转来的
经验2，需要由密集跟踪孩子学习进度，到一周一次，二周一次随访，建立孩子自学能力的信心。
经验3，父母熟悉孩子的心理，提供可靠实用的书本，且熟悉书本内容。
经验4，13岁前，书柜里有孩子可随时使用的教材书。
经验5，由教材学习到最终孩子独立找阅读书和教材书，需要至少3年时间，保持耐心，盼望好结果。
经验6，同样看一本书，看什么，学什么是有技巧的，学校教育先抓牢，对中/英文写作，从文章结构到内容及文字深沉而华美，需要大量原著积淀，从短篇名著开始，按照小说/诗歌/历史先后大量听英文，读中文；对数学抓改错本。
经验7，孩子文章写作一定和其生活经验密切相关，否则也是流于纸上，千人一面的东西，故，生活本身是最好的教育，让孩子多参加学校/社会各项活动吧
经验8，准备好米米，桥梁书无论如何是要花费好多的孩子毕竟是孩子，无法逾越彩色的童年-彩色的书
转载自http://www.ebama.net/blog-153497-286506.html者写了30多页的日志，看了一些，很有启发，把部分我喜欢的内容，整理集中到这里。
想一想孩子的汉语发展学习过程，是不是0-1岁不说只听，1-4岁学说多听，4岁汉字学习敏感期，6岁左右拼音学习期、1000——1500左右的识字量，8岁基本上不完全借助拼音、使用字词典开始阅读。
对比母语的学习过程，推此及彼，可以得出非母语的学习，两者是有相类似之处的。
学习拼读的过程，初级阅读一定要跟上，这和汉语阅读是一样的，不是要认很多字以后才能开始阅读，初级阅读是和拼读相辅相成的。
孩子要学的东西，希望家长不厌其烦，多做了解，不要以没时间没精力推脱，如此，你就不要埋怨孩子不学习不听话了。
根据爸爸妈妈自身的情况，我建议学习英语的基本时间段和对应内容：
0-6岁，单词输入阶段（不学语音就先开始学读单词，这样对吗？想一想我们学习汉语的顺序吧，不是现有大量
的语言输入吗？推荐学习《初级英语名词95》和《Sight Words》）
原版绘本阅读
4-9岁，语音系统学习阶段
桥梁书阅读
7岁或者9岁，学校学习开始，孩子在学校学习的内容，务必让孩子熟练掌握，建议使用复读机（可以对比一下帝
尔这个牌子的音频式复读机），不建议点读书（可以在之前使用，但是真正开始学习英语后，不建议使
用，个人严重影响孩子专注力的培养）。
10岁以后，推荐学习朗文国际英语教程（对孩子和家长的英语水平有一定的要求）或者新概念英语（相对起点
低，内容丰富）
其实这部分家长很多都在孩子学龄前期持有这样类似的观点，认为孩子还小，将来学习太苦了，现在就玩吧！
这样的思想错在哪里？
①把“快乐学习”和“自由玩耍”武断的割裂开来
参考《男孩成长的秘密 0-7岁》
中西方应该在这方面是达成共识的，这两者根本一点也不矛盾。而且0-6岁是一个人绝大部分性格、习惯养成的最佳期、敏感期和关键期，但是家长忽略或者压根对这些无知，造成低小时期孩子学习的困难是必然的。
②自己对学习的理解本身不正确，态度更谈不上良好，试问，这样的心理会对孩子造成什么样的潜移默化，会对孩子有怎样的言传身教？结果是不言而喻的。
③对“玩”的认识也不够
呵呵，谁不会玩啊？连玩也要批评人吗？ 人是不能完全脱离动物的本质的，因而“玩”这样的行为应该是和人类最初要学习的生存技能紧密相连的。我们许多家长让孩子看电视、玩电子游戏，或者其它无目的、只是为了让孩子随意、让自己解脱，我不认为这样的“玩”有什么实际的意义。“玩科学”、“玩英语”、“玩数学”、甚至“玩汉语”，孩子未必就不快乐，有负担，但是想要孩子学的东西我们一样也没少，这样难道不是更好吗？
为什么我们的辛苦付出没有得到孩子相应的回报，甚至小小的理解呢？一定要养儿才知父母恩吗？这里面我觉得有几个方面：
