读，一天内读完20遍后，还有时间，就读下一部份，总之，每一部 份读20遍，每天至少一个小时，孩子如果要求继续读，是可以的。不往前复习（注意，这可是玄机哦，复习是很困扰人的，不复习，只要天天读，能力也在提升， 心情又很轻松，才能不断地做下去）。
六、 这样，第一遍读下来的时间可能要超过预期的时间，读完一本后，再把《仲》的页数除以150天或75天或100天（也就是上次的一半），得到每天的量，按这个量读，方法同上。
七、 读完第二遍后，把《仲》的页数再除以上次天数的一半，按上述方法再读，以此类推。。。。。最后就通本读了。
八、 第一本英文经典，如果孩子小的话，我建议读够500遍，如果读的不是经典，而是像《1000句》和《新概念英语》之类的，读200遍就行了，因为这样的量已经足够让孩子的听说读写能力达到现在大学生水平了，可能差的只是单词量而已。
九、 第一本读完后，孩子的语感一定是会非常强的，强到让您惊讶不已（这是我的想象）。
十、 英文读经我建议一本一本地读，（不像中文经典那样，读熟就加），读完一本后，读第二本时，可以每星期或每月复习一遍第一本。
十一、 我估计，如果孩子每天读一个小时，读五、六年的话，英文的水平就相当好了。这时可以随意看一些英文小说、英文动画片及电影，当然，在这个过程中，如果孩子有能力看时，也可以穿插着给孩子看当成调剂或奖励，如果没能力看，您也不必着急。
十二、 英文读经与中文读经本该没什么不同的，但是我为什么要改动一些呢？那是因为，我想：首先，英文，我们在国内没有那样的语言环境，第一本通本读的遍数 多很重要，这样可以形成像“天生的”似的语感，其次，当分块读完20遍后，前面的有些生，如果通本读，一定会有困难，困难太大了孩子就会太畏难，选择这样 逐渐加大每天的量的方法应该是可行的，也应该是逐渐会读出兴趣的。
家长的误区（一）
现在很多的父母都这样想：孩子应该接受什么样的教育，要凭孩子的兴趣。
其实稍微凭着良心思考一下，只要说良心话，都会得出完全否定的回答，为什么呢？您不妨问一下孩子，你有什么兴趣？他懂吗？他会说，我爱吃冰淇淋，我爱喝可 乐，我爱看电视，玩电脑……或许他也会说，我爱看书，我爱画画，我爱弹钢琴，那么，您就真敢让孩子过多地喝可乐吗？过多地看电视玩电脑吗？如果真是这样 的，就是不负责任的父母，好的父母会引导孩子的好的兴趣，比如绘画、弹琴，培养孩子的能力，所以，对孩子的教育，选择权在父母这里，不在孩子那里。孩子的 心灵就像一张白纸，完全是吸收的能力，如果您说我就自自然然什么也不管，其实他也一样在吸收周围所有环境给他的讯息。不种下好种子，就一定会有坏种子。
家长的误区（二）
年轻的父母很多由于孩子小，体力透支大，无遐顾及孩子的教育问题，或者说即使有教育的想法，也不是特别重视，或者说重视的不够，这体现在什么地方呢？就是 不重视理论的学习，以为“做”就行了，怎么“做”并不是很清晰，由于很忙乱，听谁一说，一听，有点道理，急急忙忙就做起来，也不仔细思考一下：这个对，是 不是全对？有没有比这个更好的？这不是“非此即彼”的问题，而是要弄明白哪个更高明一些。俗话说：“缓缓想，急急行”，又说：“磨刀不误砍材功”。
教育上有一个原理，就是，“取法乎上，仅得乎中，取法乎中，仅得乎下”。这里的“法”就是“理论”的意思，如果做为你对孩子实施的教育的理论背景，是上等 的，你做了，有可能得到的结果只是“中”，如果你选择中等的原则做为背景，得到的结果可能就是下等的，等到结果出来的时候，就来不及了，所以，孩子的教育 是头等大事，所谓“十年树木，百年树人”，“人无远虑，必有近忧”啊。
家长的误区（三）
在我们的想法里面，凡事“从易到难”已经根深蒂固，无论做什么事，让孩子学什么东西，都有意无意地从易到难地做去，而忽视所学的东西、所做的事情的规律， 要小心喽。表现在教育上就尤为严重，数理化这些理科的课程从易到难是没错的，而人文的内容也是这样的想法就大错特错了，这些，王教授在讲演中重重复复地 说，可是要真能处处想明白，还真是不容易呢。
这个想法在我们的内心深处起作用，使我们完全低估了孩子的能力，害怕孩子接受不了，害怕把孩子的脑筋累坏，觉得孩子读那么深的经典一定很累，不知不觉地就把自己的这些情绪体现在言行之中了，这些，我们要好想想了。（待续）
家长的误区（四）
