2. 户外敲敲打打：
准备事项： 各种材质的棍子，铁架子，木板，塑料桶，石头墙，铁锅
这 是两个女儿最喜欢的户外游戏之一。通常女儿找到一根木棍，然后到花园去敲打各种不同的物体，如木栅栏，铁架子，塑料通，石头墙。。。。。。她们在敲打的时 候要辨别并记住各种声音，等她们自己体验后，我就让她们闭上眼睛，然后我来敲打某个物体，她们猜测物体名称，有时候我们交换位置，她们敲打物体，我来猜测 物体名称，孩子们乐此不疲。
范例：
1： What does it sound like when you bang on the fence/mental rack/bucket/stone wall?
2： Now we are going to play a game. I am going to bang on any material and please tell me what sound it comes from. Later we will swap around. I will guess the sounds that I hear. In the end we are going to find out who win the game!
3. 抢救丢失的小熊：
准备事项：小熊或其他布偶
首先将小熊藏在房间的某个地方，扮演的救助者必须躲起来不能看到，一个孩子做救助者，其他人在旁边拍手或唱歌，规则是当救助者靠近小熊的时候，我们就越唱 越大声，如果她离小熊越来越远，我们就唱地越来越小声，以这样的形式帮助救助者最终找到小熊为止。有一次妹妹在找小熊的时候，姐姐带领我们以快慢的形式来 引导妹妹找到小熊，当妹妹靠近小熊的时候，我们就越唱越快，如果她远离小熊的时候，我们就越唱越慢，因此两个小朋友很小的时候就可以辨别声音的大小声以及 快慢，这个游戏功劳不小呢。
家长判断依据:
1． 孩子是否能够回想他们所听到的声音
2． 孩子是否能够分辨不同的声音
3． 孩子是否能够描述他们所听到的声音
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倾听并记住声音： 发展词汇及辨别区分各个发音之间的不同点
1. 王老先生有个盒子：
准备事项：盒子，钥匙，小锅，碗 ，铁勺，发声玩具等
准备一个盒子 和4-6样孩子熟悉的可以发出声音的物品，如一串钥匙，可发声的玩具，小锅，碗等。等孩子围坐在面前，我一样样地告诉孩子物品的名称，并摇动或敲打该物品使其发出声音，然后放到盒子里。接着我们一起唱“Old McDonald had a farm”的童谣，但为了让孩子的参与感更强，我将Old McDonald的名字换成女儿的名字：
Old Rita had a farm ee i ee i o
And in that box she had a ….
当我唱到这个的时候，我立即停下来，引导孩子注意听声音，然后我随意挑选一个物品发出声音，孩子猜该物品的名称，猜对的时候，我将物品拿出来演示一下，继续唱颂童谣，但此时的声音就要换成该物品发出的声音为准，如：
And in that box she had a key, ee i ee i o,
With a ding ding here and a ding ding there
Here a ding, there a ding, everywhere ding ding
这个游戏即培养孩子的听力，又改编了歌曲，一举两得！
2. 我说你猜：
准备事项：农场动物玩偶或图片，野生动物玩偶或图片，交通工具玩具或图片
女儿小的时候，很喜欢各种农场动物和野生动物，每次她们想玩动物的时候总要邀请我和她们一起玩，等痛快淋漓地玩完她们主导的游戏，确定孩子对这些动物已经 很熟悉并能叫出该动物的名字，我们就玩起孩子听我描述她们猜名称的游戏。我一般先用中文描述“我手上的动物有两个角，四条腿，一条尾巴，它的毛是棕色 的”，孩子根据我的描述猜测动物名称并发出该动物的叫声，接着我将该动物展现给孩子看，照着动物用英语描述：This animal has two horns, four legs and a tail. It is brown. 孩子在特定情况下，又有实物做参考，更容易理解并记住英语。下次，我就直接用英语描述，边描述边做手势，多次以后，孩子很快就能用英语说出动物的名称。
慢慢地，孩子对这个游戏越来越熟悉了，她们的语言能力也越来越强了，我就让孩子描述，我猜测名称。再后来，我们的游戏扩展到各种物品，如交通工具，这个过程不但锻炼了她们的语言组织能力，更是为她们将来的写作打下基础。
范例：
场景一野生动物：A very large, grey animal with big ears and a very long nose. Which wild animal could it be? (Elephant)
场景二家禽：An animal with fur, four legs and a tail that is kept as a pet, or trained to guard buildings and guide blind people. Which farm animal could it be? (Dog)
场景三交通工
具：A vehicle carries many passengers. It is used for public transport. Mummy always takes it to work. (bus)
家长判断依据：
1． 孩子是否能够描述他们所看到的
2． 孩子是否能够识别动物并模仿动物叫声
3． 孩子是否增加了词汇量
畅谈声音： 造简单的句子，能够更详细地谈论声音
1. 袜子和塑料乐器 Socks and shakers：
准备事项： 袜子，塑料空瓶，大米，豆子，事粒，鹅软石，干空心粉，弹珠等
在 透明塑料空瓶或袜子里装可以制造声音的大米，豆子，石粒，鹅软石，干空心粉，弹珠等。先让孩子触摸这些物品，然后摇晃塑料瓶子或者袜子，并仔细听不同物品 所产生的声音，鼓励孩子根据触摸的感觉和听到的声音谈论该物品，家长可以问类似的问题：我们在哪里可以看到鹅软石和贝壳？海边还可以找到什么？ 然后可以以此推广话题，女儿们最喜欢聊度假的话题，常常幻想自己在加勒比海海岸度假，躺在柔软炎热的沙滩上晒太阳，堆沙子，捡贝壳，抓螃蟹！
英语范例：
场景一： What does it sound like when you shake the stones /pebbles /pasta /beads /marbles /peas? Which is your favourite sound?
场景二： Where can you find the shells and pebbles? What else can you see on the beach? What is your favourite activity on the beach? Where would you like to go for your next holiday? Why?
2. 最喜欢的声音Favourite sounds：
准备事项： 写字板，粉笔，或彩笔，纸张
妹 妹三岁生日的时候，我们买了一块写字板，那时候她刚进幼儿园，老师将孩子最喜欢的声音记录在写字板上，妹妹回家也要求我照搬老师的上课内容。于是，我根据 姐妹俩的建议将她们所知道的声音按照喜爱程度一一写下来，如钢琴声，妈妈的睡前催眠曲，爸爸的电话铃声。。。姐姐还建议写下她们最不喜欢的声音，如暴风雨 声，汽车喇叭声，狼狗叫声，婴儿哭声等，我们不但一一模仿这些声音，还鼓励孩子说出她们喜欢厌恶这些声音的理由。
范例：
场景一：Today we are going to record your favourite sounds in order of popularity. What is your favourite sound? (e.g. piano tunes/pop songs/school bells/mummy’s lullaby). Why?
场景二：Now we are going to think about the sounds that you do not like (e.g. stormy weather/barking dogs/car horns/crying babies). Why do you feel uncomfortable when you hear the car horns?
家长判断依据：
1． 孩子是否能够识别不同的声音并能将该声音置于正确的背景环境
2． 孩子是否能够识别类似的声音
3． 孩子是否能够用完整的句子谈论各种声音
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家长在和孩子玩这些游戏的时候，根据自己和孩子的英语程度决定是否使用英语与孩子对话。这些游戏不仅仅锻炼孩子的英语听力及口语能力，更重要的是培养锻炼孩子听的能力，只有将耳朵听的机能磨练出来，它才能越来越灵敏，将来在学习英语的过程中能够听出更复杂的发音。
