家长反馈错误导致孩子误解

有一次带孩子到邻居家玩儿，对方是个仅比祺祺小6天的小女孩名叫阳阳，两个平时玩儿得还算比较好。

平时，孩子玩儿的时候，我们作为家长一般会因担心磕碰、互相用玩具不小心捅着对方等等边聊天边看着孩子们，这次也不例外。

可能是快3岁的孩子普遍有个习惯：别的孩子玩儿什么都想抢过来玩儿。今天，阳阳看到祺祺拿的一个玩具后，过来就抢，两个争抢了几下后最终被抢了过去（我家祺祺从小在抢东西方面不行），祺祺这下子不干了，哇哇哭了起来，阳阳则侧脸看着她的爸爸，此时，阳阳爸爸却笑着看着阳阳（其实我知道，他只是为了表现出和善并希望阳阳自己解决这个问题，只是他没有想到这个场合‘笑’是不太合适的），于是，阳阳的脸上也有些笑的模样了，而此时阳阳妈妈则一脸严肃地看着阳阳爸爸。等平息了孩子的争端后，阳阳妈妈严肃地告诉阳阳爸爸：你刚才这种态度是不对的，家长此时不应该笑着看着孩子，否则她会以为你是认可甚至鼓励这样的争抢行为的！

于是我们两家大人决定：以后孩子玩儿的时候，我们虽然会依然保持警惕防止发生危险，但要采用余光观察，孩子发生争端哭闹着寻求大人帮忙时，也尽量不笑不怒地告诉她要自己想办法去解决。

事实证明，日后多次玩儿的过程中，采用此法是正确的，孩子们开始自己学着寻找解决办法了，而且也懂得开始分享了。

总结如下：

1. 只要没有身体伤害，一般争抢其实是好事，因为这个可以让孩子明白：玩具在手要珍惜、玩具被抢了要大度、正确判断争抢对手并确定是否争抢、如何寻找双赢的可能（如：轮流玩儿）、慢慢体验到竞争的滋味、学会玩具不在手时的耐心等待等等；
2. 大人尽量不参与孩子活动。大人的参与使得孩子或多或少有依赖感（慢慢地孩子就养成不主动思考解决问题办法的习惯了）、被监督的不尽兴感等等；
3. 大人在处理问题上的态度一定要正确。孩子无时无刻都在学习、模仿着大人的行为举止，错误的处理方法既不利于本次问题的处理，日后孩子在遇到类似问题时也会用此错误方法去解决，这绝对不是我们想看到的结果；