似乎只有看过K级的辅助读物，但没有见到过教材，我估计K级应该是以教自然拼读为主，所以看G1里有复习拼读的内容，它也没有按照拼读教材的顺序编排，而且由课文而附带拼读。教师用书里对于怎么教拼读这些步骤写的非常详细，正在学拼读的家长们也可以参考。在G1配套书里，有拼读读物，共6个单元，是要求孩子课前或者课后读的，每个Theme写的非常清楚，要读哪一本。
我们以U1T1为例。看教参的步骤：
Phonics
Short /a/a
Spelling:
Pretest：Words with Short a
在这些步骤之前，还有个非常重要的事情：培养孩子的Phonemic Awareness，这里我们暂译为拼读意识，在K级的大纲里我们也可以看到，教材非常重视这一块。
具体做法：
诗的内容如下：
Who Is That?
Who is that?
It’s a very fat cat.
It’s a dog with a hat.
Who is that?
It’s Sam and Pat!
然后老师说：
ran, tan, top
我们以U1T1为例。看教参的步骤：
Phonics
Short /a/a
Build Fluency: WordAutomaticity
Read A Cap for Pam（ Decodable Reader）Spelling:
Pretest：Words with Short a
在这些步骤之前，还有个非常重要的事情：培养孩子的Phonemic Awareness，这里我们暂译为拼读意识，在K级的大纲里我们也可以看到，教材非常重视这一块。
具体做法：
1、老师给孩子读一首押韵小诗I am going to read a rhyme.Listen to the
words at the end of each line.诗的内容如下：
Who Is That?
Who is that?
It’s a very fat cat.
It’s a dog with a hat.
Who is that?
It’s Sam and Pat!
然后老师说：
These are three words from the rhyme：that,cat, and Sam. If words rhyme, they sound alike at the end. The words that and catboth sound the same at the end, they rhyme. Sam does not rhyme.
I will say three words. Two of the words rhyme. Tell me which two wordsrhyme.
mad, sit, add
sad, lid, had
fad, hid, glad
pad, kid, dad
run, lad, Tadran, tan, top
3、拓展：To extend, ask children to blend the sounds in the rhyming words.
/r/ /a/ /n/ /t/ /a/ /n/ /r/ /a/ /n/
/s/ /a/ /t/ /th/ /a/ /t/ /h/ /a/ /t/
好了，现在可以教short a了。大家详细看unit1_week1_2.pdf的P5-8吧，每个步骤都说明的非常详细。
