（转）进入阅读期的孩子如何拓展词汇量

如果你的孩子字汇量已经很大了(over 3,000)，要靠大量阅读来继续拓展单词量，是有可能，但是很没有效率。今天在某本小说中遇到一个生词，下次再遇到是甚么时候呢？要反复遇到一个单词7次以上，才有可能进入长期记忆，所以如果没有更有效率的去记诵单词，极大的机会是单词量增长缓慢，让你觉得阅读似乎无效。
阅读当然不是无效的，只是你要实行更有效率的做法去配合记诵单词。我的建议是，让孩子准备一本自己的单词本。单词本可以用最简单的胶圈笔记本，分作a到z，26个部分。有点像字典一样。每一个字母预留两三页的空间。记单词的方式如下：1. 写单词。2. 写下这个单词在你阅读的篇章当中的前后文，并标注日期。3. 写下你查到的解释。4. 写下这个单词的同义或反义字。5. 写下这个字的字源。6. 自己用这个单词造句。(4.5.6.可视孩子的水平决定是否要进行)
举例：
1. Word: intact
2. Found: “The Lawgiver” p. 239. “The deck was torn and scattered, but the precious engine was intact.” (6/16/14)
3. Definition: unharmed, untouched.
4. Antonym: destroyed, torn apart.
5. Etymology: c.1450, from Latin intactus "untouched, uninjured," from in- "not" + tactus, past participle of tangere "to touch"
6. Sentence: I was pleased to find my house intact after the tornado warnings had passed.
这样孩子下次遇到同一个生词时，就可以查一下自己的单词本，强化自己的记忆。供您參考！
点评
每个孩子的习性不同，单词本到底要阅读中进行，或是阅读后进行，要看孩子的个性。有些孩子见不得书页上有一个不认识的词，非得要立刻停下阅读去查字典；有些则迷恋故事的进展，除非那个词严重影响阅读的进行，否则一定会念完一个段落。我的经验是过犹不及，太频繁的查字典会干扰阅读的进行，且对字典产生依赖感(很多词第一次看不懂，其实后面多看几次也就猜出来了，不需要非得查字典的)。但是如果都不求甚解、不查字典、不做笔记，则会像楼主的小朋友一样，忘的比记的多，很多单词不懂的永远不懂。
我之前的做法是：不鼓励孩子阅读中停下来查字典。如果孩子非得阅读中停下来查词典，请他先把小说中的那个单词做一下记号，然后把单词写在单词本，再在单词本上写下字典页码，不需要写解释，也不需要抄句子。如果孩子是阅读后才查词典，就只需要mark书上的单词。然后，每天的阅读之后，当天晚上最后一件工作就是整理单词本，把今天做了记号的单词，收录在自己的单词本里面。

最后，我再重申一下，单词本的使用有其限制。
1. 小童不适合。小童还是爸妈随时当活字典最好。
2. 单词量少的不适合。至少要3000，最好有6000以上。单词量大，做单词本才不会是一项很重的负担，而且看英英字典才看得懂。
3. 书籍生词量太多的不适合。如果你发现孩子每页都圈个2、3个单词，一天看个20页，就有40到60个单词了，做单词本根本工程浩大。所以理想状态是，两、三页才有一个生词，一天收录的单词不足10个。如果孩子偏爱挑战高难度的书，家长可以要求：从当中找出10个最值得收录进单词本的单词(如果孩子不爱书写，数量可以再缩减，甚至一天只抄录一个单词也行，积少成多)。

做单词本最主要是培养孩子为自己的学习负责任的态度，它就像孩子自己耕耘的一块田地一样，耕耘久了一定会开花结果。