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热度 16已有 129 次阅读2017-6-2 14:09 |系统分类:育儿心得

微信上最近不时有“熊孩子”视频发布，连带着大量的评论，抨击熊孩子的无教养和家长的不作为。每看到这些，我心里总是特别不是滋味。

作为生养过孩子的妈妈，我相信，那些惹事生非的熊孩子，并不一定就是人们所评论的一无是处、人人喊打的，而那背后的家长，也许并非对孩子撒手不管熊家长。之所以到如此地步，也许就在于，作为家长，在孩子发生不当行为时，并未及时、有效地施以管教，帮孩子理解并改正行为。或者没有实质性管教行为，只是不痛不痒地叫几声，于是当孩子的行为触犯其他人的感受，威胁到其他人的安全时，就被无情地教训了。

大抵，孩子都有作为天使的一面，也有作为“恶魔”的一面，当魔性的那一面显露出来时，家长便要承担起管教的责任，这是自然的事情。一方面，孩子需要大致知道每一种行为得当与否，安全与否，如此，他才会有规避错误与危险的意识；另一方面，孩子需要从事件中得到经验与教训，家长要教会他处理类似的情形，承担责任，才能指望他往后不那么冲动，三思而行。

如何有效管教，其实是一件技术活儿，并不是所有的家长都能驾轻就熟。

我时常在超市看见妈妈对着哼唧哼唧的孩子发怒：“再闹就给你一巴掌！”之后一把扯过去，拉长着脸一路数落。

孩子非要去踩水，家长为了省事只站在远处喊，而不是去带走孩子，不料孩子在水坑边一滑，跌了一身泥水，家长这时才气愤地冲上来，一把提起孩子，巴掌呼呼扇到了屁股上：“叫你不要去踩，非不听！让你不听话！”然后，一路责备着拉回家换衣服。

孩子因为觉得看电影无趣，在座位上来回扭动，烦躁不安，闹着要出去，惹人侧目，家长不想错过电影，忍不住低声呵斥：“再这样，以后别想让我带你出来玩！”……

我其实理解妈妈的暴怒，却更同情孩子的遭遇。暴力语言或暴力行为，绝不能真正地将孩子引向正确的行为。

我的孩子也可能会在其他人面前展示“熊孩子”的一面：一两岁的时候，走路被挡住，可能会下意识地去推开，而不管前面站着的也是一个小小孩；被打到的时候，会气极败坏，甚至反咬一口；从游乐场被拉回家中的时候，有时也会哭天抢地；在餐厅就餐时，也有可能会坐立不安，大呼小叫地想去看景观陈设……

幸好，这些“不良”行为，并没有引发出什么岔子。我的孩子“熊起来”的时候没有伤及其他人，也没有被其他人伤到，没有人跳出来指责她的无教养和我的无作为。因此，看到那许多熊孩子的遭遇后，我心里一半痛心，一半庆幸。

管教孩子其实是需要一些技巧的。

我不是育儿专家，没有那么多理论和方法，只是一直在学习，试图当一个好家长。当你一边学习，一边思考的时候，其实能比较容易理出一条简单的管教规律的。

首先，要给孩子建规则、立规矩、划界线。

哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，依据的底线是什么。比如，孩子行为不打扰到别人，不会伤害到别人，不伤害到自己。比如，为了避免孩子在超市或商场行为失控，就应该事先与孩子沟通出行目的，约定可以买什么，买几件，这就是界线。我的女儿已经形成习惯，若有自己想要买的东西，每次只买一件，碰上她想买，而我不愿意买的，则会让她想想我们去超市或商场的目的，显然，并不是来买不在计划之内的东西。这时，她便不再坚持，最多只会表达一下心中的失望。

第二，管教要及时。

事情发生后，要在当时的情境下，即刻进行管教，才能起到效果。脱离了情境，孩子可能很难意识到自己行为的不良性质，不能形成深刻印象，下次再犯的可能性比较大。放学后，孩子在幼儿园因为争抢玩某件玩具的优先权，发生了推搡，立即将他带离游戏区给予批评和管教，随后不管他是否愿意，都要将他带回家中。因为他违返了不能推人打人的原则，不能很好地和小朋友相处，那就只能回家。一次、两次之后，孩子就知道了，遇到问题先要想办法沟通解决，不管是自己退让，还是说服别人，都好过语言或肢体冲突。

