每一朵乌云都镶有金边

    弟弟发烧过后，人虽然瘦了一大圈，但语言能力大爆发，使用的词汇令我们惊喜，动词多样化、形容词丰富贴切，喜欢用稚嫩的词汇跟哥哥抬杠，戏谑家里的大人，你天真无邪的灿烂笑容是盛开在春天里的花朵！

    哥哥重拾往日的淡定坚毅，阅读、学习、做作业更具耐心，愿意花更多精力在书写上，每个生字都学习笔画组成和结构，稍有不如意便擦去重写。我愿意在最近这段时间陪他做作业，陪伴的主要任务不是念题、讲解、查错，题目绝大部分已能自主阅读，作业内容都是课堂知识的延申，无须讲解查错，而是指导他练好笔画书写，我想这应该是最值得花费时间去陪伴的，把书写奠定稳固好了，应该可以为以后的学习、甚至是人生减少一项烦恼。其实，字如其人，汉字的一笔一画里，包含了多少为人处世的道理，日常科学知识，孩子乐意听，我当然乐意讲。但有一问题须得引以为戒，上次他有一个字写得结构失衡，我脱口而出，你怎么写了个小儿麻痹的字，孩子笑得前仰后俯，还故意画了一个失衡的字，追问我为何叫这样的字为小儿麻痹的字。我幡然醒悟，用残疾人比拟来教育孩子，容易误导孩子取笑轻视残疾人，实在要不得！赶忙补充了一点如何对待身体有残缺的人的教育，孩子之前接触过我的一个残疾人朋友，他明白残疾人的苦痛艰难，明白残疾人也可以出色杰出！

    最近读raz g ，我发现孩子从中学到了向别人敞开心扉，学到了一些幸福的仪式感，学会了传达关切，当弟弟哭闹时，他总会第一时间冲上前安抚弟弟。前天他悉心搭了很久的积木，眼看工程马上竣工，弟弟二话不说上前就是一番摧毁，哥哥大吼一声，弟弟你住手，弟弟不听，还想继续破坏，哥哥无计可施，扶着弟弟的肩膀和头把他放倒在地，谁知地上有细小的积木搁到弟弟的头，弟弟大哭，爷爷奶奶疾言厉色责怪哥哥，哥哥吓坏了，很着急委屈地说：“我不是故意让他受伤的，弟弟惜惜，妈妈，以后我不这样了！可是他毁坏我的积木······”哥哥眼泪差一点掉下来，我心里一紧，赶紧一面查看小宝的头是否磕伤，一面安慰大宝，“没事，弟弟应该没磕伤，你也不是故意要伤害弟弟的！”弟弟哭闹了一小会，刚好也到了午睡的时间，我就忙着哄小宝睡觉去了，等小宝入睡，出来看到大宝一副既委屈倔强又愤愤不平的样子，估计爷爷奶奶又数落他了！我很心疼他，走过去拥抱他，对他说：“谢谢你没有打弟弟，弟弟应该跟你道歉，弟弟还不能区分你的和他的，婴幼儿阶段的孩子就是随心所欲为所欲为，跟妈妈一起慢慢教育引导他吧，他会越来越好的！不过以后任何时候都得注意保护弟弟的头！弟弟做错事情惹你生气的时候，你可以叫弟弟伸出手给你打一下！”哥哥一听红着眼睛点头如小鸡啄米：“其实我是愿意搭积木给弟弟破坏的，可是我还没搭好就不能破坏！我跟弟弟说过好多次了，他就是不听！”孩子，妈妈知道的，妈妈看到争端的全过程，知道你不是有意伤害小宝，你只是想制止弟弟的暴力破坏，那只扶在弟弟身后的手让我看到了你的善良和隐忍，但妈妈不会让你无条件忍让，更不会不允许你发脾气，你有时是可以生气、伤心，可以教训弟弟，可以责难大人的，因为妈妈知道你心中已有分寸！