从易到难，这样的想法束缚着我们的头脑，局限着我们的眼光，于是不敢让孩子的心灵快速长大，不敢给孩子吸收高质量的好东西，怕孩子少年老成，认为孩子读了 高明的东西，一定不是小孩子的模样了，所以就代之以肤浅的、只供一时消谴好玩的内容，因为我们明明看到：孩子能马上表现出来啊，孩子多高兴啊，多好看呐， 能马上炫耀啊。这当然也不是不可以的，也不是排斥的，只是这是不需要教的，孩子能表现他的表现就可以了，为什么要花那么大的力气教呢？教高能量的内容，给 孩子留一个表现的空间，让其自由表现，错了对了都无所谓，因为他还没到需要表现的时候，只教最好的，那么在生命成长的过程中，那些经典的高质量的内容，在 他心里酝酿发酵，而成为免疫力、自我的学习能力、反省能力，成为生命中的自觉，不是会最大可能地化除人性中的弱点吗？启发人向着光明趋行，这不是给孩子最 好的心灵成长的机会吗？这是需要功夫的，是需要久久熏习的，是真需要好好教的，是真要化在血液里才能起作用的，等孩子长大表现出性情不好、涵养不高、懒 惰、不爱学习，那就悔之晚矣。要知道，没有谁是故意懒惰的，都是因为心灵的能力不够才懒惰的，那么，读进去不是第一步吗，读进去，烂熟于心，也才有悟的可 能，越熟，解悟的机会越大，读读读。。。不是最简易的方法吗？虽简易但并不简单，这叫“居敬而行简”，不是“居简而行简”，这背后是何等的智慧，您体会过 吗？
从易到难，一辈子都要爬坡，从难到易，越来越轻松哦，如果很轻松，就像玩麻将那么轻松，哪个不愿意一生好学不倦呢？
这体现在：父母总是用大人的眼光看孩子，大人小孩一样的教法，其实，我们低估了孩子的能力，孩子理解力不好，就认为孩子什么能力都是差的，殊不知，孩子在 13岁以前有强大的吸收能力，有强大的忆能力和模仿能力，而孩子的记忆是不需要理解的，也不需要太注意的，也就是说孩子可以一心多用，只要重复，重复听重 复看，您仔细反省一下自己孩子说话的过程，孩子周围的环境如果说话的多，孩子说话就早，母亲常常和孩子说话，孩子就在不知不觉中学会说话，他是理解了才说 的吗？不是的，他就是在重复地听过以后，在具体的情境下就运用出来，其实，孩子是听了几百几千次的周围的说话声以后，自然熏习而成，您想想，在不会说话的 0岁---1岁（大概数，有早有晚），孩子不是一直在听吗？而且，他也不是非常注意地在听看什么，而是在玩在闹，在不经意中就学会了，只要这个环境里有 的，特别是重复了很多遍的，如果这时把孩子放在一个没有人说话的地方，孩子怎么可能会说话呢？而把孩子放在一个多种语言环境里，他也一样能学会多种语言， 毫不混淆，比如地方话和普通话同时学会，如果家里面经常有人说英语法语。。。。。。他也一样能学会，而不需费力，这是老天爷给的短暂的学习语言的时期啊， 西方科学称为“人类的语言天赋”，而高度语言的熏习最直接地就促进了脑神经的发展，也就造就了孩子一生的聪明，这是人性啊，了解了这一点，才能知道该怎样 顺应孩子的天性，做最合理的而不费力的教育。
家长的误区（四）
所有科目都一个教法
现在主流的教育体系，是一种实用主义的教育，说白了，就是懂了才教的教育，我们教孩子，都要问一下：你懂不懂？如果不懂，就不能教了。
您会问：这不对吗？是的，这是对的，但不全对。对于自然科学，比如说数学物理化学，是要这样教的，以至于所有的技术类的学科都是要这样教的。
而艺术类的、人文的、就不能这样教了，比如音乐美术绘画，最重要的还有语文，是耳濡目染，长时间熏习而成，是稀里糊涂学的，并不需要明白乐理、明白语法等 等这些技术问题，或者说这些长大以后，理解力成熟再学就行，在日复一日地重复出现的环境里，您是加重了孩子心灵的重量、给孩子种下聪明的种子呢？还是只让 孩子接触浅陋的浮浅的东西？其实做起来是简单的，但是父母要有清醒的认识，如果没有清醒的认识，就会有意无意地错过了时机了，错过时机，就会费力多而收功 少，甚至费尽心血而毫无成效。打个比方，如果从沈阳去广洲，大方向是向南，而您却向北走，无论怎样努力，也到不了，而且是越努力越远。
打开成功人士的书籍，就会发现他们都有共同的说法：情商比智商还要重要。而好的情商是怎么来的呢？小时候的环境熏陶是十分重要的呀，就能奠定其一生人文情怀的基调，成就孩子的大格局，而这其实是简单的，只需转一下念头，所谓“一念之间”，所谓“态度决定一切”。
所有科目都一个教法
现在主流的教育体系，是一种实用主义的教育，说白了，就是懂了才教的教育，我们教孩子，都要问一下：你懂不懂？如果不懂，就不能教了。
您会问：这不对吗？是的，这是对的，但不全对。对于自然科学，比如说数学物理化学，是要这样教的，以至于所有的技术类的学科都是要这样教的。
而艺术类的、人文的、就不能这样教了，比如音乐美术绘画，最重要的还有语文，是耳濡目染，长时间熏习而成，是稀里糊涂学的，并不需要明白乐理、明白语法等 等这些技术问题，或者说这些长大以后，理解力成熟再学就行，在日复一日地重复出现的环境里，您是加重了孩子心灵的重量、给孩子种下聪明的种子呢？还是只让 孩子接触浅陋的浮浅的东西？其实做起来是简单的，但是父母要有清醒的认识，如果没有清醒的认识，就会有意无意地错过了时机了，错过时机，就会费力多而收功 少，甚至费尽心血而毫无成效。打个比方，如果从沈阳去广洲，大方向是向南，而您却向北走，无论怎样努力，也到不了，而且是越努力越远。
打开成功人士的书籍，就会发现他们都有共同的说法：情商比智商还要重要。而好的情商是怎么来的呢？小时候的环境熏陶是十分重要的呀，就能奠定其一生人文情怀的基调，成就孩子的大格局，而这其实是简单的，只需转一下念头，所谓“一念之间”，所谓“态度决定一切”。
