临近期末,复习很紧张,作业留的比较多,三大套报纸,三科,每天两张,共六张A3纸的题,报纸印的真是密密麻麻,基本可以等同于每天每科两张卷子。
单位的小姑娘直呼:这都是我们高三的时候,才会写这些报纸,让我看到我就头疼,怎么这么小的孩子就开始写了?
作业现在多到,老师主动要求孩子们放弃写小笔头,就是坚持了三年每天一篇的作文,真是万幸。
这几天怎么写,孩子都在单位写不完,昨天因为看书时间比较久,没写完,数学英语都用时很短,就是语文相对用时比较长,完不成他对自己的要求,“我下班前,作业写完的目标”。
回家他问我:妈妈,我为什么总也写不完作业?我以前都能写完的啊!
或许孩子在怀疑自己的能力,或许他在疑惑自我管理的有效性,或许他的自信受到打击。
我说:你不觉的你现在作业已经写的很快了吗?我觉的特别快了,而且都不用妈妈检查,你每天在妈妈做饭的时候,作业就全写完了,吃完饭,八点半九点的时候,咱们就开始看电视,玩游戏了,已经很快的了不是吗?而且这可是在最近作业特别多的时候,你们老师都让大家不要写小笔头了,肯定是心疼孩子作业太多了。你还能在九点前开始玩,这不是很好吗?以前的时候,那都至少要写到十点。
听完这些,他好像比较欣然接受了。
我觉的用事实,用对比的方式在他惶惑的时候去鼓励他,或许比单纯的夸赞更有力量,认可的力量。