六岁鱼儿表演小提琴
鱼儿四岁开始学习小提琴，在学习两年多的时间里，鱼儿慢慢开始喜欢小提琴，每天都会愿意练习。作为家长，我们对孩子学琴的目的很简单，就是让他接受音乐的熏陶，学会一门乐器可以丰富他未来的生活。
鱼儿的启蒙老师是个华裔教师，她是个和蔼可亲的老太太，每次来家里上课，手把手的教鱼儿学习提琴的基本功，夹琴、持弓、拉弓等等。对于四岁的孩子，她主要是以夸赞为主，引起孩子的学习兴趣是重中之重，拉一会儿就让孩子休息，以免鱼儿厌烦，在休息的时候，老师就教妈妈我提琴的基本知识，正确的姿势，手形，还有识五线谱，她认为家长是孩子最好的启蒙老师，家长学会了就可以每天督促孩子使用正确的方法练习。对于辅导孩子，我一直心存顾虑，我曾经问过老师，‘我一点儿也不懂音乐，如何辅导好孩子？’老师说，‘你不懂才对，你可以完全按照老师的方法辅导孩子，反而懂音乐的家长时常会添加自己不一定正确的意见。朗朗的父母就不是搞音乐出身，孩子不是一样成才了。’觉得老师说的有道理，我也就照着去做。在平日的练习中，老师强调三条原则，一、要学小提琴就必须认真学习，学好；二、每天有固定的时间练习，不能间断，让孩子慢慢意识到练琴跟吃饭睡觉一样，每天必做；三、夸奖孩子是让孩子坚持的法宝。严格的遵照老师的要求，就这样鱼儿开始了走上了学琴之路。
跟启蒙老师学习了一段时间，幼小的鱼儿总是能从老师那获得鼓励，老师常常夸鱼儿：‘拿弓的小手很漂亮！弓拉的很直！’随着鱼儿专注力的提高，每天练习从15分钟慢慢增加到30分钟。练习了一个多月，恰逢圣诞节来临，鱼儿的幼儿园举办圣诞派对，为了提高他学习小提琴的兴趣，老师同意了妈妈我的要求，安排鱼儿表演一段小提琴，刚刚学习一个月，老师把《小星星》改编出一段非常简单的的旋律，鱼儿很好的完成了表演，家长们都给以热烈的掌声，小朋友们也投来了羡慕的眼光，鱼儿别提有多高兴了，这也增加了他学习的兴趣。
随着鱼儿的英语听说能力的提高，我们选择到一所正规的音乐学校Sherwood Music School去学习小提琴，这所学校是哥伦比亚大学下的一所分支学校，主要面对幼儿，学生和感兴趣学习的成人，学校的主旨是‘让普通人也学会音乐、享受音乐’。那里老师都是音乐专业出身，学校也经常组织学生进行汇报表演和比赛。我们找到了一个波兰裔的美国老师Emilia，她从小就出身音乐世家，会演奏小提琴和钢琴，在Sherwood学校教授了12年，可以接受初学的小孩儿。鱼儿初见胖胖的Emilia时，还是很胆怯的，Emilia对鱼儿说话，鱼儿听着半懂不懂的英语怎么也不吭声，Emilia就给他拉了一段美好的旋律，虽然妈妈我是外行，但是听到这样优美的旋律真的还是很惊叹的,足见老师的琴功深厚，鱼儿虽小，但似乎也听得出美来，就是这一曲拉近了鱼儿和老师的距离。鱼儿开始跟Emilia学琴，Emilia也是个和蔼可亲的老师，她在教授小小孩儿提琴，尤其在提高孩子兴趣方面很有经验。
鱼儿4岁半时第一次登台，参加Emilia所有学生的汇报演出，学生们在等候表演，瞧鱼儿看旁边小孩儿的眼神，不知道他在琢磨什么呢？
鱼儿第一次上台，他很紧张，在台下准备时一直让妈妈陪着。
表演前的礼仪
表演有钢琴老师伴奏，非常正式，鱼儿每一次的表演都很认真，瞧！看不出紧张了吧。
表演后感谢观众
鱼儿和Emilia合影
老师颁发给鱼儿表演成功的奖状
如何能够让一个小小孩儿一直坚持并且喜欢小提琴，让我们看看Emilia的教学方法。
Emilia鼓励鱼儿的小伎俩。
Emilia逗小孩儿的招数很多。如果鱼儿很好的完成了曲子，Emilia就会给鱼儿画一个可爱的A+，上面有鼻子、眼睛、和微笑的嘴巴，鱼儿每每得了A+都高兴得不得了。为了让孩子集中注意力，Emilia准备了六个小松鼠玩偶（电影《鼠来宝》里的人物），起初鱼儿以为如果他拉得好，Emilia会送给他呢，结果是如果你集中注意力，就会有一个小松鼠站在谱台上听你拉曲子，你越集中注意力，站在谱台上的小松鼠就越多，方法实在是很奏效。如果有哪个部分鱼儿总是拉错，Emilia就在上面贴个可爱的小贴画，提醒孩子这里要注意。鱼儿在上课的时候常常动来动去，Emilia就准备了一个纸板，让鱼儿站到上面，然后Emilia跪在地上用标记笔画上鱼儿的大脚印（妈妈我很感动），告诉鱼儿站在自己的脚印上不能出来，鱼儿觉得太好玩儿了，站在上面时不时低头看看有没有出界。Emilia鼓励孩子的语言很简单，“Good”、“Excellent”之后就会说“But”，Emilia一定会指出哪里需要改进，但是Emilia对待孩子的态度总是亲和中带着幽默，这样就轻松的俘获了小孩儿的心。
Emilia常常用钢琴给鱼儿矫音，钢琴架上的蓝盒子装的就是六只小松鼠。