家长的误区（五）
书呆子
很多父母怕孩子过分热衷读书，而成为书呆子。其实这是一种完全没必要的担心。
仔细观察发现，这样的想法并不是讨厌孩子读书，只是怕孩子不会学以致用，心思不灵活。其实，古代所说的书呆子，是有的，因为那时交通不发达，非常闭塞，而可读的书又很少，但是真成书呆子的人也很少，书呆子的原因不是读书造成的。
现在资讯如此发达，就是想让孩子成为书呆子都得费点劲儿，孩子都是愿意表现的、应用的，这是不需要教的，关键是肚子里有多少墨水，如果没有学问，没有良好 的内在修养，要怎么表现呢？所以，父母要关心的，应该是在孩子天才的吸收年龄，给孩子恰当地吸收，就像给孩子存储黄金，而不要关心孩子是不是将来会把黄金 拿出来用。再换一下考虑问题的角度，书呆子和呆子比，哪个更好些？和电视呆子、网络呆子、赌呆子比，哪个更好些？为什么不担心孩子成了呆子、电视呆子、网 络呆子、赌呆子呢？现在这样的呆子还少吗？
书呆子
很多父母怕孩子过分热衷读书，而成为书呆子。其实这是一种完全没必要的担心。
仔细观察发现，这样的想法并不是讨厌孩子读书，只是怕孩子不会学以致用，心思不灵活。其实，古代所说的书呆子，是有的，因为那时交通不发达，非常闭塞，而可读的书又很少，但是真成书呆子的人也很少，书呆子的原因不是读书造成的。
现在资讯如此发达，就是想让孩子成为书呆子都得费点劲儿，孩子都是愿意表现的、应用的，这是不需要教的，关键是肚子里有多少墨水，如果没有学问，没有良好 的内在修养，要怎么表现呢？所以，父母要关心的，应该是在孩子天才的吸收年龄，给孩子恰当地吸收，就像给孩子存储黄金，而不要关心孩子是不是将来会把黄金 拿出来用。再换一下考虑问题的角度，书呆子和呆子比，哪个更好些？和电视呆子、网络呆子、赌呆子比，哪个更好些？为什么不担心孩子成了呆子、电视呆子、网 络呆子、赌呆子呢？现在这样的呆子还少吗？
一、
以3岁为界（这个界线是模糊的，不必太认真，以孩子能拿书开口跟读半个小时至1个小时算起即可），在3岁前，大量地以听为主，经典音乐是必须的了，诵读部份我是这样想的，因为这段时间也不多，就听些高的，不必听浅的，因为高明地读完后，即使没听过再读浅的也困难很小了，所以我建议中文听四书、老庄、易经就可以了，英文听两本就可以了，比如《仲夏夜之梦》《莎士比亚十四行诗》，方式就是孩子只要在家，就放着，轮流放，我想这就是尽了人事了。
二、
在3岁之后，经典音乐还是继续听，孩子开始读的时候，开始读中文，就不听西文了，只听西文，还听以前那两本，这样在孩子中文经典读顺了以后，再读西文就应该容易些了。
三、
在开始读第一本西文时，就不听这本了，听下一本要读的，这样以此类推。
如上海绍南文化公司，电话：021-54193709 。或宁波周旻霞老师，电话：13605747538. 他们都会很热心提供建议的
有王教授对经典教材的分层，我找不到原文了，记得基本如下：
第一层：论语、孟子、大学、中庸
第二层：老子、庄子、诗经、易经
第三层：诗词歌赋、诸子百家、古文
第四层：三字经、百家姓、弟子规、千字文等童蒙读物
：
有王教授对经典教材的分层，我找不到原文了，记得基本如下：
第一层：论语、孟子、大学、中庸
第二层：老子、庄子、诗经、易经
第三层：诗词歌赋、诸子百家、古文
第四层：三字经、百家姓、弟子规、千字文等童蒙读物
十一）音乐读经、胎教及视听教育
1、怎么听经典音乐
2、听着听着睡着了，这时再继续放英文不知道有没有什作用
3、如何说服读经班重视播放古典音乐
4、如何选择音乐读经和美术读经的版本
5、如何训练儿童的音感
6、有关胎儿婴儿，乃至幼儿及儿童的「听觉」教育
7、请问5岁以下孩子听3个CD，5岁以上孩子听2个CD，有什么根据
8、如何针对婴幼儿营造「经典教育环境」，以辅助读经教育
9、王教授能否为天下的准妈妈们，专门就读经胎教写一个专篇呢
10、关于读经胎教的倡导
11、父母读经便能便母腹中胎儿聪慧之说，是否有些玄虚
12、小孩读经发音不准怎么办
13、后悔当初为何不认真按王教授说的那样对孩子进行胎教
14、只要按一个开始键，一个重复键，就让一片光盘转二十四小时了
1、怎么听经典音乐
文章主题：
听爱与乐用单片的cd随身听配上音箱可以吗?
lh ：
朋友们：晚上睡觉听爱与乐用单片的cd随身听配上音箱可以吗?
Kevin：
当然可以，我有时候用电脑+音箱。有时候用mps。但是有一点，音箱最好是听古典音乐的。低音炮有点不大合适。
我听了大概3个多月了。当然出差时候就无法听。效果非常好。现在每天白天精神状态都很饱满。睡眠质量也明显提高。因为我家祖上，到我父亲为止，都有失眠症。我的睡眠也一直不好。可是现在晚上听古典音乐睡觉，真的是能提高睡眠质量。
我听的音乐不光是爱和乐上面的。还有中国的编钟，古琴，埙等等。这些音乐更是与自然之音相和。能把自己带入美妙的世界里
lh：
谢了！我最近睡眠不足,希望听了爱与乐后会有改善!最重要是促进宝贝的大脑发育!
