如何运用写作方面的相关资料

女儿目前周一、三和五放学后都有兴趣课，回家再完成学校的作业，相对玩的时间就会比较少，所以想每周的二、四以及周末，时间相对比较宽裕的时候，给婷婷用上这些辅助材料。一切还是以婷婷的兴趣为主，每次的量不用太多。

阅读理解和写作的关系密切不可分，只有把文章看明白了，才能举一反三地运用到自己写的内容里面（如图书馆要求写的book report）。文章阅读理解初步的六个技巧分别是判断文章大意和细节、故事架构（人物、环境、事件）、先后顺序、预测故事情节或结尾、理解文章字里行间的意思并作出推论、因果关系。这些阅读技巧其实在贝乐g1课程以及elan的精读课程中都有涉及到，但上课毕竟一周只有一两次的量，还是不够，想着在家再巩固。

计划每一两周巩固一个阅读技巧吧！（如果女儿掌握的比较熟练的，花的时间可以缩短一些）

先从判断文章大意和细节这个技巧开始：

1、Scholastic Success With Reading Comprehension Grade 1，找里面相对应这个阅读理解的文章练习，每次一两篇文章，这些练习相对比较有趣。

2、reading for every child comprehension(gk)，结合书里对应的每个阅读理解技巧的引导，挑选一两个游戏方式。

3、reading for every child comprehension(gk)，每部分最后一个环节就是book project（相当于elan的book report），根据推荐的绘本内容或找合适的书，让女儿试着做一个。

阅读理解是前提，但同时也想提高写的信心。分析下来，婷婷在写的方面基础还不够扎实，如难免会碰到一些不会拼的字或拼错，有些语法运用的不正确。但毕竟女儿年纪还小，一方面可以通过多阅读慢慢自行纠正，一方面尝试着通过做一些拼写的小练习，希望能有所提高。

1、Building_Spelling_Skills__Grade_2，熟悉字的拼写，一般每个环节设置了听写词（常用词，包括sight words，可以熟悉常用词的拼写）、字的visual memory（熟悉字的拼写结构）、理解字的含义和纠错之类的，婷还蛮喜欢纠错的，感觉自己像老师一样

2、Scholastic Success With Writing Grade 1或2，熟练写的一些基本功，如句子的拼写，首字母大写，标点符号的运用、调整打乱的字词顺序；辨别句子中的名词、动词、形容词、介词等（这些课程中也都有学过，部分还是不够熟练）。

3、scholastic success with grammar grade1或2。感觉上语法的练习和写作练习有某种的交叉。可以根据婷婷上课的进度，观察她掌握不牢的部分，重点再加强练习。如最近学到过去式的语法，可以挑选这部分先练习练习。

当然，日常生活或游戏中还是需要尽量用英语和婷婷聊，只有说的多了、流畅了，写的也才能更加丰富。

先大致的按这样的计划实行一段时间，观察一段可以时间，然后可以适当地再添加其他的资料，如1000 Quick Writing Ideas等，或调整相关的材料，还是需要在实践中摸索、调整。当然在女儿有任何写作的冲动或想法的时候，我当然是百分之一百的支持和鼓励