语言启蒙就是一个感知语言的过程,除了听这个方面,还有一个重要的方面就是情景对应,这个就是阅读的重要性。4岁以后的宝宝通过引导可能逐渐过渡到自主阅
读。如果家长们发现宝宝自己拿书,煞有介事的开始看,或者开始关注到书上的字,就是开始要自主阅读的迹象啦:)4岁之前的阅读,主要还是亲子阅读,定时的
陪伴阅读如:睡前故事,能够有效培养宝贝良好的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯。这个阶段,宝贝们还是通过图像、画面去理解记忆。大量的阅读的过程就是在孩
子的脑海中不断积累场景的过程。有了听的基础,再与场景去具体结合,就是一个理解的过程,是一个遇到同样的场景,不用中文翻译,直接英语输出的过程。为什
么说孩子3岁开始学英文更多的是母语方式习得也是这个道理。英文阅读多的孩子,有机会能够有全英文环境浸泡的孩子,经常会不经意间说出原汁原味的英文,也
是这个道理。
如何开展英文阅读?涉及这个问题,大家会觉得难度比较大,疑问比较多,如父母英文不好可不可以讲、孩子对英文阅读不感兴趣怎么办?如何选择孩子适合
的阅读资料?等等,这一系列的问题老师找时间整理下专门的文章和大家交流啊,在这就先介绍下一般的亲子阅读方法。
首先是阅读材料的选择。孩子的英文阅读材料大概可以分为绘本和分级读物两类。绘本的故事性强,但语言的选择一般跨度大,而分级读物一般根据孩子的英文认知
水平来组织语言,虽然可能情节简单,但是语言方面更有利于孩子的理解与记忆,因此建议启蒙阶段家长可以先从分级读物切入,选择符合孩子认知水平的读物。
关于阅读的方法,一个原则还是要让孩子兴趣为先。试想下,如果英文阅读让孩子感觉天书一般不知所以,很难长时间吸引孩子。因此在亲子阅读过程中,我们要通过各种方式引起孩子的兴趣,
首先可以和宝贝在阅读前讨论绘本封皮,通过图片提出问题,帮助宝贝去思考,去猜测故事,帮助其增强好奇心,打开想象之门,发散思维,引起阅读兴趣。这就是一个读图的过程(这个过程在中文绘本阅读中也是一样滴)
第二步帮助孩子建立重点词汇与情境的对应,建立的方法可以是中文翻译大意啊(1岁左右或具备一定全英文听力基础的宝贝,只要不反对,是可以省略中文翻译的),可以采用实物、动作、声音、角色扮演游戏等多种方式,帮助孩子理解词义。
第三步,就可以给孩子朗读英文啦,这个阶段,担心发音不标准的父母,可以借助丰富的资源,如有声绘本、故事音频、点读笔等来完成。给孩子讲故事都是一个不
断重复的过程,第一次阅读的时候通过这些方式建立孩子的阅读兴趣,帮助理解,等到孩子熟悉了这本的内容之后,再次阅读的时候就只英文输入就可以啦。
这个学习的过程,对于孩子不觉得是在学习英语,更多学习动力还是来源于对故事内容的兴趣与感知。只要长期坚持,对于孩子语言积累、场景积累、视野的拓展都
是很有帮助的。亲子阅读不仅是阅读本身,也是非常亲密的亲子互动的时光,通过努力帮助孩子建立起阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯,享受阅读的乐趣,拥有这
些无形的财富,为未来的独立学习奠定坚实的基础,宝宝是受益终身的。有了阅读兴趣后,再结合phonics等方式的学习,就能够帮助孩子过度到自主阅读
啦。