[转帖]当前幼儿小提琴教学中存在的问题
已有 58 次阅读 2019-7-30 13:41 系统分类:成长记录
我是孩子学习小提琴已快四年了,在孩子学琴的过程中,我做为一个家长、一个父亲确实也付出了很多很多，也走了一些弯路，也总结了一些我认为是可以借鉴的经验，现在我很想利用网络这样一个现代化的交流工具，来和大家共同探讨孩子学琴的时家长应有的角色。但愿我的想法能起到抛砖引玉的作用,在此我欢迎有志于孩子学琴的家长来此做客。下面我就首先谈谈我的一些粗浅的认识： 一、 当前小提琴幼儿小提琴教育中存在的突出问题 1、 教师的水平教学和演奏水有待提高； 我在孩子的学琴过程中，也较注意调查了解了好儿位名师，听过集体课也听过在老师家长上的小课，发现个别老师在一堂课中连一次示范都没有，只是在课堂上面说说，这里错误那里有问题，这我就不懂了，到底是教师不会拉还是责任心太差？在一堂二三十人的集体课上，也没看到老师停下来给孩子一个一个地纠正错误的姿势，你想想，孩子那么小，刚始学琴时大部分家长又不是很懂，做为老师你不及时地进行纠正，让家长有个正确认识，回到家长里又怎么去辅导呢？另外还发现个别老师特别是一些小课的老师，在教学的过程中，没有按部就班地从基础开始教，而是为了迎合家长，对基本的姿势、运弓、夹琴、练习曲及音阶级不去教，只是从头到尾地去练考级的曲子，这样学下去，孩子的级是上去了，但是你想想，乐器是一种表演艺术，学到最后不能观众的认可，没有那种艺术的的效果，级别考得再高又有什么用呢？学琴练基本功，就如同做高楼打基础一样，一定要注重基本功的训练，因为不管什么曲子都是各种基本功组成的，只有基本功练好了，以后拉各种难度的曲子，就会有一种水到渠成的结果。我想教材的选定，做为家长，因为都是孩子初学可能不是很了解，但是做为一个专业小提琴教师，你不应该不懂，如是真的不懂的话，那我就要怀疑你的水平问题了，到底你具不具备这种教学能力！ 2、 教师的艺德还有待于提高； 本人在平时观察和了解中，我发现一些老师在不是在传播艺术，根本不具体艺术家的应有的品德，那种琴艺的水准和他的收费标准，我认为根本就不等。收费高不算，让你的孩子学琴的时间不长，种是找出各种理由，让你买了了一把又一把所谓的高档琴，让我们这些家长有苦难说。具了解，一把琴老师拿回来后，最少要加上二至三佰的价格买给学生家长，心黑一点的老师，会加上一倍的价格买出，你想，老师的心是不是太黑了，做为传播艺术的使者，能是这样吗？做为家长，一般是七至八岁就开始学琴，在学的过程中需要换好几把琴，我认为在中间的学习过程中，也确实没有必要非要好琴不可，演奏水平的好坏，主要的还是需要提高演奏技能，这是再好的琴也无法代替的，学琴的孩子家长大部分是靠拿工资生活的，不无形当中又给家长增加经济负担，做为教师要换位思考，真得不要太过分了。做为艺术的教学，收费比一般的普通技能学费高一点也是应该的，但不能高的离了谱，费是要收，但不能收的太高了。
| 3、正确对待新闻媒体的宣传导向作用； 前段时间，芜湖市主要报纸《大江晚报》、《芜湖日报》各用了半个版，报导了本市某专业小提琴教师如何把自已的侄子送到新加坡音乐学院，自已是如何如何进行培养的，关于该报导的真实性，本人想在这里提出自已不同的看法，供广大家长参考。 首先，做为本市发行量最大的两大报纸，他的宣传导向是非常重要的，做为主办单位一定要有高度负责精神，对每一遍报导的真实性、可信性必须要进行严格的把关。否则，就会影响该报的信誉。该报导的几个事件和事实不符。一是该专业老师的侄子并在是跟他学习小提琴的，听说在几年前一直跟名师俞丽拿后面在学琴；二是并不是上海音乐学院考上了没上，而是考了几年根本就没考上，上海音乐学院做为国际知名的音乐学府，在国际上都进很有声誉，不是那么容易考的，看了每年的招生简章，每年各科的全部名额也只有二百多人，其中小提琴专业也就那么七至八个名额，能够考上该校的演奏专业，那真是比登天还难，那有考上了不上之理？