一套新的组合拳

—— 亲子阅读整本书

“阅读”

“亲子阅读”

“读整本书”

这些都是教育界，特别是家庭教育界常常提及的词汇。

可能是提出时间的问题，可能是目标对象的原因，我很少看到“亲子阅读”和“读整本书”这样的组合拳。所以，这里就谈谈我们家近期亲子阅读整本书的体会吧。

对于亲子阅读整本书，我一直是有心理准备的。但是我没想到是以这样的方式开始。我想象的亲子阅读是为我读中学的孩子朗读数学或物理读物。因为有些书读起来很艰深，听起来却很有趣。

我一直以为孩子的阅读轨迹是这样的：

亲子阅读绘本 –〉自主阅读无字书/绘本 –〉自主阅读章节书

但实践下来，可恩的阅读轨迹应该是这样的：

亲子阅读绘本 –〉亲子阅读章节书 –〉自主阅读带拼音的章节书 –〉自主阅读不带拼音的所有书

今年3月，幼儿园老师要求家长为孩子介绍雷锋的事迹。“雷锋”这个符号，在我们这一代人的心里，经历了从“英雄”到“谎言”这样极端式的起落。充满正能量地向孩子完整地介绍雷锋事迹，我认为光凭口述难以做到。成人的价值观崩塌，如果还可以归咎于这个荒唐的时代，把自己崩塌的价值观不加整备地传达给孩子，这就是我们的懒惰和愚蠢了。

基于以上考虑，我决定为孩子阅读整本《雷锋的故事》，并通过讨论，让孩子了解那个年代和雷锋这个人物。

之后，跟着幼儿园的主题安排，我们又读了《科学家的故事》和《西游记》。孩子每天洗完澡，就趴在妈妈肚子上听几章。妈妈成了那个拍惊堂木的说书人。就这样，每天坚持着，又读完了《列那狐的故事》和《小鹿斑比》。

通过对比，我觉得南京大学出版社智慧熊系列的新课标读物性价比比较高。虽然在《列那狐的故事》中，我也发现了一些Bug，但总体来说还是不错的。

众所周知，新课标读物往往是改编缩写后的名著读本。选择这样的改编版本时，检查书中所选章节以及改写后的语言就显得尤为关键。这套书的亮点在于故事的相对完整性和语言的流畅优美。

书中有一些老师的批注，但说教意味比较浓，我只挑了极少数的几处读给了孩子听。也因为读书过程中，孩子对情节的渴望非常强烈，停下来读批注有点败兴。这个还请家长自己斟酌。

每一章后面的佳词佳句赏析倒是可以带着孩子大声朗读。女儿最近就感叹过几次，“为什么识字挂图中的字可以写出这样美丽的句子呢”。

（1）大声朗读。每天为孩子读几章。你能看到孩子的进步。

（2）把这套书作为孩子的作文示范书，小学的孩子可以从中摘抄好词好句。改编书也有大师讲的故事作基因，总比假大空的作文书好。

（3）作为拼音读物，让孩子尝试自己读。我还在读书之前，让孩子拿彩笔画出所有的整体认读音节。