妈妈眼中小屁妞不一样的早教课

因为妈妈觉得麻烦，所以一直没有给妞妞上早教课，都是妈妈带着去感受大自然，看到哪说到哪，现在的妞妞能很好地跟人沟通，在外面大方得体懂事，在一个陌生的环境总是能找到她喜欢的东西，然后就很投入的玩，偶尔看看妈妈有没有在注意他，在家里看看绘本，自己玩玩具，然后就跟着哥哥玩游戏点读笔，看动画，对于正儿八经“学知识”，妈妈从来都没教过，偶然的一次机会，我们去了博文智星，好像是七田真学生继承师傅真传教授记忆之类的早教中心，（妈妈从来不排斥各种教育理论，都会以身试法，所以妞妞去过很多早教中心，培训中心玩过，上过体验课）他们的教课比较传统的：小朋友拿着凳子围着老师的桌子坐好，一个个跟老师打招呼，然后就开始上课，认识颜色，说说年月日星期天气，唱读闪卡，瞬间记忆的训练，朗读诗歌，儿歌配合手指操，自己研发教具的学习我们学习了七巧板，一节课下来节目挺多的，妞妞基本都能完成下来，上过了，妈妈也没多在意。

到了昨天老师打电话过来，提醒今天要上课了，妞妞突然想起来了，五只猴子在荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。。。。那是上堂课学习的，虽然手指操做得不对，但也在很开心的做着，然后妈妈随口问了一句，我们还学习了古诗呀，妞妞就记得一句:牧童遥指杏花村。早上妞妞还在睡觉，妈妈就提醒妞妞，今天要上课哦，要早点起床，妈妈看妞妞没反应就走开了，一会儿妞妞就起来了，说：妈妈我起来了，一会儿还要上课去。然后吃完早餐背着小书包屁颠屁颠就走。

在课堂上，妞妞虽然知道的知识不是最多的，很多课堂上的玩具玩法都没接触过，但妞妞的注意力最集中的，也是最开心的，妈妈也发现了妞妞还有很多需要加强的地方，相对于这个年龄。比方说在瞬间记忆里，老师用的四个颜色的积木竖着搭成正方形，其他两个孩子跟老师竖着搭，颜色不对，妞妞却搭成平面的，放在桌上，没有垒起来，颜色也对了，还有一个就不动，这是不是说明妞妞在空间感知上相对于其他两弱，或者说女孩子和男孩子看待问题的角度不同，还有玩七巧板，不能很快找到拼图形的板子，当然这有熟悉的因素在，也有对图形感知能力的差别。。。。妈妈下次课慢慢观察吧，反正感觉偶尔上上课也是观察孩子的最好机会。