具说新加玻的那所音乐学院，是一所新办的一所私立的音乐学院（就如同国内的职高性质的学校），根本就谈不上什么知名度，如果是上美国的朱丽叶音乐学院，那我就服了。还有报导准备国际获大奖，我从网络，以及各种新闻媒体，各种比赛中从没有听说过该名字，获过什么国内的奖项，你们想想，一个在国内都没有没有名气，难到再国际上还能获奖不成，实在让人难以信服。 综上所述，新闻媒体的失实的报导，只有两种可能，一是对情况不了解，对报导的依据没有进行认真核实；二是该老师是想利新闻宣传报导作用，来提高自已的知名度，让那些不名真相的家长上当，达到多带学生，特别是小课学生，达到增加收入的目的。 所以，各位家长在选择孩子学习小提琴时，特别是选择老师的时候，一定要对老师要进行一番调查了解，孩子初学阶段，启蒙老师是非常重要的，一定跟对老师。一定要扎扎实实打基础，千万不可拔苗助长，要从一点一滴，一个动作一个动作去学、去体会。我们做为孩子的家长，都有一个共同的愿望，就是希望我们的孩子今后都能成为一个有用的人，一个具良好音乐素养的人。希望大家都能够在这个网络的空间里来共同探讨成功的经验！ 音乐是听觉的艺术，具有美的品味的音乐，会使人们的精神生活变得更加充实、更加美丽，使人们的心灵变得更 加高尚、更加纯净。 音乐是以在时间流动的音响为物质手段，使听者产生“如见其人，如闻其声”的感受，所有的音乐都是情感的表达。 回应：[教育]当前幼儿小提琴教学中存在的问题ID:115853 作者: 昆仑山上一棵草(2004-3-8 13:15:47) Email: t平常人家 能告诉我是哪一天的报纸吗？我想看看。 因为我孩子学琴的老师好像就是文中哪位在新加坡学习的孩子的父亲。 [3 楼] 回应：[教育]当前幼儿小提琴教学中存在的问题ID:116076 作者: 平常人家(2004-3-8 19:27:22) Email: 你好： 上面提到的报纸，我下午找了一下，因有一段时间了，怎么也没找到，不过我记得晚报是去年上半年，日报是去年年底登的，具体时间已记不清了。不过那也无所谓，知道有这么回事不就行了吗？其实，我对这些老师也没什么成见，在这里我只是想利用这种交流工具，和各孩子家长提个醒，在选择老师的时间一定要多留个心眼，不要光听说，要看看到教的如何。否则，家长的精力花了不少，学费也没少交，到最后还没学到应该学的东西，那实在是太可惜了。不过更主要的还是当误了孩子最宝贵的学琴时间，那损失是无法用金钱来恒量的啊！ 做为一名学琴孩子的家长，这一点我有着深深的体会，孩子学琴过程中，家长的付出真是太多太多了。 上面的那位家长，不知你的孩子是学了多长时间，考了几级，学得是什么教材，能说说吗！ 我的孩子学琴时间今年刚好三年半，已过五级，先后参加过省、市及学校艺术节比赛，均取得了较好的成绩。我认为做为业余学习，这样的进度和效果才是学琴孩子应有的。 关于芜湖市专业教师，我个人认为有这么几位还能说得过去：任志宏（原地区文工团的首席小提琴手）易荣华（现少年宫老师，原市文工团的首席小提琴手）肖荣（芜湖师范学校的音乐系主任，师大艺术糸小提琴专业毕业）孔老师（市少年宫老师）。以上几位我个人认为是目前芜湖市较为不错的小提琴老师，其余的本人不了解不做评价。 关于教材：做为初学阶段，我认为这么几本教材比较好：集体课教程（邵光禄编著）启蒙、基础（上海音乐出版），沃乐法特，开塞，音阶（赵惟剑编著上、下册）等。 如果教师能够按照这么几本教材，一课一课的教，同时再穿插一些乐曲的话，我认为还是比较正规的教学。
