很多家长给孩子大量地看英语动画、读英文绘本、学英语儿歌。但学了好久，发现孩子单词量和听力几乎还是零，听啥都不懂，顶多就能看看动画片的画面凑个热闹！这是不是太不可思议了？其实，据我了解，这个现象一点也不罕见，反而很普遍。很多所谓英语教学专家也对这个问题束手无策。
解决这个问题的关键很简单，就是：既要“磨耳朵”，也要“磨单词”。
一、磨耳朵是前提
孩子从习惯用纯中文娱乐，变为开始使用英语娱乐，其实这不是字面意义上的磨耳朵，而是孩子生活方式的重大转变。从心理学上，磨耳朵应该是一种语言输入通道的符号系统和情感满足途径的重大转换。准确说来，磨耳朵这个阶段应该称为“娱乐英语化”。
正确的磨耳朵的例子，是孩子以猜测为主要适应机制，从一开始排斥到慢慢喜欢，再到大量观看英语动画片；孩子能饶有兴致地看英文儿歌视频，甚至跟着哼哼跳跳。要真正学习英语，不能总在教材的浴缸里泡着，而需要尽早进入原汁原味英语素材的海洋。英语牛娃的一个共同特征就是，他们都能以不同机遇，很早享受到了英美国家儿童正在享受的素材。不管是儿歌或是绘本，故事或是动画。所以，这绝对是一个非常重大的进步。
从信息加工看，磨耳朵，其实是耳朵在听不太懂的语音，而眼睛同时看能懂的图像。这不是听觉的单管道加工，而是视听两大认知功能的复合工作。打个比方，视觉的可理解性，恰似一匹强健的骏马，拉着语音不可理解性的马车，一起向前飞奔。因此，耳眼互助、视听结合在磨耳朵阶段非常重要。所以，不论是动画片，还是绘本，或是动作儿歌，都带有典型的视听结合的特征，都是磨耳朵的适合素材。
从可理解性看，磨耳朵也绝对不是零理解率的。孩子从来没有接触过英语，但是看英语动画片，透过图像画面的提示，也能猜个大概。所以绝对不是不可理解性输入，而是较高程度的可理解性输入。这种可理解性，是非常独特的。很多家长和老师对此认识完全错误。
有些家长，采用给孩子单纯听英语天书例如播放纯语音儿歌故事甚至VOA新闻之类的磨耳朵方式。由于孩子既听不懂，也不能根据图像提示猜测看热闹，因此对于让孩子适应用英语娱乐，一点价值都没有。简单说来，娱乐方式没有发生转换的磨耳朵，都是根本错误的方式。
在批判了传统磨耳朵一语本身的内涵错误，并赋予其新的含义后，我不否认磨耳朵的价值，而是高度认同正确的磨耳朵方式。因此会继续使用该词。
二、磨耳朵的方法
要实现磨耳朵这个阶段真的不难，最好的方法是“饥饿疗法”。很多家长看到其他家长的孩子可以欣赏英语动画，惊为天人。其实每个普通家庭都做得到。类似只提供西式食物诸如麦片、汉堡和牛扒，没中餐吃一样。你不吃就饿着，不信你不吃。不出一个星期就适应了。一般对于0岁到小学六年级之间的孩子，只要停掉所有的中文电视节目，只允许孩子用英语找乐子。跟孩子说“只有英语的，你爱看不看。”淫威之下，孩子只得委曲求全，勉强用英语娱乐。也许是几个月，也许是几周，甚至是几天，孩子一旦适应后，就搞定了。
特别是对于视频节目，画面具有强烈的提示性，孩子用不了几天就会喜欢上用英语娱乐的新方式了。大家应该了解卓别林的电影吧？完全是无声的，但是全世界人民还是看的津津有味。其他类型的英语视频节目，虽然程度有所不同，但是性质大抵如此。可见让孩子全英娱乐并不难，难的是家长观念陈旧、方法落伍。
三、长期磨耳朵但单词量听力低下的原因是忽略了磨单词
基本什么都听不懂读不懂，就表明孩子输入兴趣也许还可以，但是单词积累模式出了很大的问题。也就是说磨耳朵只是进步的必要条件，不是充分条件，必须结合磨单词。对于基础较差的孩子，动画、动作儿歌和绘本的语义，他们大体是通过视觉和语调节奏获得理解的。而语音本身则是几乎不可理解的。也就是说，素材的语音和文本的含义是模糊配对的。
