1. 对于稍大一些 能走能爬， 喜欢抓东西撕东西还喜欢往嘴里塞的宝宝，最常见的书籍就是 纸板书， 玩具书。。。那种旁边带有按钮， 一按就能唱歌的书。
2. 两岁到学龄前的儿童， 能坐下来听爸爸妈妈给读故事的时候， 用的书就是各种各样的绘本了。当然一些 玩具书也是这个时期孩子的最爱。
玩具书：（包括）
有摸摸书， 由各种不同质地的布料或是纸张做成
立体书， 翻开书的时候， 出现一个大大的立体图像
钟表书， 曾经买过这样一本书， 就是一个大钟表， 翻开的每一页， 有指针可以让孩子转来转去的玩
这个时期用的最多的就是绘本了. 学龄前这个时期最好的就是和孩子一起亲子共读了， 给孩子读绘本。 绘本有简单的 有难的。 对于一些非常简单的绘本， 比如， No, David, 如果孩子可以读， 就可以让孩子自己来读。 对于一些难度较高的绘本， 父母就需要读给孩子听， 或是一边和孩子一起看书， 一边听音频。 这个时期不建议孩子裸听故事音频， 尽量让孩子建立起 英文的声音和图像之间的关联来。 关于绘本资源， 英语版已经介绍很多了， 好的绘本也非常多， 欢迎大家推荐自己认为好的绘本。 也想尽快的开始收集top100 的绘本。
绘本的亲子共读， 非常适合学龄前这个时期和小学低年级英语启蒙的孩子和家长一起读（主要是听家长读给孩子听）。
3. 分级读物和桥梁书。
在上面的基础上， 也就是孩子能听的懂爸爸妈妈给孩子读的绘本的时候，下面该使用什么书籍呢。
1， 对于学龄前的孩子， 不着急学习phonics开始自己阅读， 最好是父母给读一些桥梁书， 逐步 过渡到 裸听的阶段。
2， 对于上学的孩子， 之前的绘本如果觉得难的话， 可以用分级读物的听和读开始， 加上动画的看和听， 逐步过渡到桥梁书的裸听上来。
所谓的桥梁书， 就是easy reading books, 这种书主要是为学习阅读的孩子准备的， 字很大， 句子也是从简单到难。 对于我们的孩子来说呢， 可以有三种作用。
一是， 进入裸听的最开始的资源， 比如 Frog and Toad 这套书，
二是， 小学生可能对一些低幼的绘本感到幼稚， 那么， 可以找分级读物和简单的桥梁书开始进入听， 然后学习phonics, 再利用这类书练习拼读
三是， 对于学龄前有听力基础的孩子， 也可以学了phonics, 利用这类书来训练拼读和阅读。
当孩子能读这些分级读物， 和桥梁书之后， 在进入章节书的阅读之前， 如果能将能找到的高级绘本自己阅读和朗读一遍就更好了。
4. 章节书的阅读
在孩子听了桥梁书之后， 就可以开始听章节书的阶段
另外的一条线， 在孩子能自己阅读桥梁书之后， 就可以进入听章节书的阶段。
这两条线， 一条是听， 一条是读。 那么看到一些家庭， 就是先听， 听了之后， 让孩子在自己读。我个人提倡的是， 听这条线要高于读这条线， 也就是说， 孩子能自己读桥梁书的时候， 已经在听章节书了。 或者说， 就是听力比阅读先行， 听力要比阅读高出几个等级。 只有这样， 阅读才能较为顺利的进行。
比如，学龄前英语启蒙小组， 主要进行的就是听的输入
学龄前英语拼读小组， 主要是在听的基础上， 听里不放松， 同时解除学习phonics, 开始用分级读物进行拼读。 那么， 这个小组的听力， 应该可以听frog and Toad 这样的音频没有问题。
小学的听说和拼读小组， 也是要以听的输入为主， 至少要达到能裸听frog and Toad之后， 才能进入初级阅读小组
初级阅读小组的同学， 应该在听MTH这种难度的章节书， 同时培养初级阅读能力， 最后可以读frog and Toad以及同等难度的桥梁书
中级阅读小组的同学， 听力应该能听中级章节书， 而阅读开始训练自主阅读初级章节书。在这个阶段， 阅读的理解和速度慢慢提高， 阅读速度开始慢慢超越音频的速度， 逐渐进入不需要音频， 自己默读的阶段。
另附：本文摘自 high5版的帖子： 简要介绍一点原版童书的分级和各阶段的运用 喜欢的朋友可以去看一下，绝对会让你受益匪浅的，再次 感谢high5版 发了这么好的帖子。
