孩子喜欢科普知识,对任何事物都爱追根问底,逻辑思维很好,但早上读两首诗,把为娘我吓得不轻。
先读儿歌《种太阳》,种出太阳,一个送给南极,一个送给北冰洋,儿子说:“不能送给南极、北冰洋,不然企鹅、北极熊都没有家了,冰山融化,地球被淹怎么办?”我说:“这是一个愿望,愿望可以随心所欲,永远只取其中的好处,忽略坏处。”儿子还想再说南北极变暖是否有好处和生物进化问题,我赶紧打住!
再读寇准的《华山》:“只有天在上,更无山比齐。举头红日近,回首白云低。”“登上高峻的华山,抬头只有天空和太阳,再没有山峰比华山更高了。”我话音刚下,马上意识到我表达不严密,要被说教了。“华山不是最高的山,怎么会没有比华山更高的山呢?珠穆朗玛峰肯定比华山高。”“文学表达手法,修辞手法、夸张想象啊孩子。况且珠穆朗玛峰高,在华山巅峰上也是看不到的,所以诗人登上山顶,眼前所见,无与比高。”
文学这么读,诗人们不会生气吗?