- 不要害怕严格的训练，身心平衡、情商合格的孩子会自觉把遭受到的压力转化为前进的动力，这也是他们在长大之后所必须具备的技能。
- 为了让儿子喜欢钱，何烈胜想了不少法子，市面上有趣的储蓄罐他几乎研究了个遍：“我会给他零用钱，一元、五毛的钢镚，然后让他亲手存进储蓄罐里，买给他的趣味储蓄罐这时就派上用场啦。”
- 多多再大一点，何烈胜会笑眯眯地招呼他：“儿子，来，咱们来玩兑换的游戏！”游戏很简单，爸爸拿手里的纸币换多多手里的钢镚，5块、10块、20块、50块。
- 换多了，爸爸不干，一五一十算给他听，要他补足；换少了，爸爸却会不吭声收下。
- 只有让孩子真切地感受到父母的工作是多么辛苦，他才会明白金钱的来之不易。何烈胜喜欢引用一位哲人的话：“要让你的孩子知道，你付出了代价，才拥有了现在的生活。”
- 再去玩摇摇车，从家里出发前，何烈胜会把两个一块钱钢镚放在多多的口袋里，对他说：“多多，爸爸把今天坐摇摇车的钱给你了，等下你自己投币玩。如果口袋里的钱用光了，我们就要和摇摇车再见，回家了！”
- 我给他念新闻读报纸的时候，连广告版都会念，他会认数字之后，像所有小朋友一样，对各种数字格外留心。我会引导他发现，虽然数字同样在变化，但汽车、电器经常打折降价，房产、股东分红等在不断增值。这其实是教会他朦朦胧胧地明白，同样是商品，随着时间的变化，有的贬值有的增值。又比如南京的盐水鸭，街头卖的和专卖店里真空包装的价格就不一样，南京饭店里吃到的和在北京饭店里吃到的价格又不一样。同一种商品，在不同地方卖不同价格，这就是空间的改变导致的。
- 洛克菲勒二世给自己的孩子每人发了一本账本，并做了如下规定：
A：零用钱标准为每周2美元。
B：每周末核对账目，如果当周的财政记录让父亲满意，下周的零用钱上浮1美分，如果当周的财政记录不清楚或者不合规定，下周的零用钱下浮1美分。
C：在任何一周，如果没有可记录的收入或者支出，下周的零用钱保持本周水平。
D：至少20%的零用钱将用于公益事业，至少20%的零用钱将用于储蓄。
E：未经父母的同意，不可以购买商品，并向父母要钱。 - 何烈胜有一个朋友，很小就教孩子参与投资理财，教他一些基础的技巧—零存整取、12张订单法等等，在孩子开始上中学时，就带他到银行开了一个账户，还教他使用网银，通过网银买卖基金，如今，孩子16岁了，上大学第一年的学费都已经通过自己的理财准备好了。
- 一家子的购物清单是早就拟好的，不过只有大概的类别，比如肥皂、洗洁精、卫生纸，而不会写到具体什么牌子，这选择就由多多去做—人小鬼大的小男孩比价是一把好手。
- 爸爸给你提个要求，其中的10元，要买至少6样东西哦！爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姨妈和表姐，一人一样。就这样，多多知道送礼物给别人会给对方带来快乐，也知道了有限的钱可以起到更多的作用。
- 要让孩子明白金钱来之不易，可以带孩子一起上班感受一下，平时也要多跟孩子说说上班的辛苦，越具体越好，比如，“妈妈今天加班了4个小时，一共接了12个小时的电话。”“爸爸今天开车30多公里联系业务，中午饭也没得吃”。
- 当你不愿意给孩子买某样东西的时候，比如一个电动游戏机，可以试试用这样的方法：“同样的钱，爸爸可以给你买一个电动游戏机，但也可以给你买三本漫画书及一个扭蛋，这样你起码能玩上一个礼拜，或是一张游乐场门票，你可以痛痛快快和爸爸妈妈玩一个周末，或是四张电影票，这样一个暑假的儿童电影你都能看全啦！你选哪样？”大多数小朋友早就会把电动游戏机抛在脑后了，即使最后他还是选了游戏机，不要灰心，至少你也给过他意见，他也学到了同样的钱可以做很多事这个道理。以后花钱时，他会自己想一想，这么做是否最值得。
- 零用钱的有无、多少，与父母对孩子的爱无关，这一点父母要清楚。不要向孩子暗示两者的关系，比如：“你最近表现不好，我不喜欢你这样，再这样做别指望下周零用钱了！”你可以惩罚孩子的某种行为，但要清楚地指出为什么这么做不对，而不是含含糊糊地用“不喜欢”概括，这样久而久之孩子会误以为你不喜欢的是他这个人本身，不给零用钱也是因为不喜欢他，对他造成伤害。
- 年轻是本钱，努力才值钱。
- 吃完饭他收拾自己的餐具、桌子，每天整理自己的课桌，这些都是他的份内事，我们不会付钱，而他要是给全家扫地、洗碗、去超市买东西，就可以按照我们事先商定好的价格获得报酬。3元、5元、10元，多多很高兴，都自己存着，他自己还有个账本，记着账。
- 既然事先没有约定，那我可以给你钱，也可以不给。但你一下午干活很卖力很认真，爸爸决定给你一块钱。何烈胜想要告诉多多的，是商品社会的契约精神，是成人社会的残酷法则。
- 现在有人看重你，你要感到高兴，感到荣幸，还要知道感恩。要知道珍惜，珍惜荣誉，珍惜形象。
- 我不仅把账目写给多多看，还详细分析情况：同样在小区门口，下午比上午卖得好；同一时间，地铁口比小区卖得好；多多嘴甜一点比不说话卖得好，以此告诉他做生意需要天时、地利、人和。
- 多多很小的时候，何烈胜给他讲过一个故事。说的是一个人站在大山前，向大山喊话，希望大山过来。山当然不会过来，那个人想了想，山不过来我就过去，便朝着大山出发了。何烈胜想告诉儿子，为人处世要主动。
- 你现在就记得，男士们很注意辈分，要按实际年龄喊，要不然等于你占人便宜，很不礼貌。女士们都怕被喊老，比她们实际年龄小一点的喊，就没错啦！看见奶奶，你就喊阿姨，看见阿姨，你就喊姐姐。
- 可以和有兴趣的孩子深入讨论一下“坐商”和“行商”的区别。这是应变能力的区别。坐商是坐在一个地方钓鱼，有的是耐心，鱼不来，就一直等着，等到鱼来。鱼有可能来，也有可能不来，纯粹是望天收。行商是判断哪里出现鱼群的机会比较大，然后抛下饵食，吸引到鱼群，撒网，一网打尽，更有效率。教育孩子注意观察，吸收更多信息，并把这些信息综合分析，创造出更多的机会，掌握做事的主动性。
- 对何烈胜来说，让儿子4岁就上一年级，不是因为他多聪明，成绩多好，而只是想尽量缩短他花在应试教育上的时间。作为一个有过7年班主任工作经历、毕业于南京教育学院、曾经的物理老师，何烈胜是一个强烈的“反应试教育者”。他的理由是，应试教育太脱离现实了，学非所用。
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