第三，管教要得当。

当孩子行为不当时，他自己可能并未意识到会对别人造成不好的影响或后果，因此受到批评时，也会觉得委屈和愤怒，直接当着众人的面大声呵斥他，会激起孩子内心的反抗和不满。孩子也有自己的尊严，家长应该把孩子拉到一边批评，并给予恰当的行为指导，而不是在大庭广众之下责罚训斥孩子。

最后，所有对孩子的管教行为，都应以爱收场。

当孩子意识到错误，得到教训，承担责任之后，应该给孩子以鼓励，抱抱他，亲亲他，摸摸他，帮助他建立健康的心理秩序，使他确信，家人的爱还在。

前不久，凯特王妃就在妹妹的婚礼上训哭了不到四岁的乔治王子，却得到了一边倒的称赞。世人追捧的英王室的孩子，也不是时刻乖巧可爱的。乔治王子作为花童，在新人走红毯时，突然走过去踩小姨拖地的婚纱，于是被王妃拉到僻静处管教，看到他哭泣后，王妃温和地摸了摸他的头安慰他。虽然王子也有熊孩子的一面，人们却报以极大的宽容，甚至盛赞王妃的管教。

在我看来，凯特王妃的对孩子的管教，真是一个完美的范本：及时、有效、得当，最棒的是，收之以爱，而不是不满与怒气。她在第一时间及时、有效地管教了孩子，在孩子认识到错误之后，给予了安慰的抚摸。爱而不骄，严而不厉。

事实上，很多家长能做到前面的几步，却往往没有意识到最后一步的重要性。

人们对孩子的管教，通常是严厉的，这并没有错。世界并不是总以温情的一面对待孩子，不是每一个人都会宽容他，将就他，会有更刻薄的人对他说更刻薄的话，更粗暴的人对他做出更粗暴的行为。

所以，孩子应该知道自己的某些行为是绝对不被允许的，不能越出划定的边界的。以严厉的态度说出来，孩子才容易产生畏惧，才能下意识地避免触犯。

然而，若家长气极败坏，并将坏情绪一直挂在脸上，甚至延续到其他的事情上，则是令人难以忍受的了。明明孩子已认识到错误，收拾并处理好后果，承担了责任，事情已经告一段落了，有些家长还不愿意给孩子一个好脸色，回家，吃饭，睡觉，直至第二天早晨还不愿意好声好气地和孩子说一句话，就好像孩子欠了他（她）整个世界的财富一样。这样，孩子真的能长记性吗？

恐怕是，孩子会由先前的不安歉疚，转而变得惊恐、焦虑，进而十分憋屈、不满。他可能开始觉得“妈妈讨厌我”，怀疑自己真的是一个差劲的人，不配得到谅解，或者在心里筑起一道防线，将家长隔离在外，不愿意服从家长的管教，慢慢地变得越来越叛逆，越来越不在乎，甚至故意制造麻烦，报复家长。

我回想我小时候，大部分家长管教孩子时，必是板着一张脸，严厉地呵斥，或打或骂，直到最后都没有一个好脸色，更不会因为自己的情绪失控而向孩子道歉，更别说反过来安慰孩子，肯定孩子了。我自己就有这样的体验，我是多么不喜欢被母亲早上骂过之后，晚上还冷着脸跟我说话。这种感觉，不仅会令你一天都郁闷，更会在你心中激起默默地对抗，在行为上却只得小心翼翼，察言观色，如此一来，自信乐观开朗的好性情，一点点消失，转而变得内向，畏手畏脚。

管教是源于爱孩子，为孩子着想。

我们应该明确“管教”孩子的目的，是将孩子导向好的一面，帮助孩子纠正错误或引导他进行正确的行为，改掉不好的地方，避免成为一个讨人厌、满身坏习惯的人，促使他成为更好、更优秀的人。

因此，管教是源于爱孩子，为孩子着想。既然如此，管教孩子就不应表现出对孩子的“厌恶”和打压，就不要让孩子误解“妈妈不爱我，爸爸讨厌我，老师嫌弃我”，并因此自暴自弃，真的成为一个问题孩子。

