教学目标:
1、感知故事内容,激发学生对绘本的兴趣。
2、培养学生的想象力。
3、在故事中品味成长、体会母爱、学会感恩。
教学过程:
一、直接导入
孩子们,今天这节课老师要带你们读一个故事,故事的题目是《爱心树》。(板书:爱心树)
二、赏读封面
1、现在我们看到的是这本书书的封面。书本的封面告诉我们这么多讯息,以后我们看书时,可别忘了看封面哦!这本书名叫——(生答)。树上写着英文——意思也是爱心树。英文(师读,并告诉学生giving的意思是给予,板书,整个意思是一棵给予树)封面还有什么呢?(作者:谢尔.希尔弗斯坦)
2、简介:为我们创作这本书的作者和绘者是同一个人,他是美国人,名字叫谢尔·希尔弗斯坦。他是一位享誉世界的艺术天才,集诗人,画家,剧作家,作曲家,乡村歌手等于一身。他的许多作品被翻译成30多中语言,受到许多人的喜欢。
3、画面内容:一棵大树弯着身子,正在把一只红苹果给一个穿着背带裤的小男孩
瞧,同学们多聪明,我们从图画中读出了比文字更多的东西,书本里面有图画有文字,它们共同讲述一个完整的故事。在这里,图画是图书的生命,也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。绘本与其他书不一样,在阅读的时候我们不仅要读它的文字,还要从简简单单的图画中读出更多的内涵。
4、过渡:其实,这棵大树给予小男孩的远远不止一个苹果,那么她还给予小男孩什么呢?让我们一起走进这个故事。
三、阅读绘本
(一)读读说说,感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐
1、课件(第一页):从前有一棵大树,枝叶繁茂、树干粗壮。
2、(第二页)有一天,她喜欢上了一个小男孩。
问:你能从图中找到小男孩吗?
问:看着这只小脚丫,你想这会是一个怎样的小男孩?(顽皮、可爱……)
3、瞧,小男孩来了!(第三页)
(1)他每天会跑到树下。让我们来猜猜他跑到树下会干些什么?
(2)生说师随机出示画面:(第四——第九页)
采集树叶:
①小男孩用树叶干什么呢?
③原来,他是用来——生答:做皇冠。
呵呵,他想象着自己就是森林之王呢!看到他脸上的表情,你想到了什么词?(得意、威风、神气、骄傲)他还跑到树下干些什么?
爬树干 小男孩人呢?
荡秋千 小男孩人呢?
吃苹果 小男孩人呢?
捉迷藏 小男孩人呢? 你能用几句话说说那天的情况吗?
4、悄悄地,小男孩爱上了这棵大树(第十一页)非常非常爱它。(第十二页)
问:孩子们,你们知道为什么小男孩非常爱那棵大树吗?(带给他快乐,无穷的乐趣……) 板书:快乐
问:仔细地观察一下图画,找一找小男孩用什么方式来表达对大树的爱?(拥抱、刻爱心并写上自己的名字……)
5、孩子很快乐,大树也很快乐呢!(出示:大树很快乐。)那大树为什么很快乐呀?(小男孩每天来陪伴他,和他一起玩;他给小男孩带来了快乐,小男孩快乐大树就快乐……)
(二)读文看图,体会大树的孤独
1、过渡:小男孩和大树相亲相爱,这是多么快乐的童年啊!但是时光流逝(第十三页)孩子逐渐长大。(第十四页)
2、你们从图中发现了什么?(树上多了一个爱心、有四只脚丫了)
3、是啊,小男孩长大了,他有了新的(朋友),再也没有来和大树玩耍……大树常常感到孤寂。(第十五页)
(1)观察图画,你从哪里能够感受到大树很孤寂?(低垂着树枝……)
(2)你能说说此时此刻大树心里是怎么想的吗?
(3)谁能用朗读来表示大树的孤寂?
4、是啊,那个已是青年的小男孩不来和大树玩耍了,大树好孤独、好想念曾经的快乐时光。
(三)朗读感悟大树给予男孩苹果的快乐
有一天,男孩终于来看大树了。可是他不是来和大树玩耍的,而是向大树索取的,那么,他索取了什么,大树又给了他什么呢?
1、老师配乐朗读15--17页。
2、交流问题 :孩子有什么变化?孩子向大树索取什么?大树给予孩子什么?大树的心情怎么样?(老师用记号笔填写表格)大树没有了苹果为什么还快乐呢?(她为男孩解决了困难,用苹果去换钱;男孩快乐大树就快乐)
3、如果是你拿走了大树那么多的苹果,你会对大树说些什么或者做些什么呢?(生:……)
4、是啊,滴水之恩当涌泉相报。可是,很久很久,那个男孩没有再来看望大树……大树很难过。
(四)学习小组一起读故事,感悟大树给予男孩树枝和树干的快乐
后来,大树和孩子又见面了,孩子有什么变化?孩子向大树索取什么?大树又给予孩子什么呢?请各小组同学合作,一起看《爱心树》的18页到23页,然后一起讨论交流。
(五)交流
说说你的看书后的感想和疑问,相机引导理解。
(1)怎样看待孩子?(自私、贪心、没礼貌、不懂得回报)
(2)为什么只剩下树墩了,大树还是很快乐?你是怎样看待大树的?(无私、大方、有爱心)(老师板书:无私)
(3) 你们能说说大树心里到底有些怎么样吗?为什么? (伤心、孤独、期盼、难过、牵挂……)
(六)读故事,感悟大树给予男孩树墩的快乐
1、大树现在什么也没有了,她只是一个老树墩了,他多么思念那个男孩啊!那个男孩还会来吗?
2、又过了很久很久,那个男孩终于又来了,这时他已经是一个老年人(板书)(白发苍苍的老头了),他们见面后的第一句话是“非常抱歉”,你们认为这句话是谁说的?为什么?
3、这句话到底是谁对谁说的,让我们一起来找答案。(配乐师生合作读第二十四——二十五页)
4、孩子们,这句话竟然是老树墩对男孩说的!大树为什么说抱歉?(先出现左边文字)
5、问:大树只剩下树墩了却还是想给予男孩东西,最后大树想到了什么?(出现右边文字)大树为什么要把身子尽量挺高?
6、看着孩子在自己身上做下来,大树很快乐。问:大树为什么很快乐?
7、你觉得孩子最后认识到自己的错误了吗?引导学生看末页,对比领悟。
四、叩问心扉,倾吐心声
1、孩子们,故事读完了,你觉得这棵充满爱心,无私奉献的大树像你身边的谁?为什么?
2、师:是呀,爸爸妈妈……他们就是我们的爱心树!他们总是为我们默默的奉献着、付出着,他们给我们快乐、给我们幸福、给我们无穷的爱。
3、我们不能像故事中的那个男孩,只知道一味地索取。让我们拿出笔和纸,用最真挚的语言来表达我们的心声吧!(学生向爸爸妈妈表达心声。)