臭宝宝的心思，妈妈你别猜别猜
（一）
臭宝宝眼睛一睁，就问我：妈妈，我有没有变成三角形？我说，如果你变成三角形，我这样抱你，就戳到我了。臭宝宝接着问：如果我变成方形了呢？我说，如果你变成方形，脸就像刀一样，把妈妈的鼻子切下来了。臭宝宝很开心，继续问：如果我的脸变成菱形了呢？我说，那要看我的运气了。如果我碰到你比较尖的那个角，oh no，我还是会被戳出一个洞的。臭宝宝这才满意：哈哈哈哈。那我还是做我的小圆脸吧。
臭宝宝从跆拳道课里出来，一边走，一边跟我说：妈妈，小心，石头很滑的。走过大门，她跟保安说：警察叔叔，跆拳道教室那里的石头太滑了。请帮我们铺一点稻草。
（二）
星期二蒙氏数学课结束后，老师反馈，小朋友们对昨天、今天、明天的概念掌握不好。周三晚上做作业时，我发现不能笼统地定义为掌握不好，小朋友的掌握情况符合她这个年龄的认知特点，但仍有可能予以改善。
1、不理解假设
你跟她说，今天是4月6日，昨天是4月5日，明天是4月7日，她完全理解。
你跟她说，假设今天是18号。她就会纠正你：不对，今天是4月6日。即使你强调是“假如”，她依然会纠正你。
2、不会逆运算、不会跳着算
今天是4月6日，昨天是4月5日，明天是4月7日。这个顺序她很接受。
如果你说，明天是4月7日，那么今天和昨天是几号呢？她就倒不过来了。
如果你说，昨天是4月6日，明天是几号？她仍然反应不过来。
这个问题，我认为不应该集中火力短期内解决。给孩子时间，让她想明白，比告诉她“怎样怎样”有价值。当她想明白时，说明她的认知能力有进步。但我们就什么都不能做了吗？当然不是。
1、可以有意识地反复
今天是。。。，昨天是。。。，明天是。。。
昨天是。。。，我们做了。。。，今天是。。。，我们打算做什么，这样，明天。。月。。号的时候，我们就会得到。。。
明天是。。。，那今天是。。。，昨天是。。。。
习惯性地把昨天、今天、明天的日期成串地说出来，让她自己发现规律。
2、用蒙氏教材《时间的故事》
这本书综合地讲解了时间，时钟、日、月、季节等。把一个孤立的知识点稀释到广阔地知识海洋中去，是苏姆霍林斯基的方法。同时，这套华东师范大学出版社引进的好书，特点在于“做中学”。正如蒙特梭利所说：我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。使用书中的时间轴，少量多次，把时间系统地介绍给孩子。
3、我自己的日历
准备一本孩子喜欢的日历，和孩子一起标识出家人的生日，还可以标识出儿童节、国庆节、春节、圣诞节等节日。
更可以，用一本可爱的手账，和孩子一起学习如何做计划。
4、罗马不是一天建成的
再次强调，请遵循少量多次的医嘱。
