老师召见

昨天去见了乐乐的班主任徐老师。徐老师说乐乐上课的一些问题，我感觉是因为乐乐还没有适应小学生活，比较紧张。老师看到，我和乐乐在一起的状态，她说和在学校里面完全是两个人，说明乐乐还是在融入班级生活方面做得不好。第一个问题是上课打盹，在数学课上打盹，睡眠不足，别人做作业的时候她睡着了，这个需要我在家里配合，提前让她睡觉，争取八点上床，然后玩一会儿，在九点之前入睡。第二个问题，乐乐上课回答问题会怪腔怪调。我觉得也是因为紧张，她一紧张，一不好意思就会不好好说话，这个也是需要时间来改正。第三个问题就是坐姿问题，这个问题因为在家里没有训练过，她画画，或者是玩儿的时候，都是比较自由的，没有训练过这种端端正正的坐着的姿势，这个也需要经常提醒她，然后在学校里老师也提醒，应该时间长了就会改正。第四个问题，老师说她在上课的时候，偷偷在桌斗里画画，语文老师很生气。关于这个问题，我当着老师的面和乐乐说了一下，上课的时候不许做和上课无关的事情。第五个问题是她写字慢，而且追求完美。写的不好，就用橡皮来擦，擦来擦去的更慢了。这个问题我要在家多和她练一练写字。总归也是一个时间的问题。

在老师眼里没有看到她的优点。体育课跳绳和广播操都还没有学会，这个需要我在家里帮他，时间长了应该是能学会的。语文数学英语，现在的课程还不需要多么高的水平。

下一个阶段，我的计划，就是星期一到星期四由托班老师接，星期五我自己亲自去接，和老师每周有一次面对面交流的机会。在家里要做好计划，每天做作业的时间和跳绳做广播操的时间要调整好，不能让孩子自己想做什么就做什么，因为这一阶段的任务是很好地融入小学生活，其他的一些综合素质的培养，要过了这一段时间再补上。

不论是我还是孩子，都没有适应小学一年级的生活，这个方面我应该检讨，自己没有做好心理准备。

昨天看了五位太郎写的一本书，叫做《孩子没问题，大人有问题》我觉得挺好的，其中一些观点，结合着乐乐上一年级开始的这个情况，我觉得是非常有感触。

五味太郎是我们的非常喜欢的一个绘本作家。他的书我们买了好几本，乐乐很喜欢看，他的一些观点对我很有触动。

第六页，有一个小女孩喜欢转圈儿，无论是在家里在公园里，甚至在街上走路的时候，只要妈妈没跟着，她就会不停的转圈。妈妈因为这个非常担心，怕她发生危险，而且这样也和别人不一样，妈妈跑去医生那里咨询，医生说如果孩子能找到她会用心投入的事情就好了。但是她用心投入的事情就是转圈这回事呀，如果，让她去学芭蕾舞，像芭蕾舞演员那样优雅地旋转，这个问题就解决了呀，但是往往大人不这样思考，这样的医生这样的老师，太多了。

第十八页。很多人会要求孩子均衡发展，学校老师也是这样，但孩子有自己的兴趣，是多么幸福和难得呀！乐乐是一个和大多数孩子不一样的小朋友，她有自己的主意，有自己的爱好。自己喜欢的东西就特别下功夫去钻研，对不喜欢的东西就不愿意费心。因为和别人太不一样了，所以会给老师造成困扰。

第二十页。对孩子来说需要的是发生问题时，有能够接纳自己的大人，当孩子有事需要交流和倾诉的时候，大人能够和他交流或者倾听，当孩子需要忠告和某些建议的时候，大人能立刻伸出援手。这个我要检讨，因为老师的投诉，我第一天跟乐乐发了脾气，她哭了半天，哭的停不住，然后就抽泣着睡着了，潜意识里用睡觉来逃避这个不利境况。事后我很后悔。老师只负责她两三年的时间，而我要负责她的一辈子。老师只是她生命中的过客，我不能因为老师的投诉，而对孩子整个的发展心存疑虑。我所需要做的就是和老师加强沟通，让老师觉得我是一个对孩子，对老师，对学校比较重视的家长，这就够了。帮助孩子安排好时间，做好作业，剩下的就是等待。一切交给时间。

这本书里还举了一个例子，有一个绘本作家，从小就喜欢一个人玩儿，老师就觉得他一个人玩儿不对劲，每次都要求他去和别人玩儿，老师只看到她是一个人玩儿，却不知道她真实的想法，这个就和乐乐的情况非常相似，她也是自己喜欢一个人玩儿，想象力特别丰富，她看书也是，关注的点儿，就不在文字上，她非常关注绘本里的图画，她的画非常有想象力，而且画的非常像。这个对于普通的大人或者老师来说，是和别的孩子非常不一样的地方，因为大家都认为孩子识字多，识字早是很重要的事情，画画呢，不过是一个不那么重要的爱好罢了。

第36页，我们的教育应该将专注点转移到创造上来，这样更适合孩子，有时候细节没那么重要。

第51页，孩子忘记做作业被骂的真实原因是，为什么不按时完成老师要求的事情？但是老师常常挂在嘴上的，却是为了学生好，为了学生的将来等等，其根本原因是，老师不喜欢不听话的孩子，因为这关系到老师的威信。可是如果父母希望教育出一个听话懂事的孩子，与老师站在同一战线上，孩子的下场就会很惨，因为这样她就没有任何别的出路了。