每个孩子的习性不同，单词本到底要阅读中进行，或是阅读后进行，要看孩子的个性。有些孩子见不得书页上有一个不认识的词，非得要立刻停下阅读去查字典；有些则迷恋故事的进展，除非那个词严重影响阅读的进行，否则一定会念完一个段落。我的经验是过犹不及，太频繁的查字典会干扰阅读的进行，且对字典产生依赖感(很多词第一次看不懂，其实后面多看几次也就猜出来了，不需要非得查字典的)。但是如果都不求甚解、不查字典、不做笔记，则会像楼主的小朋友一样，忘的比记的多，很多单词不懂的永远不懂。
我之前的做法是：不鼓励孩子阅读中停下来查字典。如果孩子非得阅读中停下来查词典，请他先把小说中的那个单词做一下记号，然后把单词写在单词本，再在单词本上写下字典页码，不需要写解释，也不需要抄句子。如果孩子是阅读后才查词典，就只需要mark书上的单词。然后，每天的阅读之后，当天晚上最后一件工作就是整理单词本，把今天做了记号的单词，收录在自己的单词本里面。
最后，我再重申一下，单词本的使用有其限制。
1. 小童不适合。小童还是爸妈随时当活字典最好。
2. 单词量少的不适合。至少要3000，最好有6000以上。单词量大，做单词本才不会是一项很重的负担，而且看英英字典才看得懂。
3. 书籍生词量太多的不适合。如果你发现孩子每页都圈个2、3个单词，一天看个20页，就有40到60个单词了，做单词本根本工程浩大。所以理想状态是，两、三页才有一个生词，一天收录的单词不足10个。如果孩子偏爱挑战高难度的书，家长可以要求：从当中找出10个最值得收录进单词本的单词(如果孩子不爱书写，数量可以再缩减，甚至一天只抄录一个单词也行，积少成多)。
做单词本最主要是培养孩子为自己的学习负责任的态度，它就像孩子自己耕耘的一块田地一样，耕耘久了一定会开花结果。
我之前的做法是：不鼓励孩子阅读中停下来查字典。如果孩子非得阅读中停下来查词典，请他先把小说中的那个单词做一下记号，然后把单词写在单词本，再在单词本上写下字典页码，不需要写解释，也不需要抄句子。如果孩子是阅读后才查词典，就只需要mark书上的单词。然后，每天的阅读之后，当天晚上最后一件工作就是整理单词本，把今天做了记号的单词，收录在自己的单词本里面。
最后，我再重申一下，单词本的使用有其限制。
1. 小童不适合。小童还是爸妈随时当活字典最好。
2. 单词量少的不适合。至少要3000，最好有6000以上。单词量大，做单词本才不会是一项很重的负担，而且看英英字典才看得懂。
3. 书籍生词量太多的不适合。如果你发现孩子每页都圈个2、3个单词，一天看个20页，就有40到60个单词了，做单词本根本工程浩大。所以理想状态是，两、三页才有一个生词，一天收录的单词不足10个。如果孩子偏爱挑战高难度的书，家长可以要求：从当中找出10个最值得收录进单词本的单词(如果孩子不爱书写，数量可以再缩减，甚至一天只抄录一个单词也行，积少成多)。
做单词本最主要是培养孩子为自己的学习负责任的态度，它就像孩子自己耕耘的一块田地一样，耕耘久了一定会开花结果。
