阅读和亲子阅读（十五）

阅读和亲子阅读（十五）

（一）

给女儿读了8本书：《语文你我他》、《小小数学家》之《认识奇数》和《认识偶数》、《三毛流浪记》、《第一次发现丛书》之《老虎》、《熊猫》、《有趣的蘑菇》、《形状》。

重读《认识奇数》和《认识偶数》是因为女儿的《蒙氏数学》作业中出现了奇数和偶数的作业。我一直不太满意《蒙氏数学》的编排，但奇数和偶数的章节倒是做到了反复彻底练习的原则。薄薄一本作业，竟然有近10页涉及到奇数和偶数。不用另找练习了，就把课本里的作业做完，差不多也就够了。

读了7、8个三毛的故事。可恩问我：大家都讨厌这个小孩吗？

故事很经典，但时过境迁，暂时觉得没有继续下去的意义。

对《第一次发现丛书》的兴趣还是很高。摸到哪本读哪本。《形状》分册和《好玩的数学绘本》中的怪样国王和清扫机器人互为补充。《形状》分册的图片更简洁、更清晰。

（二）

我自己看完了米山国藏先生的书——《数学的精神、思想和方法》。说来惭愧，因为能力有限，书中真正关于数学的内容我都是略过的。读完整本书，我得出的结论是：没有逻辑力，固然学不好数学。没有想象力，也是无法成为伟大的数学家的。

打算利用出差的两周，重读这本书。

（三）

有人问我，怎样才能让中学孩子的作文写得有深度？

前提条件

必须我手写我心，八股模板不可取。你写的，就是你思考的，就是你的文字。否则，一切无从谈起。

阅读对作文的助力

阅读对作文的作用不想再说。但阅读的宽度和深度我想稍微说一下。让孩子广泛地读一些社会学科的书籍会有不错的效果。正如木心在《文学回忆录》里说，哲学应是文人的脊梁。不仅是哲学，社会学、政治学对孩子各种“观”的形成，都有非常好的作用。

说白了，这些学科的作用，一个是教会我们透过现象看本质。另一个是教会我们从不同角度看一件事情。

自然和生活是最好的素材

多参加一些公益活动，经常远足，孩子自然言之有物。亲身参与，景语皆情语。