2. 两岁到学龄前的儿童， 能坐下来听爸爸妈妈给读故事的时候， 用的书就是各种各样的绘本了。当然一些 玩具书也是这个时期孩子的最爱。
玩具书：（包括）
有摸摸书， 由各种不同质地的布料或是纸张做成
立体书， 翻开书的时候， 出现一个大大的立体图像
钟表书， 曾经买过这样一本书， 就是一个大钟表， 翻开的每一页， 有指针可以让孩子转来转去的玩
这个时期用的最多的就是绘本了. 学龄前这个时期最好的就是和孩子一起亲子共读了， 给孩子读绘本。 绘本有简单的 有难的。 对于一些非常简单的绘本， 比如， No, David, 如果孩子可以读， 就可以让孩子自己来读。 对于一些难度较高的绘本， 父母就需要读给孩子听， 或是一边和孩子一起看书， 一边听音频。 这个时期不建议孩子裸听故事音频， 尽量让孩子建立起 英文的声音和图像之间的关联来。 关于绘本资源， 英语版已经介绍很多了， 好的绘本也非常多， 欢迎大家推荐自己认为好的绘本。 也想尽快的开始收集top100 的绘本。
绘本的亲子共读， 非常适合学龄前这个时期和小学低年级英语启蒙的孩子和家长一起读（主要是听家长读给孩子听）。
3. 分级读物和桥梁书。
在上面的基础上， 也就是孩子能听的懂爸爸妈妈给孩子读的绘本的时候，下面该使用什么书籍呢。
1， 对于学龄前的孩子， 不着急学习phonics开始自己阅读， 最好是父母给读一些桥梁书， 逐步 过渡到 裸听的阶段。
2， 对于上学的孩子， 之前的绘本如果觉得难的话， 可以用分级读物的听和读开始， 加上动画的看和听， 逐步过渡到桥梁书的裸听上来。
所谓的桥梁书， 就是easy reading books, 这种书主要是为学习阅读的孩子准备的， 字很大， 句子也是从简单到难。 对于我们的孩子来说呢， 可以有三种作用。
一是， 进入裸听的最开始的资源， 比如 Frog and Toad 这套书，
二是， 小学生可能对一些低幼的绘本感到幼稚， 那么， 可以找分级读物和简单的桥梁书开始进入听， 然后学习phonics, 再利用这类书练习拼读
三是， 对于学龄前有听力基础的孩子， 也可以学了phonics, 利用这类书来训练拼读和阅读。
当孩子能读这些分级读物， 和桥梁书之后， 在进入章节书的阅读之前， 如果能将能找到的高级绘本自己阅读和朗读一遍就更好了。
4. 章节书的阅读
在孩子听了桥梁书之后， 就可以开始听章节书的阶段
另外的一条线， 在孩子能自己阅读桥梁书之后， 就可以进入听章节书的阶段。
这两条线， 一条是听， 一条是读。 那么看到一些家庭， 就是先听， 听了之后， 让孩子在自己读。我个人提倡的是， 听这条线要高于读这条线， 也就是说， 孩子能自己读桥梁书的时候， 已经在听章节书了。 或者说， 就是听力比阅读先行， 听力要比阅读高出几个等级。 只有这样， 阅读才能较为顺利的进行。
比如，学龄前英语启蒙小组， 主要进行的就是听的输入
学龄前英语拼读小组， 主要是在听的基础上， 听里不放松， 同时解除学习phonics, 开始用分级读物进行拼读。 那么， 这个小组的听力， 应该可以听frog and Toad 这样的音频没有问题。
小学的听说和拼读小组， 也是要以听的输入为主， 至少要达到能裸听frog and Toad之后， 才能进入初级阅读小组
初级阅读小组的同学， 应该在听MTH这种难度的章节书， 同时培养初级阅读能力， 最后可以读frog and Toad以及同等难度的桥梁书
中级阅读小组的同学， 听力应该能听中级章节书， 而阅读开始训练自主阅读初级章节书。在这个阶段， 阅读的理解和速度慢慢提高， 阅读速度开始慢慢超越音频的速度， 逐渐进入不需要音频， 自己默读的阶段。
另附：本文摘自 high5版的帖子： 简要介绍一点原版童书的分级和各阶段的运用 喜欢的朋友可以去看一下，绝对会让你受益匪浅的，再次 感谢high5版 发了这么好的帖子。
