英语不好照样给孩子读英文绘本的秘诀(转)

胖脚丫麻麻：这个作者是个天津的同传妈妈，她的女儿在四岁的时候已经可以说流利的英语。英语启蒙很成功。之所以把这篇文章一个字一个字敲上来，是因为我觉得它非常实用。很多比较英语启蒙的名家，像安妮鲜花、廖彩杏等人，要么是有海龟背景，要么是生活在宝岛台湾，换言之，她们宝宝所处的整体大环境跟我们国内还是有差异的。而这个妈妈的孩子，却跟我们孩子所处的大环境几乎一样，英语资源基本靠淘宝，多接地气！

也正是因为这样，她的方法也更实用。而且比一般的帖子，更系统，含金量更高。

一、读绘本前的准备

让妈妈们感到最困难的恐怕还是读绘本，很多妈妈担心自己的英语不好，其实妈妈英语不是很好也是有办法的，那就是借助音频，大家在网上搜搜就可以找到，像优酷上就有很多绘本的视频加上专业人士的朗读。我在淘宝上也看到过，其中有单本书的音频，也有前面介绍过的很多书的电子版加音频或绘本动画的材料，一般都是几块钱，采取网络传输的形式。

妈妈们可以和孩子一起听音频看绘本动画，同时，这些类似绘本合集的光盘还可以作为妈妈们选绘本的参考，特别适合周边没有实体绘本馆的家长。此外，大家还可以咨询网上或实体英文绘本馆，他们一班都会有音频提供给会员。

虽然有这么多的绘本音频和视频资源，妈妈的声音和妈妈的怀抱还是孩子最喜欢的。如果有时间，还是建议妈妈们多下点功夫做准备，亲自给孩子读绘本，因为孩子会在读的过程中提出很多问题，妈妈随时能够停下来和孩子一起讨论，这一点绘本音频可是做不到的。

首先，妈妈可以准备一个单词本，注意这个本子是给我们自己用的，不是用来教孩子单词的。把绘本看一遍，找出生单词查出来，写在本子上，听着电子词典或网上的单词发音反复跟读，直到读熟为止。然后再把整个绘本读熟，如果有音频，可以练习跟读或复读。

如果妈妈对自己的英语实在没信心，一个比较实际的办法是从你能找到的带音频的绘本中选择，当然如果周围有英语母语的外国朋友或英语非常好的朋友就可以请他们帮忙录音，然后给孩子听，效果也是不错的。其实，就像前面说过的，大多数妈妈的英语要比自己想象的好很多，所以只要把单词查出来，提前读熟练并理解绘本故事就可以了。

除了每天温馨的读绘本时间之外，有兴趣的妈妈还可以和孩子做绘本活动，但这一项并不是每个妈妈都必须做的，大家不要感到压力太大，其实我平时也很少有时间和好好做这些活动的。

国外的亲子绘本阅读已经有很长的历史，绘本有很多的配套活动，比较常见且在家里容易做的是绘本手工。我常用的网站是“Making Learning Fun”http://www.makinglearningfun.com/index.html

这个网站上有不少绘本活动可以下载，此外还有很多其他的幼儿学习资源。妈妈们如果有能力也有时间，可以上网查到很多的相关资源，只要在搜索中输入“picture book activity”就可以搜到很多链接，比如我在Google上搜到了这个类似绘本活动的宣传版的网站，感觉《Little Blue and Little Yellow》的相关活动比较好操作，看上去就是用一个蓝色和一个黄色的超轻黏土的球混合成Little Green（绿色的小球）。

然后根据上面的网址追到了http://www.buggyandbuddy.com，这个网站上的资源真是不少，不过还是先去找我要的活动吧，在网站右上角搜索栏里输入“little blue and little yellow"我就找到了活动的网页。根据网页的介绍找来两块超轻黏土，就可以和宝宝一起再现Little Blue和Little Yellow的故事了，有点像绘本剧哦，还可以让孩子直观地看到黄和蓝混合是如何变成绿色的。

此外，国内的网站，如沪江网上，也有很多和绘本有关的活动，有很多是妈妈们自己做的，非常令人赞叹。妈妈们还可以考虑买相关的绘本手工书，我在淘宝上给好好买了《Story Time Craft for Kids》，里面的手工虽然有些复杂，适合大点的孩子，但还是有一定的启发性的。我看了这些绘本手工，受到启发之后，可以想出一些孩子喜欢的书的简单配套活动。