想想晚上睡觉时给宝贝听音乐就可以不费吹灰之力开发他的智力,天下还有比此等事情更划算的了吗？我怕偷着会把牙也笑掉了呢!明天周六我要去买单片cd和音箱喽!
kevin：
是呀。这是治疗失眠的好办法。现在很多人精神状态都不好。又的失眠，又的睡眠不足，质量不高。市场上也有好多失眠枕头，或保健用品，都很贵。可是CD和音响确很便宜，但是很少有人买。祝福您
ln
昨晚开 始与宝贝整夜听爱与乐了，不过由于调声音,我倒睡的不好了，声音稍大些我觉得自己反而睡的不大好，声音小的话我又怕对孩子没作用。请问真的只是若有若无就 可以吗？我调到不仔细听几乎听不见的音量对吗？不睡觉时也是若有若无的音量吗？不睡觉时可以放的稍大声吗？因为有时真想听那美妙的音乐啊。请朋友帮我解 答!诚意感谢您!
kevin ：
声音大小需要逐步的适应.如果觉得声音过大睡不着,就起来播小一点声音.如果小声听不见,就起来播大一点声音.
我 也是适应了一周的时间才摸索出规律的.这个需要一个过程.最初的时候我不也是有点睡不着.毕竟打破了生活习惯.但是即使自己觉得没睡着,第二天的头脑也很 情形,精力很充沛.可能是音乐使大脑休息了吧.听了三四天左右的时候,就会做梦,梦到自己在吹口琴,或拉小提琴.再后来,一两周以后就不做梦了.睡得非常 快,基本一个曲子没等听完就睡着了.这个过程度过就好了。但是也根据人的个体不同可能有差异.
季谦：
依陈功雄博士的说法是：
此乃是音波之频震起作用，亦即是用「心」「脑」来接受，不是专由耳朵来听。所以调音强弱之标准为：大声的地方听得见，小声的地方几乎听不见。听不见，也起作用。不必太计较，不必常去调音。最佳状况是小声时听不到，大声时也没听到。不是没听到，乃是与心融合为一了。
我想到庄子人间世讲「心斋」，有个意思很妙，可以与此相通：
「勿听之以耳，而听之以心；勿听之以心，而听之以气。听止于耳，心止于符；唯气集虚，虚者，心斋也。」
2、听着听着睡着了，这时再继续放英文不知道有没有什作用
日期:
2008/10/31
发言人:
净心
主题:
想请问王财贵老师一个问题
内文:
敬爱的王老师您好！听说小朋友在晚上睡前听英文很好，但是如果听着听着睡着了，这时再继续放英文不知道有没有什作用？如果有，需听多长时间对小朋友产生影响？
日期:
2008/11/01
发言人:
赵升君
主题:
Re:想请问王财贵老师一个问题
内文:
我 认为：如果不知道有没有用但不影响睡觉那就放着，没用也为所谓，有用就赚了。对于生命的影响，有短期有长期，有看得到的却不重要，有看不到的却很重要，多 长时间有表现因孩子而异，只管听下去，自然有表现，不过，有时候生命中没有表现出的却是最重要的，最最要做的，比如听音乐，听经典。所以只管直下做去，到时候自有表现。乃至于有不可思议的表现。乃至于成圣成贤，都源于你今天的轻轻一按。
抓住读经就对了方向，只管做下去就走对了路，结果就是：有你意想不到的表现。
日期:
2008/11/05
发言人:
王财贵
内文：
我的意思如同赵先生之回复。
从您的发问，可推测您的孩子还小，您对教育问题感受得还不深。
教育问题非一端，这里问题解了，那里还会有问题，
若不从根本处（即人性处）解决，问题会层出不穷的。
请对读经理论多作了解，
了解既深，便可解众多教育之疑。因为吾人所推广的读经教育，自许是从人性出发——即是从教育的根源出发的理论。所谓正本清源也。
3、如何说服读经班重视播放古典音乐
日期:
2008/06/24
发言人:
苦恼的家长
主题:
读经班不播古乐
内文：
近一年来孩子所寄读的读经班不再播放古典音乐.老师说因为新进很多小孩,上课朗读声音大,下课则太吵,播也无用.我家孩子还有两年就要进入国中,只有回家听效果恐怕有限.担心其错过最后补救期,但又该如何说服读经班重视这个问题呢?!
日期:
2008/06/24
发言人:
王财贵
内文:
此读经班未能真正了解听古典音乐的意义。
陈功雄先生一再强调：我们只是让他「听音乐」，不是要叫他「欣赏音乐」。
欣赏是要「用心」的，用心，即是用左脑，用左脑，即是耗费能量。
不管任何情况下，只是播放着，小小声，若有若无，根本不必管它。不管有没有听到，只要美妙的声音在空气里，「有听没有到」，如同在听「天籁」，效果更好！
天籁是没有声音的，听没有声音的声音，或有声音当作没声音在听，亦即不去注意它，则可以无形中开发右脑，让心灵自然达到宁静舒朗的境界。
老天透过「天才」，把「天籁」转成「人籁」，让人间可得听到天音，但那些「音乐家」（尤其是西方式的表现型的「天才」，老实说，这尚不是最高的秉赋，所以中国人不很欣赏这种西方如明星灿烂式的天才，中国所欣赏的天才是如陶渊明的「弹无弦之琴」式的无所为而为的真「天才」）呕心沥血的结果，于自己是有损伤的。后来立志要「演奏音乐」的人，乃至「欣赏音乐」的人，大概都不会「快乐」的，因为他们天天都在「自我残害」中。
我们感谢「天才」，但天才其实多是不幸的。
我们「凡夫」是最幸福的，我们才能无心自在地顺着音乐家的心灵上透于天心。
新进读经班的小孩，更应以此美乐来安定其野性。如果嫌下课太吵，反正听不到也没有害处，继续播放美乐，如果有一两秒的时间不知不觉地听进了几个音符，已经有无穷效应了。
整日整夜播放，何愁之有？
将我此文交给读经班老师看，也希望天下教读经的父母和老师深切明白此道理。
日期:
2008/06/24
发言人:
满心期待的妈
内文:
谢谢教授.至盼读经班师长们能够有所瞭悟,让孩子得以继续在音乐中熏陶!