所以，以猜测为主要机制的磨耳朵，只能模糊猜测总体大概情节，对于精确定位单词含义和定位准确单词发音，有一定的局限性，因此单纯磨耳朵，单词量的增长效率是有限的。必须通过精学其中部分素材，让孩子破解其中的高频词和用法，从而以此为钥匙，慢慢破解整个语音流。道法自然，这与婴幼儿学习母语何其相似！
英语学习入门阶段，很多家长没有让孩子既磨耳朵，也磨单词；没有保证单词量和输入兴趣的双提升。家长必须保持两者的均衡，否则孩子就很难入门。特别是单词量的提高是关键。没有单词量做保证，输入兴趣会随着时间的推移受到很大限制，达到单词瓶颈后，兴趣和输入效率甚至会快速萎缩。相反，在磨单词的促进下，孩子单词量和阅读听力大大提升，读懂听懂的东西多了，理解的程度深了，就更容易对输入的英语素材感兴趣。磨耳朵是增量，磨单词是增质，量变引发质变，质变促进量变；磨耳朵是砍柴，磨单词是磨刀，磨刀不误砍柴工；磨耳朵是泛，磨单词是精，精泛结合。
所以，不仅要磨耳朵，也要磨单词。如果家长仅仅是贪多求快，就可能是百无一用，进步迟缓。
四、单词量提不高，往往不是因为素材不对，也不是因为家长不能坚持
一般而言孩子只要积累到500到800词左右，有条件输入故事了，采用复合输入法，孩子的英语学习就进入了高速路。
但从0单词量提高到500单词量，是最难的阶段。对于如何积累单词，众说纷纭。有人说要用英语儿歌和动画片积累，有人说要读英语绘本。但是完全听不懂也读不懂，单词基础很弱，如何积累？有的说家长经常和孩子说英语，进步会最快。但如果家长基础差，如何和孩子互动呢？即使水平不低，又有几个家长可以坚持每日和孩子全英对话呢？用各种素材的家长都有成功的案例，也有失败的案例，所以问题的关键不是素材。
还有人说，孩子早期学英语过程中，与其说是孩子坚持，不如说是家长的坚持。不过，要明白坚持不了，很多情况下是因为效果不好。这个循环里，效果不好是因，坚持不了是果。而效果不好的根本原因是方法不对。很多学习者不明白这个道理，还误以为坚持不了是原因，把问题的症结归结到意志力不够上。活生生把亲子英语学习搞成了自身人格的挣扎，甚至陷入每日自责和内疚中。这真是完全搞反了！
解决坚持的问题，实际上根本是找对方法，达到学习有效果。家长放弃了，往往是因为看不到效果。孩子是家长的命，孩子学会一两个单词，家长都会高兴好几天，哪里会坚持不下去？关键是发现学习效果不好，家长潜意识不想做无用功，所以明智地暗地里操控意识做出了放弃。
五、磨单词的正确方法
（一）磨单词素材要少而精
一是少。一段时间内，建议选择长度较短且孩子最感兴趣的素材进行重点学习。比如半个月时间里，只选择英语动画片比如5分钟一集的粉红猪小妹一集，或十几页的分级绘本一本，或简短的儿歌一两首。磨单词的素材千万不要贪多。
二是精。所谓精，就是选择的素材一定是要孩子本身非常喜欢的。这个可以从孩子磨耳朵过程中很感兴趣的素材里面找。所以说，没有磨耳朵时孩子对英语素材的广泛接触和筛选过程，磨单词就没有素材可挑。磨耳朵和磨单词的相互关系，想必大家可以从这里看得出来，非常紧密。
（二）磨单词的方法是“重复再重复”的“复合性输入”。
磨耳朵是随机和随意的，但是家长在孩子磨单词时，却一定要刻意规划。否则只是听得浆糊一片，进步始终会有很大局限。重点是进行重复再重复的复合性输入。
所谓复合性输入，指一般对同一素材，先听3遍，读查2遍，然后再循环聆听至少1遍。这个流程在有什么相见恨晚的背单词方法？一文中有详细的说明。对于不会阅读的孩子，复合输入法的第二步阅读查词阶段，可以调整为家长给孩子解释信息语言难点和朗读生词。可以充分采用动作、图片、道具和互动、游戏等丰富灵活的方式强化单词的记忆和熟悉新语言现象。