Emilia要孩子明白为什么应有正确的拉琴姿势。
学习小提琴的人都知道，小提琴的入门很难，基本功很重要，我们从没在国内上过课，但据说国内小提琴基本功要求很严格也很扎实。基本上包括夹琴姿势，右手持弓手形，拉弓的位置与垂直，左手手形及手臂姿势，更细化的就是手指的姿势了。对于我这个中国虎妈来说，如果孩子的手形错了，我就会不断地纠正他，甚至抓他的小手去板他，常常搞得孩子很懊恼。我也常常跟老师说鱼儿的持弓好像有问题，拉弓也不垂直，Emilia却觉得不严重，只是告诉我经常提醒孩子就可以。在Emilia的琴房，谱台上鲜明的贴着“pinky curled（弯曲小指）”的字帖，时刻提醒孩子们右手小指要弯曲，可以保持持弓松弛。鱼儿常常拉弓不垂直，老师就夸张的学鱼儿的样子大臂拉弓，边拉边说，“这样拉琴手臂就像开门一样，弓就拉歪了，声音不会好听。”每当Emilia幽默的说：“Do not Open the door, we are playing voilin.(不要做开门动作，我们是在拉小提琴)”鱼儿就笑个不停，他知道他又拉歪了。有的时候，鱼儿弓压得很重，出来的声音很刺耳，Emilia就捂着耳朵说：“Ouch!My ears!（哎呀!我的耳朵呀！）”然后又夸张的学鱼儿锯盒子”的样子。Emilia有丰富而幽默的肢体语言，她常常在夸张的模仿鱼儿的时候让鱼儿明白，为什么要采用正确的姿势拉琴。而且我发现，孩子的基本功不是一下子练成的，而是在不断的提醒纠正中养成正确的拉弓习惯，就像小孩子学写字一样，只有不断的练习和时间的累积才会最终写出漂亮的字来。Emilia也常常给鱼儿讲，好的声音是从哪来的？她尝试用弓在不同的位置上拉，让鱼儿辨别弓在哪声音最好听，这样鱼儿很容易就理解了：一定要在琴桥和指板端之间的中间处拉弓才能产生最和谐的共鸣声。
Emilia对一首曲子的完成要求。
Emilia的教琴进度很慢，一首曲子至少要拉三周：第一周要求练熟，没有错误；第二周要求记住；第三周要求用心演奏(play by heart)。有的时候一首曲子要拉上半年左右。虽然进度慢，但是老师给鱼儿的曲子难度都是有阶梯的，一个比一个难，两年下来，演奏的曲子中已经包含了连弓、顿弓、跳弓、揉弦、窜把、和弦音等技巧。没有比较，妈妈我也说不清楚这进度是快还是慢，只是觉得比较适合鱼儿。对于这几种技巧的练习，妈妈我个人认为揉弦和和弦音很难，揉弦就是在演奏一拍以上的长音时，左手手指在指板上不停的揉动琴弦，刚起初练习时鱼儿的手指一点儿也动不了，Emilia就告诉鱼儿把琴头顶在墙上，左手不吃劲儿，在拉弦的时候努力揉动手指，一指、二指、三指、四指，就这样不断的练习，一个星期成了，可以慢慢的揉动了，有了一点儿进步，鱼儿的信心更增强了，现在鱼儿揉弦已经不成问题了。而和弦音是鱼儿遇到的另一道难关，小提琴的和弦是通过同时拉动两根琴弦而产生的，鱼儿起初练习时，根本出不来两根琴弦的音，通常是一根弦的音可以，另一根则是刺耳的据弦锯声音，经过不断调整右手臂高度，放松弓，一遍一遍反复的练习和琢磨，还是一周时间成了，拉两根空弦没问题了，再练习有韵律的和弦，真是难呀！不过这些练习的经历让鱼儿认识到，只要通过不断重复的练习，再难的东西都可以练出来。
Emilia对妈妈指导孩子的要求。
Emilia曾经上过这样一节课，就是观摩妈妈我陪着和指导鱼儿练琴，当时妈妈我着实紧张了一下，时刻提醒自己不能露出“凶相”，哎呀！现在想起来还觉得紧张，不过经过了被观摩，Emilia给了我很好的建议，让我觉得很受用。主要有三，一、每天必练15分钟音阶练习，主要是A大调，D大调和G大调音阶练习，可以用不同的功法表现，培养孩子良好的听力，锻炼基本功；二、每拉完一首句子，不要急于给孩子评价，而是先问问孩子自己感觉哪好哪不好，让孩子学习自己体悟自己的演奏，有自己的想法，减少依赖性。三、如果是很长的曲子不必每天都练完整个曲目，可以选择一部分反复集中练习，这样难点分散，可以各个击破。随着这种练习方式的展开，我发现跟孩子的练习越来越顺，越来越和谐，不再像以前我们好似两支火药枪一样随时可以开火。
最近回顾了鱼儿表演的一系列视频，确实感受到他的进步，无奈视频格式不符不能上传（要研究下视频转换文件再传了），现在就看看照片吧。现在，小孩子学习乐器的有很多，但是真正喜欢坚持练习的，确不见得多，让孩子爱上学琴是一种艺术，好的启蒙老师起着关键作用，家长的坚持也很重要。有研究表明，从小学习音乐对孩子的大脑发育十分有利，除了音乐才能上的训练，对孩子的听觉能力，关注力，记忆力，毅力和反应能力的培养都非常有帮助，所以为了让孩子拥有非富多彩的生活，付出是值得的。