4、如何选择音乐读经和美术读经的版本
日期:
2006/02/16
发言人:
樱子
主题:
请教王财贵老师，关于音乐读经和美术读经的几个问题！
内文:
尊敬的王财贵老师您好！
看 了您的演讲后我立刻想去买音乐经典和美术经典，可是不知道哪些产品是合适的和正版的．我看到的有陈功雄的＜爱和乐＞三套和＜儿童经典诵读古典音乐之“黄金 古典”＞（广州音像出版社）２０ＣＤ一套，在卓越网上有售１３０元一套．这套２０ＣＤ的音乐经典是不是您所提出的？到哪里买才是正版的？我该选择哪一种好 呢？还有我找不到哪里有买美术经典的教材，请您指点！我是苏州地区的．
还想问一下，孩子在学习的同时播放音乐是否有助于提高注意力？应播放哪套产品的音乐合适？
日期:
2006/02/17
发言人:
王财贵
内文：
一，凡是经典之作皆可，先不必分那家，当然其制作质量愈佳愈好。
二，所谓制作质量首先是选曲，其次是演奏者，再其次是录音的技术。大部份称为古典音乐的，都是相当有名的曲子以及名家名乐团的演奏。但也有些选的是比较古老的流行音乐，或者用改编的科技电子琴演奏，那是很不好的。至于录音的技术就要专家才能鉴定了。
三，美术之选择也是一样要注意这两点。
四，但在还不知如何选择之前，先以最大量的所知所见随便买，随便听，大概也八九不离十。过些时，见识比较清楚了，如必须换，再换掉不迟。千万不可等要完全明白了才购买，因为那时孩子都老了。
五，国人对此一极普通而重要的常识居然如此缺乏，令人忧心，乃至愤慨，不知我们的教育到底在干什么，教出这样素质的国民。（我这不是在骂你，而是为整个民族痛心！）
六，大陆出版界我不很熟。可以就近请问。如上海绍南文化公司，电话：021-54193709 。或宁波周旻霞老师，电话：13605747538. 他们都会很热心提供建议的。
5、如何训练儿童的音感
日期:
2003/07/08
发言人:
LIN
主题:
音感的训练
内文：
（链接：联谊中心P、94）
现在，很多家长把孩子送去补习班学习外语，却很少有家长能预先想到：孩子是否具备了良好的学习基础？一般没受过听觉智能提升训练的孩子，因为缺乏优越的语音和腔调辨别力，学起来常显得很吃力，往往学了好几年，说起外语来还是带着本国语的腔调……
美国研究听觉智能生学的科学家，在1989年了一项研究，发觉绝对辨音这个能力，有所谓的「学习窗口」，必须在窗口尚未关闭之前培养，否则就再也学不来了。那么，绝对辨音的学习窗口会在几岁关闭呢？答案是六岁。所以，要培养这个能力，必须在六岁以前起步。
绝对辨音的学习在0~6岁之间，而最佳学习年龄是6个月至3岁之间，做父母的必须把握住这个黄金学习时段，一方面陪着孩子学习成长，另一方面在不断的亲子互动中，让亲情滋润着共同的心灵！
二.教具:绝对辨音器:
培 养绝对辨音的能力，需要一种特别的教具──「绝对辨音器」，标准型的绝对辨音器它是用平板特殊钢做成的，共有17个基本音，包括12个中音阶(7个主音、 5个半音) 的音以及5个高音阶(3个主音、2个半音)的音，音域从C" ' 至E""；这些音的个别频率都经过调音鉴定过（A音频率440，误差在 ±5度以内，因此绝对正确……
玩的时候，在这17个音里任选一个，例如中音的D，在宝宝面前敲一下。然后告诉他：「是中音的D。」停个两三秒，再重复做一遍。同样过程连续做30秒，每天最少玩三次。
一个音教过10次后才换教另一个音，直到17个音全部教熟。注意做完活动后要将绝对辨音器收起来，不要让孩子把玩……
这个活动认真做，快则三四个月，慢则六七个月，就可以把孩子绝对辨音的能力培养起来，以后学外语会易如反掌，占尽先机，如果将来想往音乐方面发展，也有了扎实的辨音基础。这项活动对提升听觉智能有非常大的帮助，宜尽早开始……
要 特别提醒您注意的是，在说每一个音名时，一定要说辨音器上所标示的「绝对音名」：例如「中音的C，中音的D升半音，高音的D……」等，这也是正统音乐乐理 上的音名。千万不要唱成「Do，Re，Me，Fa……」，因为这种唱法不是「绝对」的；好比中音F，在C调时它固然唱成Fa，但在F调时它就要唱成Do， 这样宝宝将会无所适从。……
接下来我们可以玩两个音的组合游戏。玩的时候，你先选定两个音，随意选就好，例如选出「中音阶的E」跟「高音阶的C升半音」；两个音各敲一下，然后告诉他：「这两个音是中音阶的E，跟高音阶的C升半音。」像这样重复个五、六遍，失30秒算一次。……
整个过程只奏这两个音，10次以后再换另外两个音。17个音可有很多种组合，照这样反复不断地玩，孩子对每个音都会听得很熟，绝对辨音的能力就培养出来了。
日期:
2003/07/20
发言人:
王财贵
内文:
感谢您的热心.
音乐教育非常重要.
