案例来自爸妈网，黑体字为帖子原作者，蓝体字为我的分析评论
现在问题来了：
非常好奇为啥在孩子1岁的时候就要启蒙英语呢？这样做有弊无益，建议先找找原因，这个动作的来源是什么？是焦虑造成的，还是受到什么理念或者什么书的影响了。因为思维才产生行动，有些理念应该重新梳理或者清理一下。
1、动画片peppa pig和卡由看了多遍，在我放这两部动画片音频时知道大概的情节。不管孩子看不看得懂，我都没对句子翻译过中文。
估计大家一般也是这么做的。
孩子看了很多遍动画片，看情况孩子也不理解到底是什么意思，那么看动画片的效率明显就非常低，应该也没有什么效果。问题恰恰就出在了不给孩子说中文。全英文不能讲一句中文这恐怕又是一个很大误区了，这个话题我还会专门讲的，中文其实是可以说的。即便是全英文教学也是条件与边界的，不好套用的。
2、但每天的绘本陪伴，我每读一遍，都要求孩子翻译成中文告诉我，因为我必须要知道她理解的程度如何。句子长点的，我会断句要求她翻译。等小孩翻译完成后，我再重复读一遍句子，再按照我的理解翻译出来。这样的绘本翻译已经持续1年了，小孩基本能翻译出每句话的意思。
这个没有逻辑和道理可言，孩子学得太委屈！ 翻译是英语五大技能之一，一般排在最后，就是因为翻译是比较难的，需要对两种语言进行切换和转码，需要翻译者对两种语言掌握地都比较娴熟才行，当然如果让孩子说出英文大意这是可以的，但让孩子把每句英文都翻译成汉语就太离谱了。
与其用错误的方式给孩子启蒙三年，倒不如孩子4，5岁再开始学习英语，只要用正确的方法半年的效果会远远超过那三年了。
这么做会不会让孩子的思维出现误区？？？
全错，每个坑都没有落下，建议马上停止一切行动，静下心认真学习，宁可晚一些学暂时不学也比错的方法强。
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