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孩子学习英语的交流

热度 10 已有 490 次阅读 2020-7-16 21:25 系统分类:成长记录

最近的一些信息挺重要。记录下来。
high5:感谢分享一手经验。
我稍微分析一下,说的不一定对, 还望能纠正哈。
小帅哥从小就是听,到了小学1-2年级的时候,基本达到看动画,看电影无障碍,一路畅通。
这里有两个方面我想说,
1) peppa pig 这样最最最简单低幼的动画,统计全四季的不重复(刨去名称)等还有4000多词。那小朋友看了大量的动画电影,其听力词汇量的积累是远远超过这个量的。
2)但从另一个方面来说,扎实的积累可能会有一些问题,举个例子来说,神奇校车很多孩子很小的时候,就看的津津有味,但真正去看文本,肯定会发现有很多的遗漏。 而如果给一些填空问题的话,又会发现好些不知道填什么。
这就意味着,大量的泛听,确实语音语感提升上去了,但还是会有一些细节的地方不扎实。 这回导致在考试的时候,不确定。

再说【很多考试题目,孩子是做得出来,但说不出来理由的。】----这是语感好的人(包括母语孩子)最正常的现象了。 比如让我们去做中文的考卷(对外中文试题),上面的试题太多都是靠语感呀。 比如 是一条牛,还是一头牛,还是一只牛;等等。 你看过就知道, 因为平时我们就是这样用语言的,有什么道理好说的吗?
很多时候,当我们去问英语老师为什么是这个而不是那个的时候,英语老师也只能说,人家英国人就是这么用的,这是习惯用法,对吧。人家这么用的,说白了,就是语感啊,就是语言的约定俗成,没什么道理可讲。
而老师在讲语法的时候,说的头头是道的时候,在语言的大千世界了,每条语法会不会有例外? 就像phonics 拼读,某个音在这个单词中是不是发了个非常见的音。

语感是基础,在语感(大量的泛听,泛读)的基础上,再做好流利朗读,学习一些语法会促进小朋友在细节上的积累。

再有一条就是输出(口语和写作),当孩子开始要说的时候,他们会更加留意别人是怎么说的。在孩子要去写的时候,他们会更加留意别人是怎么写的。换句话说,往往在这个时候,他们在听和读的时候,会更加的留意细节。 往往说和写这两块,是非母语孩子缺失的地方。母语孩子大量的口头表述(国外小学非常重视这方面的训练)和大量的写(read as writer) 以写作者的身份去读,和仅仅的泛读甚至是精读都不一样的。

通过说,和写,会将吸收的语言定格下来成为自己的语言

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评论 (5 个评论) 发表评论

  • hidden 豆宝妈

    2020-7-16 21:25

    输出的话就不是普通国内家长能够提供的条件了。二三年级打好基础的孩子在业余时间参加国际班,出国到全英语环境里成长是最快的,当然几天游的不正规培训不行,最少也得是三个月以上半年的那种长期环境影响。这个时期的孩子正是学语言的最好时期。完全以学习家乡话形式把英语当成交流工具。而不是学习一门语言。这个时期学会的语言有非常重要的特点,那就是终生不忘。爸妈网里成功的例子有很多。其实我好想说句有钱就是任性,一个能力强的孩子,最终能力依旧还是依靠家长的级别来决定的。
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  • hidden 海上鱼儿

    2020-7-17 12:45

    家乡话——这个比方真好。
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  • hidden 果果666

    2020-7-21 12:51

    豆宝妈: 输出的话就不是普通国内家长能够提供的条件了。二三年级打好基础的孩子在业余时间参加国际班,出国到全英语环境里成长是最快的,当然几天游的不正规培训不行,最 ...
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  • hidden attentively

    2020-7-21 16:02

      
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  • hidden Giant

    2020-7-30 13:58

    海上鱼儿: 家乡话——这个比方真好。
    +1
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