也就是说，一段较长时间里，特别是刚入门阶段，家长每次只专攻少量素材，比如只搞一集动画片或一本绘本或几首儿歌。因为贪多嚼不烂。磨单词的领域里，真的就是“慢就是快，少就是多”！。采用复合性输入法进行学习，结合孩子特点，给孩子针对素材进行看、读、听、表演和互动，重复很多遍，你孩子的语言听力和单词量就会迅速增长。
具体案例：
第一步：专注一集，反复观看。例如，磨耳朵阶段，给孩子看peppa pig的大量剧集。让孩子对该剧先产生浓厚兴趣并提高熟悉度。然后加入磨单词的操作，即选择其中一集，进行重点学习。比如我选择该剧集的第一季的第一集作为磨单词的素材。除了每日泛看其他剧集外，这一集刻意让孩子反复看。当然，不一定要直接循环播放，可以在每次看了其他集后，刻意插播这集。
第二步：提取音频，伴随聆听。将该集音频提取出来，用随身播放器，平时利用孩子刷牙、冲凉和玩耍的时间，给孩子一边玩一边反复听。
第三步：购买文本，重点突破。这是在某宝购买的与动画片完全配套的剧本。第一季都有一大摞。我不会全部学，一次重点只学其中一本。
其他本，与磨耳朵类似，让孩子自由翻看。我们家长经常拿出来就可以了，不需要刻意让孩子全部学习。
家长重点在一段时间内，比如半个月，就攻这一本。不要求速度，否则家长容易产生畏难情绪并且孩子吸收率不高。文本的好处，在于让家长可以直观地看到进度，并且可以随时查看标记
第四步：熟悉内容，全部活化。由于粉红猪每一集只有五分钟，对应的动画绘本也只有14页，每页最多四句话，最少一句话。建议家长可以一天只活化一页。将里面的对话和孩子朗读、扮演。生词可以用玩卡片、拿实物、画图画、日常对话的方式活化巩固，甚至用最落伍的中英文互相翻译的方法，都会效果不错。只要家长有初中以上文化程度，对于每日如此少的内容，都是能够轻松胜任的。
因为与动画本身相比，绘本展示不了完整的动作和情节。所以提供一个特别有效的小技巧：
对于零基础或者基础非常低的孩子，进行讲解的时候，最好利用电脑或接入硬盘的电视，直接在动画屏幕上指示语音对应的物体、动作和意思，并同时朗读台词。可以播放一小段，马上按暂停键，然后进行图音配对和活化。对于幼童，家长要放得开，动作夸张一点、表情丰富一点、语调戏剧一点。
比如第一集，由于教学的对象是不到两岁、中文都不怎么会说的儿子，就用泡沫棍指着画面相应角色，告诉他对应的英语称呼：Daddy Pig,Mommy Pig,Sister peppa Pig,Little brother Gorge。对outside这个词，就用手指着窗户外面。比如raining这个词，我就指着片子里两个不同的下雨镜头，不断朗读raining这个词，还做出下雨的手语动作。
raining的镜头1
raining的镜头2
别小看这一集14页的内容，通过统计，这第一季第一集五分钟的素材，涉及有不同单词121个。以掌握率为50%保守估计，只需要半个月，你孩子单词量就可以增加至少有50个。如此操作，还会说你孩子单词量为零吗？有人可能会问学完这一本，怎么办？再学下一本啊！一页的内容活化只需要5到10分钟的刻意学习即可，家长压力极轻，投入少而受益大！
（四）如何防止磨单词孩子兴趣降低
为了避免孩子反复学同样的素材，兴趣会变低。一定要将磨耳朵和磨单词结合起来。
原则是让孩子自主大量地以磨耳朵作为磨单词的补充。泛听泛读泛看的素材，让孩子自己选自己看，随孩子。也就是说，磨耳朵让孩子自己磨，坚持“快就是快，多就是多”。听得越多，看得越多，孩子兴趣就越大，效果就越好。与磨单词相反，磨耳朵千万不要死扣，要泛，要广，给孩子大量涉猎和输入。如上文所说的，磨耳朵会给磨单词提供源源不断的素材选择。
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