有一首孩子喜欢的歌里唱道：“如果真的爱我就抱抱抱抱抱抱我”，“如果真的爱我就亲亲亲亲亲亲我”。每次和孩子充分沟通后，不要吝啬给他一个亲吻或拥抱，用友好的肢体语言化解他心中的不安与担心。就算是轻轻地摸摸头、拉拉手、拍拍肩背，也能让孩子感受到来自家长的信任和爱。这会促使孩子更好地理建立规则和健康的心理秩序，帮助他们更好地成长，不会因为被责罚训斥就变得郁郁寡欢，而得以保持洒脱自由的天性。

我女儿时常会在我管教之后第一时间哭着问我：“妈妈，你还爱不爱我？”孩子也许认识不到行为的严重性，却极敏感于家人对她的感受。因此，做好这一点，真的很重要。

之所以会写这么一篇文章，最开始是因为整理菲菲的书架，做藏书目录时，有几本书触发了我的感想。联想到网上的一些熊孩子视频，加之最近的凯特王妃管教孩子的新闻刷遍了朋友圈，于是整理了一下思绪，将自己的一些感受写下来。

No，David!（《不，大卫！》）

David Gets in Trouble（《大卫惹麻烦》）

David Goes to School（《大卫上学去》）

17 Things I’m not allowed to do anymore（《我不许再做的17件事情》）

前三本是大卫·香农的作品，我相信，很多家长都给孩子读过。小男孩大卫打棒球打破玻璃窗、花瓶，室内玩滑板撞翻桌子，吃饭时玩食物，把玩具乱糟糟扔一地，插队，打架，上课嚼口香糖，带着一身泥污回家，挑食，在图书室吵闹……十足的捣蛋鬼，熊孩子一枚。

如果说小男孩大卫的形象，是淘气孩子的真实写照，其行为是我们见惯不怪、十分普遍的孩子气行为，只是让人有些气恼的话，《我不许再做的17件事情》中，小女孩的淘气行为更上几层楼。

用订书机将弟弟的头发订在枕头上；将弟弟的拖鞋用胶水粘合在地上，害他摔跤；倒退着过马路，差点被车撞；老师要求交一份关于华盛顿总统的报告，她写的却是河狸，还向同学自吹自己有一百只河狸；故意侧身翻，让男孩子看见她的底裤；用放大镜聚焦烧坏男同学的鞋子；将死苍蝇冻在冰格里，弟弟差点吃下；在狗狗餐碗里洗手；将不爱吃的花菜用叉子弹到弟弟脑门上，“送”给弟弟；妈妈命她回房间时假装失聪……熊得极富创意，然而简直是惊世骇俗，令人发指，不但危险，还很“可恶”。我想，如果我是那个妈妈，肯定已经被逼疯了。

然而，绘本中并没有描绘成人严厉的责罚或言语批评。对大卫，妈妈只是设禁（No, David！）,并施以面壁反思的管教，老师只是建设（告诉他怎么做，比如David, raise your hand! Pay Attention！ Keep your hands to yourself! Wait your turn, David!），并在他画脏桌子后，处以擦全班桌子的恰如其分的惩罚。小女孩的妈妈甚至没有在绘本中留下一句话语，只是小女孩自己归纳的17禁。

虽然如此惹人生气，大卫最后却被妈妈抱在怀里，或在妈妈的抚摸下安然入梦，或在老师的星星奖励下快乐回家，小女孩在妈妈温柔的拥抱下，内心表示转向其他被允许的行为——说反话。在我看来，这最后的一页，其实是给家长看的。

说实话，这两个孩子的某些行为，尤其是小女孩，若放在我们的国家，放在现在的社会，放在其他人身上，我不敢想象，那孩子是不是已经被各种人等拉出去胖揍17次了。

天下的孩子一般淘，天下的乌鸦一般黑，世界上所有的父母都要面对孩子魔性的一面，都有可能会责骂、惩罚孩子，但最后一步是否做到，立显父母教养方式的高下。

但愿，你对孩子的管教，终以爱作为收场。