因为家里限制太多了，一直感觉小雨点不能随意地想画就画，所以就给她报了个美术课。刚开始小雨点还挺有兴趣，上过两三节后，慢慢开始就不那么主动了，到了第五节课时扒在门口不愿意进去，干脆逃课了。。。这一下让我不知道如何是好。之前小雨点差不多上了一年的早教课也就在第一节课闹了下情绪，后来从来都是自主自愿的参加，每次去上早教都挺开心的，没想到这回上了几次美术课后居然会有这么大的排斥。回去后，我问了问小雨点，为啥不想上美术课了，她说：“不好玩！”又问：“想上早教课吗？”回答：“想上，那里好玩。”
孩子是不是对画画没有兴趣，所以觉得不好玩呢？后来的两个星期我们请假了没有去上课，想通过这段时间静一静想一想。这两个星期小雨点在家里的表现，让我感觉到其实她还是喜欢图图画画的，而且前几次的美术课也在她身上显现出一定的效果。现在她可以自己拿着笔涂涂画画半天，以前总是让爸爸画妈妈画自己不愿意动手。偶尔画出个个柴火棍一一样的小人，告诉我们这是小雨点在打鼓，还画了个细长细长线是蚯蚓爬爬，还有好多好多圆圈，可以是苹果可以是樱桃还可以是糖葫芦。有天还用彩泥做了个四只脚的章鱼，虽然是模仿老师课上教的，不过她的动手能力确实比她之前还是好了许多。
想了想，这次她会这么排斥的也是有一定原因的。这是她第一次一个人上课，之前早教都是亲自互动，有爸爸妈妈或者是外婆和她一起。小朋友在陌生的环境里还是会不安的，她没有像有的小朋友直接用哭声就表达了自己的不安，先是默默忍受了，后来反抗了才让后知后觉的我们了解到了她的不安。其次，早教课都是很轻松活泼、玩玩跳跳跳掉的过程，她可以在那很放松，现在这种美术课的形式在大人眼中虽然也是玩的形式，但是可能在她的眼中有了一定的压力感，要在一个间小课室里坐上80分钟，还要在这个限定的空间时间里要完成一个小作业，让她有了拘束感，没有了玩的乐趣，所以说不好玩。
于是乎就开始在家里给她做思想工作，告诉她按照自己的想法去画，怎么画妈妈都喜欢，老师也不会批评你的，还告诉她最近有了好大的进步，大家都喜欢她画的画，我们要坚持下去吧。。。。。。6月24日，我们又去上美术课了。在进教室门前，小雨点都还好，一看到门了，马上又想转身逃跑。额，怎么办呢？我立马抓住了她的手，说妈妈陪你一起进去吧。进去找了个位子坐下，看得出她还是有些紧张和闹别扭的情绪。看到桌子上有未干的颜料，我用手抹了一坨，擦在小雨点的姓名贴上，说妈妈把你衣服搞脏了哈，想故意逗笑她。没想到，最后是小雨点真正把我的衣服搞脏了。。。不过幸运的是，小雨点的情绪确实缓和轻松下来了，从窗口不时地观察她，看到她有时笑了起来，还用双手拿着画笔，这个拿笔的动作真的就像在打鼓。最后分享的时候，老师最后问小雨点愿不愿意上来分享，之前有两次她是很排斥的，不愿意上去说，没想到这次她自己说愿意，自己在老师的搀扶下站上了小板凳，跟大家分享她的小作品。我和雨点爸都好高兴！虽然跟一起上课的其他孩子比起来还有距离，但是我们又一次看到了她小小的进步。
规则感一直在早教中不断提出，不过在某些时间空间，某些孩子身上也要打破一定的规则感。特别是在美术艺术方面，没有心灵的约束，才有自由的想象和创作。