绝对音感须如此教.
另外，多听古典音乐.那些作品都是天才的作曲，名家的演奏.
名家的演奏，其音准和音色才有保障，才富有教育的意义.
建议天下父母，千万不要让十三岁以下的孩子听那些不入流的反教育的歌曲了.
6、3岁左右不识字的小朋友怎么教读经和识字
文章主题： 请教季谦先生及各位时贤
金津：
3岁左右不识字的小朋友怎么教读经和识字？如果读经是多听的话，那识字呢？就用经本指着认吗？请赐教。礼谢！
心性：
我带过一个２岁半的小孩，平时就是多听，刚开始指读时间很短，坐不住的时候就玩字卡，把学过的经典里不熟悉的字做成字卡，一年后，现在坐一个小时指读基本没问题，认字１０００多字，特别喜欢看书
季谦：
[这篇文章最后由季谦在 2008/09/18 11:12am 第 2 次编辑]
心性先生说孩子两岁半「认字１０００多字，特别喜欢看书。」
这么小的孩子喜欢看书，是很可喜的，但想请 心性 先生注意一下，如果小孩爱看书，到某个程度，就要限制一下。不要因为太多的阅读，以至于妨碍了读经的进程。大概的原则是这样：
上策：全时段读经。
中策：三分之二时段读经。
下策：一半时段读经
过此以下，难以成才。
如有人问：阅读也相当重要啊，全时段都读经，一个人没有广博的知识，只读经够吗？则答：这种说法，都不通人性，也不了解语意，只用一种「不很高明」的逻辑 看人看事。说全时段读经的意思，是做为老师与家长的，一心只教读经，不必特意安排孩子阅读的时间，只要孩子「是活的」（注意，孩子是活的，大部份讨论教育 的人都把孩子当死的，当计算机），则他平日每天自有几分钟时间会抢着阅读。而因为他的阅读能力很强，所以他的「日常知识」不会少于一般学校里的孩子。而且 到了相当年纪了，把应精读的书都背诵了，开放去阅读，则一日千里万里，其知识量之增长速度及构作系统以及批判的能力，是从小注重阅读的人所不能比拟的。
所以人间之教育，教出「能力」最为重要，从那么小，读那么多的「儿童书」，是浪费的。
眼界高者，言论自高，此意只宜与上智人说，一般人，都以为能阅读就了不起了，现在台湾教育部正大力推动阅读教学呢！
金津：
谢谢先生和各位时贤指点。没想到先生这么快回复，感动万分！教读经的坚定意愿从一而终，就是方法上还需先生及前贤赐教。真是太感谢了！
心性：
谢谢先生提醒,现在学园落实的是老实读经,大量读经,快乐读经,没有再安排阅读时间,只是孩子们争分夺秒的利用时间看书,呵呵,就是吃饭好点的,快点的,午休前几分钟可以看几分钟书,再有就是每天去广场活动时,孩子们都争着先挑本书带着.
7、怎么才算是幼儿读经的时间：二十四小时都在读经中
文章主题： 读经之路
金翅蜂：
我是重庆的，跟“欲知道者”是一个城市。前天晚上 我和孩子读了1个小时《道德经》第8，9章，他没背得，我就对他发了点脾气，为啥前记天都能背，进 天就背不下来。我吵得有点凶。事后我觉得我 做过了点。其实比以前进步多了。以前只能读30分钟，就叫心烦，现在每天能读1个小时都不说心凡，我真不该发脾气。
昨天，孩子读经之前问我，爸爸我读了1个小时背不得怎么办？我告述他，爸爸以后不要求你1个小时就把这两章背得了，认真读完1个小时就行了，看着儿子和我 一起读经。到了晚上我睡在床上到了半夜了还睡不着，回忆读经这3个月，我跟儿子之间，跟老婆之间，其它家人之间，为了读经，发生了好多好多的不理解，一次 一次的磨合，慢慢的一家人都开始支持我跟儿子读经了，（全日制叫儿子读经他们还是坚决的在反对）。儿子读经也越来越认真了，心里觉得，这几个月没白费我的 精力，（为了儿子读经能上路，我放弃了出去赚前的机会， 老婆为此跟我闹了好久），想着这些，我心里也甜甜的，酸酸的，直到很晚很晚才入睡！！
luck999：
太牛了，这么小的孩子能够读经一小时？我家4岁的女儿每天读经坚持20分钟就不错了，不过是国庆节才开始的，向你学习致敬！
季谦：
[这篇文章最后由季谦在 2008/10/10 12:26pm 第 2 次编辑]
请注意：算幼儿读经的时间，不是统计端坐在那里多久，你教他多久，或他读多久。而是一天二十四小时都在读经中。
正襟危坐，看书认字，手指口念，如临大敌的读，算数。但如果不是看书指字读，只是拿着书随便读，也算。如果不是拿着书，只是跟着家长老师念，也算。如果没 有人带，跟CD念，也算。如果没念，听到家长老师念，也算。如果没人念，听CD念，也算。如果在那里玩耍嘻闹或睡着了，只要在人读经或CD读经的声音范围 内，已经了不起了。如果根本没听到，就让CD自个儿在那边兀自念个不停，都算。
这样加起来，就可以是二十四小时了。
唯一要除外的，就是看电视时没效。
世人都以看得到的为准，又以自己学习的方式为准，当然，讲到最后，是以当今美国人的教育思想为准。须知，人所知有限，又须知，大人是已经没什么指望的了， 又须知，美国人的教育思想并不一定是全对的，我们这一代人的学习方式可能是错的，大人的学习模式可能和孩子不一样的，至少强迫小孩用我们这一代大人自以为 正常的方式学习，那肯定是大错的。
