今天和Emma打乒乓球，她不满足于自己只能把球抛到桌上再用球拍击球的发球方式，自己研究起了新的发球方式。自她上学以来，我总在对她学习上作要求和不作要求中煎熬，要求吧，亲子冲突不断，放手让她快乐学习吧，我又很焦虑。在那一刻我突然找到了答案。
我问Emma，如果你一直打下去，球技没有提高，你还会喜欢打乒乓球吗？如果学钢琴，你永远只能弹简单的曲子，你还会觉得它有趣吗？如果学英语，无论怎么徘徊学习，你都只是会些简单的句子，而不能读懂故事意思，你还会想学它吗？毫无悬念，她给的所有答案都是否定的。这也是许多孩子学才艺半途而废的原因，没有要求就没有进步，没有进步就没有快乐，也就坚持不下去。
所以，所有的学习都得在提高，否则毫无乐趣可言。而这提高的过程，因为会遇到困难，所以会伴随着痛苦，因此并无纯粹的“快乐学习”可说。快乐是相对的，快乐是解决问题破除困难后得到的愉悦感，没有这一过程，哪有快乐可说呢？。
，宣扬孩子天性是好学的，就应该让她自己来。