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回应：[教育]当前幼儿小提琴教学中存在的问题ID:117724 作者: 昆仑山上一棵草(2004-3-11 12:06:24) Email: 以前我也问过老师孩子考级的事，他说很多考级都是“炸弹”，包括去年在芜湖市举行的哪次考级，本来准备去试试，给他这么一说就没去了。 [11 楼]回应：[教育]当前幼儿小提琴教学中存在的问题ID:117741 作者: zxy111(2004-3-11 12:34:37) Email: TO：昆仑山上一棵草 老师肯定知道在哪里考试不“炸弹”。你去合肥考就是了，安徽省目前就这一个点是全国的，如果你的孩子考试合格了。你就可以得到签署“吴雁泽”大名的中国音乐家协会发的证书。在芜湖也可以考级，只是那是安徽省音乐家协会组织的，当然很容易通过了。 [12 楼]回应：[教育]当前幼儿小提琴教学中存在的问题ID:117778 作者: 平常人家(2004-3-11 13:39:05) Email: 关于目前社会上的艺术考级，说实在的是存在着一定的商业化运作问题。但我们对任何事物都应一分为二的观点去看待，不能全盘否定，或是全盘肯定，这才是我们对待事物的正确态度。 艺术考级，因每一个级别都有规定的曲目，要能通过相应的级别，最低的标准是要能把规定的曲目拉下来。对于孩子来讲是个促进，对老师的教学水平也是一种检验。考级证书上有等级标准及评委老师的综合评价，家长可通过评委的鉴定，对自已的孩子学琴状况从另一个角度进行把握。另一方面，在考级的现场，有许多小朋友参与考级，都来自于不同的老师，这无形当中就是一种比赛。同时，还可以和别的家长进行一些交流，这不是很好吗！我想这也就是考级之外的收获吧。
| 回应：[教育]当前幼儿小提琴教学中存在的问题ID:119049 作者: 平常人家(2004-3-14 15:39:33) Email: 感谢网友对我的鼓励，其实是不是老师并不重要，在这里我只想利用这自由的空间，和大家一起探讨交流学琴的经验罢了。 下面我就想和各位谈谈孩子学琴的动机问题： 第一是审美的需要。 美妙的琴声，优美的音乐，是学琴活动的得天独厚的优势。家长与教师都有一个经验：孩子爱拉好听的曲子，而讨厌那些枯燥的技术练习；喜欢弹或拉自已能够听出“调调”来的曲子，而对生曲子，听不出“调调”来的曲子视为畏途，原因即在于前者比后者更能够满足孩子审美的需要。在演奏过程中，孩子既是美的享受者，又是美的创造者。审美是人的天性。 也是孩子愿意学琴的重要动力之一。 但学琴往往不仅有好听的乐曲，技术训练就不那么好听，不能够满足孩子的审美需要，但是是必须练的，因此我们说审美需要并不完全是指向学琴活动的一种需要。当学琴活动能够满足审美需要时，就会激起较高的学琴动机，反之则产生不愿练琴的念头。 第二种我们称之为“驾驭性需要”。很多孩子对神秘的太空充满兴趣，喜欢不断问个究竟，我们一般称之为好奇心，这其实是人类的一种探究知识、驾驭世界的一种本能的需要。而在学琴的过程中，对知识的驾驭与对器物的操作性驾驭同时存在。我们会发现很多孩子非常愿意一遍遍地拉他已经练熟了的乐曲，练熟了的乐曲可以不厌其烦地“练”，而对一首生乐曲，则总是要磨磨蹭到实在拖不下去了才练。 第三种被称之为“自我提高的需要”。 这是指人在自已所在的群体中，提高自已的威望与地位的一种需要。 它往往被人们恰当地贬称为“虚荣心”。由于弹琴或拉琴在我们的文化中被认为是一种良好修养、杰出能力、高尚品味的表现，因此会弹琴或拉琴往往容量给孩子带来自尊、地位的满足。这在那些学琴学得不错的孩子身上表现的最为明显。能够在班级的联欢会上表演一个节目，能够在班里上音乐课的时候给大家伴奏，成为这类孩学琴的非常重要的动力。 [25 楼]回应：[教育]当前幼儿小提琴教学中存在的问题ID:119084 作者: 平常人家(2004-3-14 17:34:33) Email: 第四种需要被称之为“交往的需要”。 这是指，孩子希望获得自已所在的群体如家庭中的父母、班级中的同学和老师、同伴等接受、喜欢和认可的一种需要。这是人作为一种群体动物的本能需要。 根据上面的几种需要，我们做为家长的，当你的孩子没有练好、拉得不好听的时候，你应该告诉他曲子练熟了就好听了，只有这样才会诱发他的审美需要,调动孩子学琴的原动力。