请用一点良心（原本清爽活泼的心，谓之良心），从时代的框框中，跳出来，清明一下，想想看，如果我讲的是有理的，就这样做吧！如果认为不合理，请照您现在 做的做去，也相当不错了。如果不知我所讲的到底对不对，或对到什么程度，总之，不敢自信，那就看照着做，有没有坏处，如果没有坏处，而可能有些好处，又更 为方便，那就做做何妨？
2008/10/10 10:41am
皮皮mao：
按季谦先生的算法, 儿子一天也能读个十几小时哦——心中窃喜,俗称偷着乐——
金翅蜂：
季谦先生的道理很深刻，想必是做了很多很多的尝试走出的方法，我拿来借用了。
现在，我把我家的电脑接了3个小喇吧到每一间屋，读完一个小时的经后，在把声音开起，一直放，他在家里玩耍，洗澡，吃饭，都听，晚上睡觉，我把音量开得很 小很小，让他听，这样搞了一个星期了，早上起来又开声音，（选的跟读录音）然后才早饭，上学出家门之前，都跟他把声音开起的，只有在学校听不倒了。很有效 果，孩子对读经更进入状态了。
感谢季谦先生的指导！！！！
8、受教者得三分，教学者自得七分
文章主题： 里程碑－周岁的留念
blwgwi：
今天，９月１５日，是信信满周岁的日子。在我看来，三岁前的基础阶段已经走过了重要的一个里程。连同在妈妈肚子里的十个月（读经８个月），实际上我们的读 经教育已经持续了２０个月，这６００余个日子，我们可以非常问心无愧地说，一步一个脚印地、踏踏实实地走过来了，一天都不曾间断。不知道这算不算成就，算 多大的成就，但我知道，这份耕耘一定不会没有意义。截至今天早晨，我和信信的“成绩单”是：道德经１２１遍，论语１００遍，心经３００遍。在信信满周岁之 际，我们已经完成了儒释道三家经典的第一轮学习，这算是爸爸给他的最好礼物了。当爸的，已经很满足了！
季谦：
[这篇文章最后由季谦在 2008/04/28 10:21am 第 1 次编辑]
了不起！
佛门中人云：功德回向，与人三分，自得七分。吾亦以为教人读经，受教者得三分，教学者自得七分。亲子教学相长，孩子受益终身，养儿之乐，莫甚于是！
不知是否可以详细一点报导，以作初结婚将为人父母者及早期教育研究者之参考。
2008/04/28 10:18am
emma：
难得的好爸爸，幸福的宝宝。
9、BB六个月,请问读经教育方面能做些什么呢
文章主题： BB六个月,请问读经教育方面能做些什么呢??
jygbb
季谦：
[这篇文章最后由季谦在 2008/10/12 09:33am 第 2 次编辑]
恭喜您的孩子还这么小，您就注意到「读经」了，
真是有福气的孩子！
请完全了解读经的理论，实践之，慎勿辜负了他的福气。
古人云：人同此心，心同此理；
吾例之云：人同此性，性同此教。
请浏览这里的信息，
此信息已足让千万BB受教而有余，
您的孩子亦当如是教。
——如真爱孩子，真关心教育的话，应自己先做些功课（看信息，并思考以抉择）。遇到特殊情况时，再提问题。
当然，相信您的孩子是很正常的，那就没问题了。
2008/10/12 09:15am
jygbb：
下面引用由季谦在 2008/10/12 09:15am 发表的内容：
恭喜您的孩子还这么小，您就注意到「读经」了，
真是有福气的孩子！
请完全了解读经的理论，实践之，慎勿辜负了他的福气。
古人云：人同此心，心同此理；
...
我的BB在娘胎里的时候就开始听佛经了.所以读经教育我是很赞成的.也是这两天听了王老师的讲座,感到自己在宝宝出生以后没有抓紧,错过了好些好时光.想想现阶段宝宝也就是以听为主吧.尤其自己念给她听是最好的.但是发现一会功夫,宝宝就转向玩具去了.该怎么办呢?
天涯在小楼：
这么小的孩子不是用注意力在学习的，他是全方位的吸收，所以只要让他处在经典的环境里就可以。虽然是在做游戏，但是周围的声音也同时吸收进去了，不用担心。
还有家长念给他听是很好，不过不可能长时间的念，所以建议另有两到三架CD放在家里，一台播放古典音乐作为背景音，一台播放中文经典，一台播放英文经典，可以同时播放，二十四小时循环播放。还是那句话，无论孩子在做什么，都让他陶冶在经典的环境里。
季谦：
下面引用由季谦在 2008/10/12 09:15am 发表的内容：
请浏览这里的信息，
此信息已足让千万BB受教而有余，
您的孩子亦当如是教。...应自己先做些功课（看信息，并思考以抉择）。遇到特殊情况时，再提问题。
不是已经说过了么？
天涯在小楼：
以上是王教授以前在论坛上的回复。针对你说的问题——
下面引用由jygbb在 2008/10/12 05:57pm 发表的内容：
净空法师所说的学完一本再学第二本，不可以同时学两本，集中精力的读法是很好的。我想对孩子0－13岁的读经规划是儒、释、道都念，侧重释、儒，再加上英文经典的读诵，这么多经典要读要背加上还要专，该怎么合理安排呢？王教授能否给予指点？谢谢！
我没看出净空法师说的和王教授说的有什么冲突。依照我的经验，一个全日读经的孩子，从论语开始读，在三个月到半年的时间就可以熟背论语（如果太小的孩子可 以不做什么要求），当他有了半年的基础，上了轨道之后，一天大概可以背300－500字，老子五千言两个礼拜可以完成，中庸大学加起来十天可以完成，孟子 字数多一些，但三四个月也差不多了，易经诗经也是，加上复习的时间，一般来说，五年可以背三十万字。