二、夸张演绎、声情并茂的讲读

很多绘本里都蕴含着孩子喜欢的幽默方式，这时只要父母用夸张的表情和语气演绎出来，如模仿动物的叫声，发出绘本中的打嗝声、喷嚏声等，都能逗得宝宝咯咯大笑，千万不要觉得不好意思哦。比如《The Flea's Sneeze》是一本语言押韵而且非常幽默的绘本，小跳蚤得了感冒，想要一张纸巾擦鼻涕，可是农场里的动物们都睡着了，没有人听到他用微弱的声音发出的请求："Does eddybody hab a tissue for be?"作者用这样的拼写表现出感冒的小跳蚤的发音，每次读到这儿的时候，我都会做出马上就要打喷嚏的样子，还要用手抹抹鼻涕。等到小跳蚤真的忍不住打出喷嚏的时候，就要做得更夸张，好像是个排山倒海的喷嚏一样，宝宝一定会觉得特别好玩。

小跳蚤的喷嚏吵醒了所有的动物，大家一通狂叫，妈妈们可以在这一段的时候过足戏瘾。最终小猪被传染了感冒，一个大大的喷嚏把小猪送到了天上，妈妈们最后一个喷嚏一定要打得直冲云霄。

立体书《Three Little Pigs》也是好好特别喜欢的一本书，老狼一出场就想象着他的大餐“A juicy pig with apple sauce and vegetables to munch"读这一句的时候，我总是在大脑里想象着法式大餐，表现出无比的欲望，然后大声咽口水。

由于老狼的鼻子和嘴巴是立体突出的，妈妈们甚至可以一边拿着书假装老狼去追咬宝宝，一边大叫：”Greedy wolf is coming“。这样的效果会更具戏剧性。当读到老狼使劲儿吹第二只小猪的木房子的时候，”And huffs and puffs until......“我会邀请好好和我一起使劲儿吹。

这样读绘本不仅让孩子觉得好玩，能提高阅读兴趣，同时实现了情景对应，好好有一次玩她的小房子玩具时，模仿了三只小猪的场景，”妈妈，和我一起Huffs and puffs。“用简单有趣的方式，孩子会在不知不觉中提高英语水平。

三、互动式讲读法

三四岁的孩子在读绘本的时候就会提很多问题了，这表明孩子在思考，孩子一般会用中文问，妈妈可以用英文或中文答，不必要求孩子一定要用英文问，如果妈妈觉得用英语和孩子交流有困难，也不必强求，这个环节主要是为了培养孩子对绘本阅读的兴趣和思考与表达的习惯。

读绘本的过程中，妈妈们如果能够和孩子就故事的内容进行探讨，将会有利于提高孩子对绘本的兴趣和亲子阅读的乐趣，现在有的绘本馆就在推广互动式阅读法。比如在我第N次给好好读斯贝蔓的《When I feel jealous》的时候，当读完”Sometimes I feel jealous “我会问好好：”What happens? Why does she feel jealous ?“好好会看着图告诉我：”她妈妈和小妹妹玩，不喜欢她了。“然后我会用英文总结一下她的回答：”Her mother play with her baby sister,so she feels jealous,huh?" "Yes."好好一边点头一边用简短的英文回答。然后我再读一遍右页的英文：“I feel jealous when I think my mommy likes someone else.”

不过有一点妈妈们需要注意，这样针对绘本具体情节的提问比较适合孩子已经非常熟悉的绘本。第一次给孩子读的绘本，妈妈们可以在读的基础上，适当地用中英文解释说明，或者只读不解释，留时间让孩子自己翻阅，消化吸收，如果孩子提问，则耐心解答，并引导孩子深入思考。

第一次读到上图的故事，孩子可能会问：“这个小Baby是谁？”妈妈说：“I think the baby is her little sister."然后妈妈可以问问孩子：”what do you think?" 我有一次问好好时，她说：“她是别人家的孩子。”对于孩子的回答不要做判断性的评价，如“你说的不对！”“错了！“而是要认可孩子的想法，”Oh，OK。You think......."重复一遍孩子的想法，然后还可以问她：“ Why do you think so ？"

妈妈们可以根据自己和孩子的情况灵活掌握，但千万不要把互动式提问搞成知识考察，更不要就某个知识点或单词考孩子，这样做只能让孩子对绘本阅读产生抵触心理，或者把本该是孩子享受的事情任务化。