千万不可动不动就批评，不要以高压政策来对待孩子的学琴，那样的话，会削弱孩子学琴的原动力。 学琴是一个长期的过程，学好琴就更需要持久的动力因素，这就要求每一个教师与家长清楚儿童学琴的需要是什么，即构成儿童学琴的根本动力是什么，要注意培养孩子良好的动机，比如唤起孩子的好奇心，让他（她）学觉得学琴有意思、好玩又好听；进而提出会拉琴可以在小朋友们面前 表演，可以参加演出活动，如果拉得好，还可以参加比赛，和许多小朋友一起拉琴；告诉他，看到他拉琴你是多么高兴，你是多么愿意听他拉琴等等。同时还要随着孩子年龄的增加，逐渐给孩子听一些好听的音乐，读一些音乐知识、音乐史上的人物的故事等等，使孩子从对学琴的兴趣扩大到对整个音乐艺术的兴趣，从而达到通过学琴使孩子获得广泛的音乐艺术修养的目的。 [教育]当前幼儿小提琴教学中存在的问题ID:114915 作者: 平常人家(2004-3-6 16:57:55) Email: 我是孩子学习小提琴已快四年了,在孩子学琴的过程中,我做为一个家长、一个父亲确实也付出了很多很多，也走了一些弯路，也总结了一些我认为是可以借鉴的经验，现在我很想利用网络这样一个现代化的交流工具，来和大家共同探讨孩子学琴的时家长应有的角色。但愿我的想法能起到抛砖引玉的作用,在此我欢迎有志于孩子学琴的家长来此做客。下面我就首先谈谈我的一些粗浅的认识： 一、 当前小提琴幼儿小提琴教育中存在的突出问题 1、 教师的水平教学和演奏水有待提高； 我在孩子的学琴过程中，也较注意调查了解了好儿位名师，听过集体课也听过在老师家长上的小课，发现个别老师在一堂课中连一次示范都没有，只是在课堂上面说说，这里错误那里有问题，这我就不懂了，到底是教师不会拉还是责任心太差？在一堂二三十人的集体课上，也没看到老师停下来给孩子一个一个地纠正错误的姿势，你想想，孩子那么小，刚始学琴时大部分家长又不是很懂，做为老师你不及时地进行纠正，让家长有个正确认识，回到家长里又怎么去辅导呢？另外还发现个别老师特别是一些小课的老师，在教学的过程中，没有按部就班地从基础开始教，而是为了迎合家长，对基本的姿势、运弓、夹琴、练习曲及音阶级不去教，只是从头到尾地去练考级的曲子，这样学下去，孩子的级是上去了，但是你想想，乐器是一种表演艺术，学到最后不能观众的认可，没有那种艺术的的效果，级别考得再高又有什么用呢？学琴练基本功，就如同做高楼打基础一样，一定要注重基本功的训练，因为不管什么曲子都是各种基本功组成的，只有基本功练好了，以后拉各种难度的曲子，就会有一种水到渠成的结果。我想教材的选定，做为家长，因为都是孩子初学可能不是很了解，但是做为一个专业小提琴教师，你不应该不懂，如是真的不懂的话，那我就要怀疑你的水平问题了，到底你具不具备这种教学能力！ 2、 教师的艺德还有待于提高； 本人在平时观察和了解中，我发现一些老师在不是在传播艺术，根本不具体艺术家的应有的品德，那种琴艺的水准和他的收费标准，我认为根本就不等。收费高不算，让你的孩子学琴的时间不长，种是找出各种理由，让你买了了一把又一把所谓的高档琴，让我们这些家长有苦难说。具了解，一把琴老师拿回来后，最少要加上二至三佰的价格买给学生家长，心黑一点的老师，会加上一倍的价格买出，你想，老师的心是不是太黑了，做为传播艺术的使者，能是这样吗？做为家长，一般是七至八岁就开始学琴，在学的过程中需要换好几把琴，我认为在中间的学习过程中，也确实没有必要非要好琴不可，演奏水平的好坏，主要的还是需要提高演奏技能，这是再好的琴也无法代替的，学琴的孩子家长大部分是靠拿工资生活的，不无形当中又给家长增加经济负担，做为教师要换位思考，真得不要太过分了。做为艺术的教学，收费比一般的普通技能学费高一点也是应该的，但不能高的离了谱，费是要收，但不能收的太高了。
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