①我认为家长可以先熟读一下《弟子规》的总序，我想深刻理解了这里面的8句话，每个家长都应该有了自己家庭教育的主方向。培养孩子的孝悌仁义礼智信善的道德，是比什么都重要的。有些专家认为现在的教育是幼儿园学小学的内容，小学学初中……，然后大学反过来学习幼儿园的理论不无道理。让孩子有一颗善良孝顺讲信用的心，我认为学习就不会是困难的。
②大人在孩子18岁之前，要有这样的思想“孩子的错都是我的错”，“说对了，孩子就做对了”，看到孩子有问题，不要着急上火发脾气，先冷静的思考一下，这些问题的出现是不是自己的原因，自己应该做哪些改变帮助孩子改正这些错误，避免这些问题呢？
③始终对孩子要以朋友的身份处之，给他们的意见和提要求的时候，不要总是高高在上、一付过来人、“我是你妈”、“我是你爸”的蔑视态度，尤其是青春期的孩子，更要注意这些。我们总是教育孩子不要以大欺小，不要持强凌弱，那么我们对待孩子的态度和方法，是不是一直这样做的呢？
④站在孩子的角度看待问题，尊重他们的心理，这不是虚话，请落实在你的实践生活中。
鼓励孩子独立思考和自学能力
经验1，在孩子烦闷一本教材的时候，及时提供更换的教材，保持学习的新鲜感，所谓STAY HUNGRY， STAY FOOLISH。
经验2，需要由密集跟踪孩子学习进度，到一周一次，二周一次随访，建立孩子自学能力的信心。
经验3，父母熟悉孩子的心理，提供可靠实用的书本，且熟悉书本内容。
经验4，13岁前，书柜里有孩子可随时使用的教材书。
经验5，由教材学习到最终孩子独立找阅读书和教材书，需要至少3年时间，保持耐心，盼望好结果。
经验6，同样看一本书，看什么，学什么是有技巧的，学校教育先抓牢，对中/英文写作，从文章结构到内容及文字深沉而华美，需要大量原著积淀，从短篇名著开始，按照小说/诗歌/历史先后大量听英文，读中文；对数学抓改错本。
经验7，孩子文章写作一定和其生活经验密切相关，否则也是流于纸上，千人一面的东西，故，生活本身是最好的教育，让孩子多参加学校/社会各项活动吧
经验8，准备好米米，桥梁书无论如何是要花费好多的孩子毕竟是孩子，无法逾越彩色的童年-彩色的书
提早做好幼小衔接，受益多多
我家孩子虽然还不到7岁，刚上小一，但是最近半个月的上学情况，感觉良好，这应该和我自己在给他选择幼儿园（并非本地的一流）与提前一年多做幼小衔接脱不了关系的。
最近正在回顾总结这近三年的得与失，希望可以对孩子还小的爸爸妈妈有帮忙。
1、孩子的教育必须有一定的计划性
2、对孩子每一个时期可能会出现的问题提前了解准备
3、要做好每个阶段之间的衔接
4、紧密关注孩子，及时抓住孩子发展过程中出现的关键期
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呵呵，非常不好意思的说，再完整的攻略也无法满足悠悠众口，所以给各位爸爸妈妈推荐几本我比较喜欢也很有帮助的图书，供爸爸妈妈参考 吧！
①男孩成长的秘密
这是我最近刚刚看到的图书，里面关于男女性别差异教育的叙述非常适合家有男孩的爸爸妈妈，当然家有女孩的爸爸妈妈也可以参考的。看到差异，了解差异造成的不良结果，提前预防，非常有好处。比如在阅读问题和专注力耐久上，男孩子不如女孩，那么该如何减少这样的差异呢？
（9-29附加）这本书真的建议男孩子的爸爸妈妈好好看看，尤其是三四岁男孩的家长，因为孩子大一点会出现识字困难和阅读障碍，但是认真做好这个阶段的工作对将来极有好处。书中更强调的是到了6、7岁出现这类问题的现象和该怎么解决？因而，我更想让爸爸妈妈们及早预防、干预。
（10-1增加书评贴）书评地址：http://www.ebama.net/thread-32620-1-1.html
②上海市关于幼小衔接的家长必读