等孩子的启蒙到了全面互动阶段，妈妈就可以和孩子在读绘本的时候玩角色扮演了，可以一人扮演多个角色。好好特别喜欢扮演Usborne Farmyard Tales系列书里的小猫Whiskers，在《Telling the Time》里面有一张Whiskers眯着眼睛笑得超萌的画面，好好模仿得特别像。读这一系列书时，好好和我都是一人扮演两三个角色。在读《Spot's Fun Week》的时候，好好喜欢扮演妈妈，因为她喜欢说：”Go easy on the icing“的台词，觉得特别好玩。

四、英文绘本讲读应避免的误区

给孩子读绘本时最应该避免的误区是强调语言点、过多翻译中文和以家长为主导。我们从小到大上英语课都是以语言点为主的，基本是把课文大卸八块，讲语法，讲单词，讲搭配，老师期望通过这样细致的讲解能够提高学生们的英语水平，结果怎样大家都看到了，大多数学生不仅没有学好英语，无法应付日常交流，而且还可能对英语感到厌恶。

之前我们也提到过以语言点为主的英语学习方法，就像第1章提到的”画人脸“的比喻，先从鼻毛画起，然后画鼻孔，画不好就被老师要求反复修改，直到把鼻毛画好才能画鼻孔，然后再画鼻子.........很多学生在画完鼻孔后就感到绝望放弃了，再也没有兴趣好好画剩下的部分了，即使勉强走完程序，画出来的也是一个歪歪扭扭残缺不全，甚至无法见人的脸，父母一代的英语学习之路就是这样夭折的。

而语感启蒙的方式则像鼓励孩子们多接触脸，先观察脸，对脸产生感性认识，等有了一定的积累之后，再勾画大的轮廓，让孩子先享受成就感，然后再慢慢斟酌完善，孩子能够带着兴趣和期待完成他们的英语习得之旅。

因此，读绘本的目的一方面是让孩子享受绘本之美，另一方面就是让孩子获得语言的感性体验。千万不要拘泥于语言点，父母当年在语言点上跌倒，但我们的孩子是不会从语言点上爬起来的。因此，无论是选绘本还是读绘本，买绘本的时候，千万切忌以语言教学为目标进行选择和讲读。虽然学英语是我们给孩子读英文绘本的主要原因之一，但孩子的兴趣和绘本的美感还是不要为了我们的目的全部牺牲为好。让我们暂时放下功利心，敞开心扉和孩子一起去感受绘本世界的美好吧。

此外，很多妈妈都会有这样的疑问，读绘本时要不要把绘本的内容翻译成中文？其实这要看孩子的年龄和要求。孩子越小越不会有翻译中文的要求，妈妈坚持用英文讲就可以了。但如果英文亲子阅读起步较晚，孩子在语言方面已完全是中文主导的话，就会要求妈妈用中文讲或把英语翻译成中文，这种情况下，妈妈们一定要有耐心。开始的时候最重要的是让孩子接受英文绘本，培养阅读兴趣，尽量满足孩子的要求，可以用”三明治“讲读法，也就是先读书页的一遍英文，然后和孩子用中文讨论，等孩子感觉尽兴之后，再读一边英文，然后翻到下一页继续这么做。

有的妈妈会抱怨孩子在妈妈没读完的时候翻页，如果是第一次读这本书，很可能是孩子很喜欢并想看看后面发生了什么，或者可能是这本书的文字量和孩子的注意力集中能力不匹配，也就是文字量太多了。如果是第一种情况，可以问孩子：”是不是很想看看后面发生了什么事情啊？“可以和她一起往下看，看完再回来讲。如果是第二种情况，妈妈可以拣着重点内容讲一下，等孩子再长大一点再看这本书。主要是因势利导，而不是单纯批评孩子，完全以家长的要求为主导。

好好有时也会出现提前翻页的情况，一两岁的时候，我会随着她，孩子小的时候重点是培养和保持她对阅读的兴趣，现在我会告诉她：”稍等，妈妈还没讲完。“。她一般都会等到我讲完再翻页，或者妈妈还可以告诉孩子等妈妈说”next page“再翻页。

英文绘本可能是英语启蒙四个环节中难度比较大的一个环节，但只要父母愿意去做，肯用心，充分利用本书提供的各类资源，都能够在自己的能力范围内做到最好。无论是否能够亲自给孩子读绘本，父母只要以一颗平常心和孩子一起享受绘本世界的精彩，都能够收到很好的英语启蒙效果。

选自《英语！我要怎么教——在家创造浸入式英语环境》，版权属于作者邬丽娜老师所有，如有兴趣，希望支持正版。