不过六个月的孩子，不用做太多计划，只要让他多听就可以了。每部经典循环播放，让他听一百到两百遍，换下一部经典。此处说的经典包括儒释道和英文
kevin：
人刚出生的时候，眼睛是看不清楚东西的。在这一段时间，视觉神经是发展最快的。大概也就是出生到两个月的时间。这个时候，就应该用世界上最优美的名画，书法，以及经典的艺术品来熏陶他。
大人抱着他，打开画册就可以了。他看不见，但是看不见不等于没有用。看不见的时候是最有用的时候。
听觉神经也类似，一样的方法。语言也一样。3岁之前，孩子还不大会说话的时候。这时候是最有用的时候，有大用的时候。
10、三岁前是在家自己教好还是交给学堂教好
文章主题： [原创]请教王教授三岁前是在家自己教好还是交给学堂教好
zys863：
我家宝宝现在一岁八个月了，已经在家听经典有快一年的时间了。我现在很困惑，我家自己教吧，他老是要跟我互动，我读经他就要拉我跟他一起玩，不跟他 玩他就哭，请教王教授及有经验的人像这种三岁前的孩子是要自己在家教好还是送去学堂教好，我一直不敢下决心，因为放到学堂去又怕染上很多不良的习惯回来， 听说三岁前是建立安全感以及养成良好习惯的最佳时期。我现在很想听听王教授及各位的意见。
季谦：
一，一岁多的孩子，甚至两岁半以前的孩子，是不能「教」的，你「教」他，是错误的。因为他不用「教」就随时都在学，而且学得很好，一辈子「受用不尽」。你 为什么要「教」他？你看：一般人根本没有教他的婴儿，但这些婴儿自然就都把人类的恶习学好了－－譬如，愚笨、吵闹，喜欢听流行歌、看卡通等，何必教呢？
二，孩子，只给他环境就好了。给他什么环境，他就学成什么样子。好环境，学成好的，坏环境学成坏的，真是所谓因果报应，历历不爽。
三，所以，给他好环境，就好了。于是，你应全天候给他好的声音，给他好的颜色。他就学好了。
四，一般人的教，是用大人的学习方法施教，以为需要「注意」才能学习。一个婴儿怎能「注意」呢？其实，这正是婴儿的大能力。因为他不必注意，都学进去了。等到一个人需要靠注意力学习的时候，已经快没指望了。
五，既然您说在家听经已经一年多了，那不就好了吗？您还要怎么教呢？如果他愿意「受教」的时候，你就用你的笨方法教他一阵，如果他不受教了，想玩了，你何 不一面播放着经典，一面跟他玩？你在跟他玩的时候，是真的「玩完」了，但他在跟你玩的时候，都学好了。为何要执着自己错误的方法而着急呢？
六，顺便小声交待一下：以后来本网，最好不要说「送到学堂，怕会染上不良习性」这样的话，因为本网正积极推动读经学堂，而读经学堂标榜的是：「如有不良习性的孩子到学堂来，能解消他的不良习性」。希望您所说的「会传播不良习性的学堂」不是说着「读经学堂」。
七，您的孩子这么小，如送到读经学堂，读经学堂对他，也是不「教」的。但，相信就能把您的孩子教好。
八，这样的孩子，该怎么教，这在本网反复讲了几千次了，请您多浏览，便自能解疑。
2009/04/09 11:40am
11、对于儿童口齿不清现象的看法
文章主题： [原创]在家自学，快乐读经啰
季谦：
下面引用由augannie在 2009/10/01 08:53pm 发表的内容：
老二读经中气十足，不似老大气弱游丝，
只是年纪小(快足三岁)，指没几个字就坐不住，
虽然语音十分臭奶呆(所有的音只剩韵母)，但比起哥哥精神可嘉，要求他跟着念就跟念，不像老大小时哭、耍脾气。..
不到三岁，如此好学，真有福气。
套用有些家长的话：他是为了读经而生的。
下面引用由augannie在 2009/10/28 02:49pm 发表的内容：
若家长们对于儿童口齿不清的现象能以正确的态度处理，和语言治疗师积极配合，提供孩子有趣又有用的构音游戏，假以时日，我们就不必再为孩子的「臭乳呆」苦恼了。（文章作者：心路基金会大同发展中心主任 林丽英）...
铃木镇一先生曾说：长大以后五音不全的人，是因为他在三岁之前听了老祖母唱不标准的儿歌的结果。
也就是说：听的标准，就会唱得标准。
歌声的高低，是有客观标准的，如果所唱不合标准，谓之五音不全。
但若只以语言看语言，无所谓标准不标准，基本上人人的语音都是标准的──标准的地方土著的发音。
也就是说听得标准就讲得标准，这是人类的本能之一。
只不过，人类这种模仿语音的本能是慢慢表现的，大概在三四岁时，才能成熟，而且有相当的个别差异。
所以小孩子的构音不全，如果不是生理结构的问题，不必太紧张，不必为「臭乳呆」而苦恼，也不必花钱花精神做任何治疗的游戏。因为如果孩子是活的，他还会长 大，一般来说是没有问题的。就好像一个周岁刚学走路的孩子容易跌倒，如果有「幼教专家」观察出孩子跌倒的方式有多少种，研究出一套「训练」的课程，看起来 颇有趣，也有相当效困，但是却很少父母会让孩子去做「步伐训练」一样。
尤其读经教育，就是最好的语言训练，包括发音训练。
近代以来，人类的教育，常常去注意那些不必注意的，去认真做那些不必认真做的，而该注意的却忽略了，以至于该做的都没好好做。
例如，教儿童读白话文，教儿童算数学。
2009/11/03 11:16am
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