这个坛子里有下载，我建议4岁以上的爸爸妈妈就开始看了。有些爸爸妈妈在孩子即将上小学之前的暑假才做幼小衔接工作，说实话，在竞争这么激烈的时间段里，这个实在是太晚了。本文开头的帖子，孩子出现这样那样的问题，原因只有一个，家长幼小衔接的工作严重不到位造成的。希望更多的爸爸妈妈提前准备，让孩子不会在小学之初就开始有厌学的可能。
（9-29）很多家长包括一些专家都认为学前班的内容在小学会学到，现在存在幼儿园小学化趋势，或许我也是功利了吧，我怎么计算时间都不够用。我的计划是孩子早点识字计算，然后自学满足自己的各类兴趣，因而小时候，尤其是1年级之前，认真踏实打好文化基础和培养好习惯，同时注意多方面接触各类兴趣班，这样到了3、4年级有了很扎实的文化基础，有好学习习惯和生活习惯，兴趣班的内容也会有所选择了，这样的双管齐下应该更为妥当，孩子也可以兼顾；而与之相反，先兴趣，无目的的所谓自由玩耍，然后再去学习，我不知道这个时期孩子具体的想法（他们还是不能清楚复述表达自己的内心），但是看结果会发现，大部分后来的学习成绩以及其它相关项目（如工作，如性格习惯）都不怎么样，成绩平平，尤其不自信，还会有怨天尤人的行为。认真想一想也很好明白，先紧后松，先松后紧，哪个更适合孩子的教育呢？
③小学六年早知道
④初中三年早知道
⑤高中三年早知道
⑥大学四年学什么
由于职业的关系，这四本书我很早就囤积了，不知道我的学生是否真的从中受益，但是我家的孩子应该是有所收获的。这几本书把孩子在这些时期内会出现的问题和家长可能犯的错误罗列的还是比较详细的，我个人认为非常知道参考。
另外，我还想推荐⑦《别怕！我是第一本亲子数学书》和⑧《数学100分是妈妈教出来》，我们都知道奥数对孩子未来小升初有多么重要滴，爸爸妈妈对小学数学不了解，随着孩子功课的加深，爸爸妈妈自己都感觉无能为力、力不从心，那么我们该如何理直气壮的要求孩子呢？当然了，我不是要求爸爸妈妈都是万能的，我只想让有余力的爸爸妈妈给我们的孩子树立一个榜样，给他们这样一个“不会就要学，看书有益处”的心理暗示和行为模范。
当然，出版业的发达，亲子教育的有利可图，因而造成相关的图书也呈泛滥之势，不过里面还是有好书值得爸爸妈妈阅读参考的，大家一起努力，把我们读到有用的图书分享起来吧！
~~~~~~~~~~~~~~~~快乐的分割线又来了（2011-9-21三次补充）~~~~~~~~~~~~
基本上，孩子上到大班下学期，幼小衔接的工作是否要开始或者已经做好就表现出苗头了。
如果孩子不喜欢去幼儿园（排除外界因素），大部分原因应该和孩子没有良好的生活习惯、不喜欢学习的心态有关了。
孩子有没有良好的生活习惯、是否具有一定的生活能力和学习自主性、主动性，
能否和爸爸妈妈一起坚持做关于学习的事情，
是否喜欢阅读或者有固定的阅读时间，
专注力是否可以在半个小时甚至更长的时间（玩游戏、看电视的情况排除），
是否经常无理取闹，能否忍住冲动（比如想要玩具，能够听从大人的意见，稍后再买）等等这些关于小学生的达标要求在这个时候已经有苗头或者已经成为事实了，
如果还没有，那么爸爸妈妈们应该知道怎么做了吧？
学习绝对是一件快乐的事情，学龄前的孩子“在玩中学”是我们不变的宗旨，如果孩子不喜欢学习了，那么错一定在大人身上，爸爸妈妈需要赶快学习啦！
如果孩子一切顺利，那么爸爸妈妈们又要辛苦了，因为小学一年级对孩子来说是又一个新的起点，如何让孩子快速适应这个新环境，这也是爸爸妈妈要做的事情了。
看到这里，请爸爸妈妈不要郁闷：这可真累啊，什么时候是个头儿啊！
我经常对初中的孩子说“辛苦六年，幸福60年”，其实对于爸爸妈妈（也应该包括孩子）来说，应该是“辛苦18年，幸福后半辈子”，也就是老俗话说的“先苦后甜”。但是，说实话，我个人觉得所谓“辛苦”也只是相对而言，正如丘吉尔对苦难的解说，当我们乐在其中的时候，你会发现和谐的亲子关系原来也不是那么难做、更不会让人觉得辛苦，同时还让我们和孩子都一一受益，尤其是关于如何让孩子爱上学习，学习生活都将会大有收获。
